浅谈小学校园文化建设中的少先队文化阵风建设

浅谈小学校园文化建设中的少先队文化阵风建设

青年文化场所是由青年协会和其自身管理，通过网络传播文化信息，提高成员文化能力的教育场所。少先队文化阵地建设得好,将有助于陶冶队员的情操,养成他们高尚的道德品质,提高他们的审美情趣。本文主要针对如何创设少先队文化阵地,营造温馨和谐的校园文化环境进行了探讨。一、“用阵地”,变身道德大队部充分发挥队员的主体性,引导他们以小主人翁精神建阵地、用阵地,自己的阵地自已管,自己的活动自己搞,自已的事业自己创,并在活动中动脑动手,发挥聪明才智,不断创建和丰富自己的阵地,使阵地成为全体队员快乐生活和成长的精神家园。1、让办公室让小组流动在阵地管理中,我们在大队干部中设置了不同的阵地建设服务岗位,开放了大队部办公室,让大队委员轮流坐进办公室办公;大队部设立锦囊妙计智慧部、奥妙无穷体验部、妙笔生花宣传部、妙趣横生设计部、奇思妙想活动部,在不同的岗位中,队干部的主动精神、进取精神、探究精神和不怕困难的刚毅品质也在活动中逐渐形成。2、宣传主题不同我们在每个年级的中队学习园地中确定不同的少先队阵地宣传内容。例如,一年级宣传主题“我是阳光好苗苗”,二年级“领巾在向我招手”,三年级“我的中队我的家”,四年级“我的活动我做主”,五年级“我为领巾添光彩”,这样就使每个中队的少先队阵地宣传,能够切切实实发挥最大的功能。3、设主题活动,扩大活动的范围,充分体现了“中国教育”“中国教育”“中国梦”主题活动是我们丰富少先队阵地文化常规项目。每学期,大队部都要根据队员的活动需求设计开展主题活动,如“中国印,中国心”民族精神教育活动、“与爱同行”金山情主题活动、“培育行为之花,争获习惯之章”争章主题活动、“挑战阳光行动,共享精彩奥运”迎奥运主题活动等,以上主题活动富有艺术性,深受队员的喜欢,广大队员在活动中充分展示了各自的潜能,创设出浓郁的艺术氛围。4、通过阵地加强了带队伍的教育教育完善制度,规范管理,发挥“管理育人”职能。大队部通过校园板报、红领巾广播、鼓号队训练、少先队文化活动以及校园内经过队员亲自设计的宣传橱窗等阵地,充分展现队员自我管理阵地的能力,发挥少先队的组织教育作用。二、文化场所的活动和学校的化少先队阵地建设要做到正常化、规范化、制度化,必须提炼能够体现本校少先队活动的校本文化,以此形成学校的特色教育内容。1、“麻黄”章“爱合作章”雏鹰争章是激励队员不断进取的重要阵地,我们的争章活动和学科教学相整合,开展争“好习惯章、勤动脑章、爱合作章”的校级争章活动,采用“聪明鸡、智慧羊、机灵鼠”卡通造型为奖励标志。在队员中开展自己设计奖章,结合课堂行为对队员提出了具体要求,通过集体授章极大激发队员的学习热情,规范了队员的行为习惯,激励更多队员争章的热情,奖章的激励机制得到发挥。2、开展实践活动交通安全是我们的德育特色活动,在周边地区享有较高的知名度。近年来学校开展了一系列丰富多彩的实践活动,得到市民的一致肯定。校外辅导员定期来校对队员进行各方面的培训;小交警坚持每月到交通岗指挥交通,开展“今天我当班”的实践活动。通过经常深入社区进行宣传等活动,队员们养成了自觉遵守交通的好习惯。3、扩大了阵地的功能,激发了志愿者的参与热情让校园的每一处角落、每一堵墙发挥最大的教育功能,每时每刻成为激发队员奋发向上的动力。大队部组织队员开展“凡人哲语启心智”活动,全体队员以独特的视角,写出了许多富有哲理性的语言,我们把队员撰写的凡人哲语收集并整理,再配上卡通动物造型,张贴在“凡人哲语墙”上,让全体队员通过阅读、感悟,起到互相激励的作用,使阵地的功能得到显著发挥。4、情景体验室的创设适宜的情境可以唤起相应的情感,处于快乐的情境能让队员更好地体验感悟。我们通过“英语情景体验室”为队员们创设了一个“快乐情境”的体验场所。各种情景的创设、不同角色的模拟互换,在培养队员英语会话能力的同时,让队员得到了一系列的情感体验。情景体验室这种有形的阵地建设,使队员参与活动的面更广,受益的人更多,它已成为队员自主学习的重要阵地。三、文化环境方面校园文化是学校为了实现培养目标而形成的一种独特的办学精神,体现在丰富多彩的文化活动、积极向上的文化环境等方面。少先队文化阵地的建设,有助于营造催人奋进、积极进取的校园文化精神环境,创设融洽和谐、团结互助的校园人际氛围等,促进广大队员快乐、健康地成长。1、设计队标,共同创意在快乐中队创建活动中为了体现每个中队的特色,大队部开展了快乐中队的队标设计活动。辅导员和队员一起,共同探讨,共同创意,设计出了各具特色的队标,如:有的以可爱的青蛙为外形,定为“呱呱叫”中队,希望队员们表现出色,个个顶呱呱。有的以“满天星星”为背景,取名“满天星”中队,希望队员们象可爱的小星星在浩瀚的星空中熠熠闪烁;还有的取名为新芽中队,像一株刚刚破土而出的新苗,茁壮成长……。2、学校闲置空间健康和谐的文化阵地建设,还应有浓郁的校园文化底蕴做依托。为此,我们充分利用教学楼的闲置空间设置读书角,由队员进行管理,使它们成为队员开拓视野的小阵地。读书角延伸了校园文化阵地建设的新途径,它激发了队员们的读书热情,使书香弥漫校园,让阵地建设充满文化气息。3、休闲角的设置为缓解队员紧张的学习生活,增加生活情趣,在校园找到家的感觉。我们还在教学楼设置了休闲角,摆放着队员们自己饲养的小动物,亲手制作的相框、小制作等。让休闲角成为队员课余憩息的温馨港湾。四、扩展了校园文化建设的内涵少先队文化阵地建设的作用、意义主要体现在,它切实提升了辅导员的辅导潜力,培养了队员的动手动脑能力,挖掘了队员的创新才智,扩展了校园文化建设的内涵。1、队标设计、环境布置,彰显了时代的特色例如,“行规标语我设计”这一活动,提高了队员的规范意识,让队员逐渐养成优良品质,提升了队员的人文素养。“行规示范生”和“五好福娃”的评选活动,极大地调动了队员的上进心,在队员中起到了自我激励、相互学习、互相竞争的成效。“学生名句”征集活动,借助于板报、“心灵彩虹”报的宣传,让更多队员的主人翁意识得到培养,营造了队员积极向上的精神风貌。2、快乐队建显成效。开展中队“队标设计、环境布置”是快乐队建活动中的一大特色。它培养了队员的动手动脑能力,陶冶了队员的情操和审美情趣,既展示了队员们的集体创意和智慧,又营造了温馨的环境,催人奋进、快乐向上的集体氛围,有助于增强少先队,鞭策队员快乐学习、健康成长。近年来,我们编辑了中队队标集、环境布置内涵集和各中队历年来环境布置照片集,充分发挥示范作用,有力地推进了学校的快乐队建。3、辅导员技能不断提升。在阵地建设的过程中,我们的辅导员认真学习和落实“两纲”精神和少先队辅导员纲要精神,阅读各种理论书籍,开拓活动新思路,明确文化育人、阵地育人、活动育人的重要性,在工作中讲究辅导方法和策略,做到学以致用,辅导技能得到提高。在活动中,能有效引导队员自主开展活动,融创新于活动之中,不断更新和拓展辅导方法。在中队阵地建设中,中队的环境布置和主题活动年年有创新,形成了独有的辅导艺术。4