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文档简介

河西镇李沿子小学教学设计科目数学年级五年级课题观察物体（三）课时1备课人杨志虎时间教学目标1、能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。2、通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图形的转化问题。让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。3、培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌握从不同角度观察立体图形的情况。教学重点能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。教学难点培养学生的空间想象力和抽象思维能力。课前准备 若干个小正方体、多媒体。教学过程一、创设情境，激趣导入上节课老师已经和同学们一起拼搭过从一个方向观察到的平面图形会有不同的拼搭方法，现在老师给你们从三个方向观察到的平面图形，会有几种拼搭方式呢？今天我们接着学习。板书：观察物体（三）。探究体验，经历过程1．学生探究。教师出示从正面观察某立体图形得到的平面图形，如。请同学们猜一猜，它是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。学生纷纷发表意见，有的说是2个，有的说3个……h/师：看来要了解物体的真面目只看一面是不够的，今天我们就一起来探索根据从前面、左面和上面看到的物体的图形摆立体图形。1．投影出示例2。2．自主探究。师：现在每个学生都有若干个小正方体木块，请你们自主探究一下，怎样拼搭，能拼搭成符合兰兰从前面、左面和上面看到的物体的图形，看一看哪个同学最先完成并说一说是怎样摆的。学生分组探究，教师巡视指导。3．探究结果汇报。我们拼搭的图形为。因为兰兰从正面看得到的平面图形和从左面看得到的平面图形都是由2个小正方形组成的长方形，因此说明这个立体图形只有一层，并且它的前面是2个小正方体，它的左面也是2个小正方体。而从上面看是两排，它的前排是2个小正方体，第二排是一个小正方体并且应该在左边，因此我们组拼成了上面的图形。X|k|B|1.c|O|m师生共同评价总结：各位同学都能积极地思考，动手动脑解决问题，并有了自己的思考过程。3．即时练习。指导学生完成教材第2页“做一做”。学生根据题意操作，教师适时指导。小结：观察物体时，在同一个方向看到相同的图形，可以有不同的摆法。三巩固新知，提升能力教材练习一第5题、第6题、第7题

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