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文档简介
张程小学导学案学科:数学年级:五年级执教教师:杨浩日期:2022年2月23日学生:课题观察物体(三)课时1课时旧知链接在观察物体时,我们一般可以从()面、()面、()面去观察。(2分钟)学习目标1、能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。2、结合现实生活,通过具体活动,能体验从正面看到的平面图形,它的实物图可以有多种摆放方式。3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。重点难点学习重点:能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。学习难点:能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。导学流程自研自探(内容·学法)合作探究展示提升质疑评价总结归纳主题一现在有四块积木,如果我想摆出从正面看是这一形状(如图):有哪些摆法?主题二如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?有几种摆法?同学们以小组为单位,合作解决。主题三阅读例2,你能摆出兰兰所观察到的图形吗?试着摆一摆。(2)想一想,总共有几种摆法?为什么?(10分钟)二人对子帮扶学习:(把自己不懂的和对子分享交流。)2、六人共同体合作学习(把二人对子讨论时有疑问的在小组里共同讨论交流)3、班级大分享(10分钟)1、先独立完成主题一、二,重点标注不懂的问题,准备与二人对子组同学交流;再把二人对子的疑问向小组同学请教;2、展示时要结合二人和小组合作学习时得出结论的过程及方法展示。(15分钟)学生展示交流得出摆放的规律:先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状,然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边,都可让正视图保持不变。如果摆在前边,从正面能看到这个正方体,它必须与原来物体里的正方体对齐着摆;如果摆在后边,从正面不能看到这个正方体,它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆,也可以不对齐着摆。(3分钟)
课堂练习:(1)如果从正面看到的是,用5个小正方体可以怎样摆?(2)如果从上面看到的是,你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗?摆摆看。总结提升总结提升
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