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文档简介

张程小学导学案学科：数学年级：五年级执教教师：杨浩日期：2022年2月23日学生：课题观察物体（三）课时1课时旧知链接在观察物体时，我们一般可以从（）面、（）面、（）面去观察。（2分钟）学习目标1、能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。2、结合现实生活，通过具体活动，能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。重点难点学习重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。学习难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。导学流程自研自探（内容·学法）合作探究展示提升质疑评价总结归纳主题一现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）：有哪些摆法？主题二如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。主题三阅读例2，你能摆出兰兰所观察到的图形吗？试着摆一摆。（2）想一想，总共有几种摆法？为什么？（10分钟）二人对子帮扶学习：（把自己不懂的和对子分享交流。）2、六人共同体合作学习（把二人对子讨论时有疑问的在小组里共同讨论交流）3、班级大分享（10分钟）1、先独立完成主题一、二，重点标注不懂的问题，准备与二人对子组同学交流；再把二人对子的疑问向小组同学请教；2、展示时要结合二人和小组合作学习时得出结论的过程及方法展示。（15分钟）学生展示交流得出摆放的规律：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。（3分钟）

课堂练习：（1）如果从正面看到的是，用5个小正方体可以怎样摆？（2）如果从上面看到的是，你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。总结提升总结提升

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