综合性学习·语文园地

综合性学习·语文园地1．引导学生用自己喜欢的方式创造性地展示收集的成果，并将成果有效延伸，获得充分的实践体验和感受。2．通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗，引导学生体验传统节日及相应的风俗背后所寄寓的美好情感。3．通过收集、整理、研究、分享等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。4．在活动中鼓励学生提出质疑，并继续通过网络和文献阅读、咨询家长及民俗高手、与小组同伴团结协作等多种形式探究传统节日里的民俗民风，并形成一定的实践方法和技巧。5．了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。6．学会观察，在日常生活中多识字。7．仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。8．了解和背诵日积月累。1．通过收集、整理、研究、分享等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。2．在活动中鼓励学生提出质疑，并继续通过网络和文献阅读、咨询家长及民俗高手、与小组同伴团结协作等多种形式探究传统节日里的民俗民风，并形成一定的实践方法和技巧。3．了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。4．仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。2课时课件第一课时一、儿歌导入激趣。1．播放儿歌《爷爷为我打月饼》激趣。同学们，我们来听一首儿歌，想听吗？听了这首儿歌，你想到哪一个节日？对，今天我们就一起来感受我们中华民族的传统节日。2．板书课题。二、传统节日我知道。1．我国到底有哪些传统节日呢？(1)学生根据课前准备的调查记录卡汇报。(2)小结：传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，还有一些小的传统节日，如：腊八、小年、七夕节等。2．这些日期分别是什么时间呢？(1)学生结合自己的经历及资料汇报。(2)小结归总：春节(正月初一至十五)元宵节(正月十五)清明节(阳历四月四日或五日)端午节(农历五月初五)中秋节(农历八月十五)重阳节(农历九月初九)三、节日风俗我来说。1．说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？我们来分组汇报，比一比哪一组说得最好，大家当评委，评出“最佳小组介绍奖”。(1)学生分组汇报交流，其他小组补充。(2)相机梳理归总，预设如下：春节：祭灶扫尘守岁年夜饭放鞭炮贴春联拜年吃饺子元宵节：吃元宵踩高跷猜灯谜赏花灯舞龙舞狮清明节：扫墓踏青荡秋千放风筝插柳端午节：吃粽子赛龙舟喝雄黄酒挂香袋插花和菖蒲中秋节：赏月祭月吃月饼重阳节：登高望远喝菊花酒插茱萸2．集体评奖，小结过渡。每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。其实呀，每一个节日的背后都有一个动人的故事，这些故事你知道吗？四、节日传说我来讲。1．讲明要求。每一个传统节日，都有一个动听的传说，你知道这些节日的传说吗？哪一个小组根据自己收集的资料来讲一讲自己最了解的节日传说？其他小组可以补充，也可以当评委，我们最后要评出“最佳小组故事奖”。2．学生分组讲自己知道的节日传说，其他小组补充。3．根据小组汇报，老师相机课件呈现传说故事。4．集体评奖，小结激励。看来，同学们知道的还真不少！每一个节日都有一定的文化内涵，都寄托着我们中华儿女的美好愿望，代代相传，沿袭至今，它属于我们中国人独有的文化记忆，希望同学们牢记这些传说故事，传承这些文化习俗。五、传统节日我喜欢。1．引导学生表达对节日的喜爱之情。同学们，传承的最好方式就是用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。下面，我们各小组根据自己课前设计的展示方案来展示自己收集的成果吧。同样，我们要设“最佳展示成果奖”，我们比一比花落谁家！2．学生以小组活动形式展示。学生通过歌舞、绘画、手工、朗诵、讲自己家过节故事等形式，表达出自己对传统节日的喜爱。3．集体评议设奖。六、激励延伸升情感。同学们，从各小组的汇报展示看，我们前期收集资料做得真充分！小组合作策划得真完美！老师为你们点赞！我国是个多民族的国家，我们交流的大都是汉族的节日传统，其实我国少数民族也有自己独特的节日习俗。课下用不同的方式再去研究，我们再找机会交流。第二课时一、激趣导入。同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。二、交流平台。1．本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写，如课文第11课《赵州桥》。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。2．出示《一幅名扬中外的画》第3自然段，找出中心句。3．总结。三、识字加油站。生活中，你见过这些标牌吗？税务局、档案馆、咖啡馆、阅览室、废品收购站、农贸市场。引导学生在日常生活中识字。电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提醒和巩固学生要从日常生活中学习识字。四、词句段的运用。对照流程图读读下面这段话。有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。出示流程图：剪碎或切断浸捣捞晒2．照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。学生先想一想动作过程，然后根据流程说一说详细的做法。举例：剪纸的方法：首先，把准备好的正方形彩纸对折，然后，在对折后的彩纸上画出燕子一半的形状。注意，一定要在折痕外画，不能在开口处画。接着，用剪刀沿着燕子的轮廓线剪开。最后，把剪好的纸张展开，一只展翅的小燕子就剪好啦！如果想一次剪两只燕子，就把彩纸对折两次，如果想剪出多只燕子，就多对折几次。3．读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。出示句子一：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。预设：这段话围绕“走在街上的，是来来往往、形态各异的人。”来写的。后面使用给了排比的手法，右面用了五个“有的”来表现人物的形态各异。出示句子二：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。预设：这段话围绕“栏板上雕刻着精美的图案”来组织材料。用了“有的……有的……还有的……”这样的句式来表达。注意冒号前后两部分的关系，并列关系的材料之间使用了分号。4．按照例句的方式，写一段话。引出句子的开头：花坛里的菊花竞相开放，千姿百态、绚丽多彩：____________。课间活动的时候同学们可活跃了：有的____________。提示注意事项：(1)围绕一个意思表达。(2)注意使用排比修辞。(3)正确使用标点符号，尤其是冒号和分号。学生自由表述句子，鼓励自由创造。五、日积月累。1．这些文化常识你知道吗？。出示文房四宝：笔墨纸砚。结合图片解读中国古代的书写工具：毛笔、墨、宣纸、砚台。出示雅人四好：琴棋书画。明确古代文人的“四艺”，分别是弹琴、下棋、书法、绘画。出示花中君子：梅兰竹菊。结合图片展示梅兰竹菊的特点，解释它们的象征意义。梅：它清丽淡雅、芳香袭人，具有傲霜凌寒的特征，一身傲骨。兰：它色淡香清，生于幽僻之处，故常被看作是谦谦君子的象征。竹：它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅人士的象征。菊：它美丽绝俗，却不与群芳争艳，故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈、与世无争的高尚品格。出示中医四诊：望闻问切。了解中医诊断的方法和流程。“望诊”，就是观察病人的神、色、形、态的变化。“闻诊”，是指听病人说话的声音、呼吸、咳嗽、呕吐、呃逆、嗳气等的声动，还要以鼻闻病人的体味、口臭、大小便发出的气味。“问诊”就是问病人起病和转变的情形，寒热、汗、头身感、大小便、饮食、胸腹、耳、口等各种状况。“切诊”，就是脉诊和触诊。2．除了这些文化常识，你还知道哪些有趣的常识？拓展补充：相声四功：说学逗唱戏曲四功：唱念做打京剧的四大行当：生旦净丑民生四需：衣食住行生活四备：柴米油盐岁寒三友：松竹梅综合性学习中重点放在“展示活动成果”方面，让学生根据所制