让信息技术为语文课堂教学添魅力

作品名称:让交互式电子白板为语文课堂添力作者姓名：周晓琴工作单位：同心县第一小学学科：语文作品类型电教论文让交互式电子白板为语文课堂教学添魅力【内容摘要】在语文课堂中适时、适量恰到好处地运用交互式电子白板课件，能营造富有感染力的教学氛围，调动学生的学习积极性，发挥学生的潜能，从而提高教学效率。巧用交互式电子白板创设情景激发学习的兴趣；交互式电子白板课件的运用可有效调动学生的情感；交互式电子白板课件的运用有利于启发学生的思维；交互式电子白板课件要精心制作，让交互式电子白板课件更好地为课堂教学服务。【关键词】交互式电子白板运用激发兴趣适时适量提高教学效率计算机交互式电子白板技术促进了现代教育技术发展，使传统的教学发生了一场变革，这种变革反映在课堂教学上，就是运用先进的声、光、图等技术，以直观的形象性，营造富有感染力的教学氛围，达到激发学生兴趣和潜能，从而提高教学效率。在语文教学中恰当及时地运用交互式电子白板手段教学，在激发兴趣，减负增效，实践反馈等方面具有事半功倍的效果。一、巧用交互式电子白板创设情景激发学生学习兴趣。导入新课创设情境可以让学生初步感知课文内容，激发学习的欲望，产生积极的学习心态。如在教学《卖火柴的小女孩》一文时，我利用交互式电子白板再现小女孩在大年夜卖火柴的画面，学生看到画面时被故事所吸引产生学习欲望，想急于了解主人公命运，因此就有了学习的兴趣。又如在教学《富饶的西沙群岛》时，可利用交互式电子白板播放西沙群岛的画面并配有音乐，结合教师富有感染力的语言及形体动作描述西沙群岛的美丽风光，丰富的物产，让学生看后听后陶醉期间，让学生产生了想了解西沙群岛的愿望，于是在学习过程中学生酒会主动去了解课文内容，学习课文内容。再如教学《十六年前的回忆》一文时我播放歌曲《五月的鲜花》并配有准备好的革命先烈的诸多战争时期的画面和资料学生被激越的歌声和感人的画面深深打动，于是有了想了解革命先驱李大钊的强烈愿望，这样为学习课文奠定了基调。根据教学时机，巧用交互式电子白板创设情景。交互式电子白板的演示时机，应和教学需要有机结合，根据教学需要确定。整体感知和对直观形象的事物感知，如能借助录像、录音、投影媒体，则可多角度地引起学生的感官兴奋，增加感知强度，使学生更好地从整体上感知课文内容。对学生难理解的难点及教学重点，应充分利用电教媒体的主观性，设计好电教媒体演示时机，帮学生入情入景地理解内容。如在教学《十里长街送总理》一课时，文章用十分感人的场面来描写了人民对总理的尊敬和爱戴之情，“等灵车”这一内容是教学重点，为让学生体会等灵车所表达出来的深情，教师从阅读入手，抓住“天阴”“人多”“心情沉重”等几个知识点展开学习。为了让学生更深入的理解课文，这时运用交互式电子白板出示送灵车的群众，重点引导学生观察图中的老奶奶对总理的爱戴之情。交互式电子白板的运用增强了直观性让学生直接看到了感人的场景，避免了老师繁琐的讲解，此时交互式电子白板的运用起到了画龙点睛的作用。二、交互式电子白板技术的运用可有效调动学生的情感心理学尝试告诉我们，有意引导和调节学生的情感因素，将对整个教学过程产生积极影响。学生如果心情愉悦，无疑可以激发学习兴趣并充满感情的去学习，这时他们精神专注，思维活跃，自然有着好的学习效果。在这方面，计算机交互式电子白板技术就有很大的优势，如我在教学《综合性学习——难忘小学生活》时播放歌曲《童年》并配有收集的学生从小到大及和同学老师的各时期的照片将视觉和听觉结合起来并让学生说说自己的体会和感受，这时课堂上气氛活跃，有的学生说自己想到童年生活已一去不复返、现在应珍惜时间好好学习；有的同学深情地说：“小学时光已向我告别，我不会忘记培养我们的母校，不会忘记教诲我们的老师，不会忘记朝夕相处的同学。”……学生的情感调动了起来有的同学们说出了小学生活中感人难忘的许多故事而且说的有声有色，真实感人，课堂教学取得这样好的效果都是交互式电子白板课件起到了一定的作用。交互式电子白板课件可以再现学生难以想象的许多画面，从而直观形象地理解内容学生乐学，爱学。如教学《飞夺泸定桥》这一课时，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”是毛泽东在长征胜利后些的诗句，“飞夺泸定桥”就是发生在这漫漫长征途中的一场惊心动魄的战斗。教学本课，重在引导学生学生体验文中所表达的情感。但是，我们知道现在的孩子大多数都在爸爸妈妈的精心呵护下成长起来的，他们的生活经验与情感积累，与文本的情感内涵相距甚远。教学中，学生常常是人在文中，神在文外。因此，教师根据文本的特点，借助交互式电子白板再现当时红军飞夺泸定桥时的情景，通过引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的时间距离，让学生经历一次战火洗礼，从而发自内心地体会到红军战士的英勇及今天生活的来之不易，体会到“英雄”二自的凝重与内涵。可见电教媒体的恰当使用，能集中学生的注意力能激起学生的情感，引起学生的兴趣，使单调乏味的教学变得趣味盎然，使无声化为有声有色，有静有动，把学生带入课文描绘的情景之中。三、交互式电子白板课件的运用有利于启发学生的思维电教手段以其直观、形象、可感性强的特点吸引着学生，同时它集趣味性、思考性、新颖性、生动性、变化性为一体，课堂上合理地利用电教手段，有利于激发学生浓厚的兴趣，促使学生积极主动参与教育活动，做学习的主人。如在学生思考问题时，有时会出现卡壳想不起来的情况。此时利用电教媒体帮助学生启发思维，会使学生豁然开朗。我在教学《富饶的西沙群岛》一课时，我让学生说说西沙群岛怎么富饶？此时学生由于缺乏生活经验而且对细沙群岛了解很少，回答问题的学生寥寥无几。这时我用录像播放一个片段：西沙群岛的海水在阳光的照耀下，海面上波光粼粼，如像亿万颗彩色的珠子在滚动，海底有山崖、峡谷、海参在蠕动，还有大虾在爬行……这些奇妙的景物真实的展现在学生的眼前，学生很快被这些生动的画面所吸引。而且思维得到了开启慢慢的学生说开了有的说：在我国的南海上，那里五光十色的海水，嬉戏的鱼群、动着的海参、披甲的龙虾、美丽的珊瑚；有的说那里的海岛上有葱茏的树木、茫茫的沙滩；有的说：那里有丰富的水产和矿藏；有的甚至说，那里真是风景如画，物产丰富，他像一串珍珠在南海上闪烁着光芒……学生的回答出乎我的预料我认为这就是电教媒体的声画并茂、视听结合、动静相宜等特点，把教学所需要的前景充分展现出来，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而是学生轻松地集中注意力，积极主动地开动脑筋积极思考参与到教学当中。四、交互式电子白板课件制作要精心，让交互式电子白板课件发挥最好的效果。在制作交互式电子白板课件时要遵循“内容决定形式，形式为内容服务”这一原则。让交互式电子白板课件不论是在背景、插图的颜色内容上还是背景音乐的选择上都要适度发挥它的最佳作用。首先背景插图的选择要与文章的主旨相匹配。课件中的背景、插图以其形象直观的强烈视觉刺激，给学生留下深刻的印象。选择好的背景、插图不仅能起到提示主题、渲染气氛、增强表达效果的作用，而且还能收到意想不到的美育效果。否则就会应图害意，甚至闹笑话，收不到预期的教育教学效果。有的老师在自制课件时总喜欢在一个课件中插入大量的图片。动的静的堆了一大片。追求面面俱到，结果是画蛇添足，喧宾夺主，严重的分散了学生的注意力，大大限制了学生自身的想象力，影响了学生的听课效果。因此背景、图片的选择既要形象又要简单，既要实用又要明了。其次课件中“语言形象”中的背景音乐的选择也很重要。在课件制作中恰当的选择背景音乐，不仅能紧紧吸引学生注意，减轻学生的疲劳感，还能最大限度的开发和利用学生潜在的智力因素，充分发挥背景音乐的美育作用。因此在背景音乐的选择与设置上，应把握好文章的感情基调，尽量使二者融为一体，保持一致，其次要注意声与音间的大小、轻重关系。一般来说所配的背景音乐应与文章的感情基调相同的轻音乐，而不是那些一听就让人热血沸腾、刺激强烈的爵士摇滚乐。在播放课文录音、教师获学生当堂朗读时，就要注意声与音的处理，要做到声大音小、重声轻音，决不能让背景音乐掩盖了朗读声。课件中适当加入音乐可以辅助教学，激发学生兴趣，但过多、过杂则会分散学生的注意力，干扰他们的正常听课，总之，一定要明确背景音乐就是背景音乐，绝不是为了追求背景而本末倒置。在文字处理中对一些重点文字进行艺术化的处理以吸引学生的注意力，或利用艺术渐变、闪烁、游动线条等技术，对教学重点内容加以突出、强调，使学生加深影响，加强记忆。五、发挥学生的主体作用，正确使用交互式电子白板。课堂教学是师生的双边活动，在教学中，要充分发挥学生的主体作用。我们要通过交互式电子白板形象、直观、容量大的优势，来设计问题，通过提问和回答，可以检查学生对自己学过知识的掌握情况，可以拓展学生思路，启发学生思维，帮助学生掌握学习重点，突破难点，可以活跃课堂气氛，增进师生之间的感情，使学生动脑、洞口，积极参与。但教师要发挥好主导作用不能在教学中让位与交互式电子白板，成为教学中的旁观者。在最能发挥交互式电子白板的效用时大胆使用，在最需要教师在思维过程加以点拨的