语文园地二第一课时教学设计

课堂教学设计教学内容语文园地二课时安排2节序9-10/12备课组四年级备课组：李妍于佳张丽于峰张亚楠主备人于佳教学目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。3.与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。4.积累《江畔独步寻花》。教学重点词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段）教学难点与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。设计理念1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文，先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。2.对于“识字加油站”中大部分的字，可以利用减一减、加一加的方法认识。3.“词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。对于第二题，主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。4.“日积月累”先让学生读熟古诗，在朗读中大致了解古诗的意思，再通过适当的想象引导，让他们身临其境地去体会、去感悟。教具学具及网络资源的准备多媒体课件。教学过程(第一课时）教学环节教学内容教学活动个性化设计与观课后的思考1导入新课1.第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅，真令人神往。今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。（课件出示：语文园地）2.在这一单元中，我们学习了哪些课文？课件出示学过的课文题目。3.在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？复习引入，调动学生学习的积极性。2交流平台1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？（板书：遇到不懂的问题）小丽：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。小博：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？我查资料知道了，琥珀的形成需要几千万年。小如：我是请教别人后知道的。2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用“——”画出来。3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？4.学生交流。5.总结评价：遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。6.

小练习：请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？示例：在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。”在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法，学习别人的经验和方法后，联系课文内容加以运用，最后尝试将这些方法运用到课外阅读中去，培养学生在阅读中自己解决问题的能力。3识字加油站1.阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了，方法真管用！现在让我们来到“识字加油站”，大家可以用什么好方法，记住这些生字呢？2.认一认。出示：滨洁减挑挺预指名认读、组词。3.变一变。（1）将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢？课件出示：滨—宾（宾馆）洁—吉（吉利）减—咸（咸菜）挑—兆（预兆）挺—廷（宫廷）预—予（赠予）（2）师读熟字，生齐读带拼音的生字及词语。（3）比较熟字和生字，你有什么发现？预设：左边的字去掉偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大多不同。4.记一记。（1）我们可以用什么方法记住这些字？（预设：利用熟字减一减，组词识记）（2）组词识记。课件出示：宾：宾客宾至如归宾朋满座吉：吉利吉祥如意开门大吉咸：咸淡咸蛋咸水兆：吉兆征兆瑞雪兆丰年廷：朝廷宫廷廷试予：给予赠予授予5.自主识字。（1）课件出示：中—肿（肿胀）介—阶（台阶）止—趾（脚趾）凡—巩（巩固）正—政（政府）刘—浏（浏览）（2）齐读。你有什么发现？预设：左边的字加上偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大多相近。（3）同桌互读正音，交流识字方法。（4）认读词语。①指导读词语“肿胀”：这个词语有什么特点？（预设：两个字偏旁相同，与身体有关）谁能用“肿”组词吗？（预设：浮肿臃肿红肿鼻青脸肿）②指导读词语“脚趾”：你怎么记住“趾”？这个字还可以怎样组词？（预设：趾高气扬）③引导：这里有两个词语与学习相关，它们是——（生：巩固、浏览）其中，“浏览”是什么意思呢？6.巩固识字。①生开火车认读左右两边的字，并组词。②通过本次识字加油站的学习，你有什么收获？引导学生在比较中自主发现汉字字形之间的联系，发现题目中隐含的语文学习的规律，运用减一减、加一加的识字方法自主识字，学习区分形近字，提升语文学习的能力。4词句段运用（一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学交流。出示：1.认读词语：（1）齐读词语，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。（3）小组派代表汇报交流，教师小结。2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。3.教师小结，指导。桌面：原有含义：指传统意义上的书桌或者写字台表面。新含义：是指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。窗口：原有含义：开在墙上的窗形的口子，用来售票、付款或医院挂号等。新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区。电脑中窗口的含义：窗口就是一个操作界面，你眼睛所能看到的微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。文件夹：原有含义：主要是用来存放文件的地方。新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更好的保存文件，使它整齐规范。潜水：原有含义：进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。后潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内容，从而达到锻炼身体、休闲娱乐目的的休闲运动，广为大众所喜爱。新含义：进入互联网时代后，随着网络应用的不断普及，大众又赋予了潜水新一层的含义，即在他人不知情的情况下，隐秘的观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。云技术：基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，可以组成资源池，按需所用，灵活便利。云计算技术将变成重要支撑。多媒体：在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音(包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。克隆：克隆通常是一种人工诱导的无性生殖方式或者自然的无性生殖方式（如植物）。一个克隆就是一个多细胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。互联网：互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。此板块的设计是为了让学生在讨论交流的基础上理解词语的意思，了解句子的特点，并能在具体的语言环境中加以运用，突破了教学重难点。4课堂小结本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题；学习了12组形近字，会认12个生字。积累8个新词，交流了词义。希望同学们课下多多发现新词，收集新词！作业设计一、读拼音,写词语。sōngzhī()nùhǒu()shèntòu()tuīcè() bènzhòng() chídùn()yǐnxíng() shūcài()二、辨字组词。蔬()疏()碳()炭()三、把下面的词语补充完整,再选两三个词写一句话。翻()怒()前()后()五()()斓毫不()()()()若狂点()之()茹()饮()无()()力造句:

板书设计语文园地二遇到不懂的问题：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人词句段运用同一字族新词含义学习指导问题汇总及反思教学过程(第二课时）教学环节教学内容教学活动个性化设计与观课后的思考1词句段运用（二）读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个事物。1.出示：（1）地球上的第一只恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。（2）如果把直径为1纳米的小球，放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（3）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。2.读一读这些句子。3.这些句子中加点的词语分别描写了什么？学生小组讨论，说一说。教师小结：加点的词语，都是使用了作比较的说明方法。第一句中，把第一只恐龙的大小和狗作比较。第二句中，为了介绍一纳米的小球的大小，把1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在了地球上。第三句话把“碳纳米管”的神奇材料结实程度比“钢铁”还要结实百倍。4.介绍一个事物，照样子用作比较的方法写一写。示例：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计得精巧也是罕见的。出示运用作比较说明方法的句子，并运用这种方法介绍一个事物，既可以让学生积累了说明方法，又可以培养学生的运用这种说明方法写片段的能力，一举两得。2日积月累1.下面我们一起学习一首古诗。2.自由读古诗，读准字音，读通诗句。3.读准节奏。（1）范读。江畔独步寻花唐杜甫黄师∕塔前∕江水东，春光∕懒困∕倚微风。桃花∕一簇∕开无主，可爱∕深红∕爱浅红？（2）合作朗读。师读前四个字，生读后三个字。（3）练读，指名朗读。4.读出大意。（1）这首诗写谁在什么时间什么地点寻花？寻到了什么样的花？（2）借助插图，交流诗句的意思。5.想象画面。（1）听录音范读，想象：你仿佛看到了什么？（2）引导理解诗句。①你看到了什么样的花？（交流）相机引导：“开无主”是什么意思？（自由自在地开）引导想象“可爱深红爱浅红”：深红的桃花像火，浅红的桃花似霞，绚烂绮丽。②你看到了什么样的赏花人？（交流）相机引导：“可爱深红爱浅红？”诗人在问谁？为何而问？6.如果你是诗人，当你在春风中懒困时，看到这一簇簇的桃花，有什么感受？请带着这种感受读这句诗。7.熟读成诵。8.拓展阅读：杜甫当年以《江畔独步寻花》为题一共写了七首诗，我们今天学习的是其中的第五首，还有另外六首。大家可以选择自己喜欢的读一读，背一背。课件出示：其一江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。其二稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。其三江深竹静两三家，多事红花映白花。报答春光知有处，应须美酒送生涯。其四东望少城花满烟，百花高楼更可怜。谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。其六黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。其七不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。讲解古诗的大意，为学生理解古诗的含义提供直接的帮助。理解大意有助于学生积累古诗，同时也为学生正确运用打下了基础。通过各种形式的读，并加以适当的引导和拓展，达到了积累的目的。3课堂小结本课我们学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。积累和理解一组对联。作业设计一、按要求完成练习。1.写出下面词语的反义词。灵敏—()缓慢—()鼓舞—()主动—()2.在下面的括号里填上恰当的动词。()翅膀()草地()森林()灰尘()蓝天3.在下面的括号里填上恰当的形容词。()的绿翅膀()的松脂()的海风()的家族()的生活()的技术按要求写句子。1.太阳照射着树林。(把句子写具体)2.新奇的纳米技术怎能不让人惊叹呢? (改为陈述句)3.一大滴松脂滴落下来。(改为比喻句)