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语文教学设计方案年级一（4）课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教学目标知识目标认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。能力目标正确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的构字方法。情感目标有观察小动物的兴趣，并能热爱这些小动物。做到人和动物的和谐相处。教学重难点认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。初步感知形声字的构字方法。教学关键生字归类识记多种形式反复朗读课外延伸学习虫字旁的其他字。了解有关动物的知识。课后反思第一课时教学环节教师活动一、激趣引入二、初读课文三、学习字词四、指导书写1、春天过去了就是夏天。在这个同样美丽的季节里，你会看见哪些动物朋友？让我们一起走进夏天去瞧一瞧吧。（出示多媒体课件）夏天到了，美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。你能学着老师的样子，说说“什么时候，谁在哪里做什么？”夏天到了，蜻蜓在空中飞。夏天到了，蝴蝶在草丛里跳舞。夏天到了，蝌蚪在水里游泳。小朋友说得真棒，小动物们都想和你们交朋友呢，一起叫叫它们的名字吧。教师点击图片，出示相应的“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的文字加拼音。带读这些词语。正音：蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛因为有了这么多小动物，大自然就变得生机盎然。今天我们要学一首儿歌，儿歌中就写了这些小动物有趣的活动，轻轻打开书，要把课文读正确。个人读，小组读，男女生读，师生合作读，齐读。1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？这些字都有虫字旁。（1）引导发现形旁：虫字旁的字表示的是昆虫。（2）引导发现声旁：比如“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示读音。3、小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！识记：蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛4．出示：蚊蛙蛇蝉（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）出示“蚂蚁”找规律：左右结构说写法：左窄右宽教师示范，学生练习第二课时一、复习生字二、学习儿歌，感受快乐四、小结五、书写六、随堂作业多种形式复习生字词语。用词说话：我最喜欢（），因为（）。师：看你们认字这么会动脑筋，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。各种形式读正音：蝴蝶花间捉迷藏，蜻蜓半空展翅飞，蜘蛛房前结网忙（二）学生质疑。（随机解决）1．出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。3.随机学习“网”，字型和网的样子很像。随机学习“展”，和蜻蜓的翅膀很像。随机学习“运”，走之儿就是蚂蚁在搬运。4．将儿歌标出不同颜色，读

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