《细胞生物学》教学大纲

《细胞生物学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：（中文）：细胞生物学（英文）：CellBiology课程代码：09S5118B课程类别：专业核心课程适用专业：生物科学（检验与检测方向）课程学时：48课程学分：3先修课程：动物生物学、植物生物学、生物化学等选用教材：丁明孝、王喜忠、张传茂、陈建国主编，《细胞生物学》（第5版），北京：高等教育出版社，2020，5参考书目：1.翟中和、王喜忠、丁明孝主编，《细胞生物学》（第4版），北京：高等教育出版社，2011，62.王金发主编，《细胞生物学》，北京：科学出版社，2018，2二、课程简介《细胞生物学》课程是高等学校生物专业的必修课程，综合运用各种现代科学技术，从细胞水平，亚细胞水平和分子水平上全面系统地研究细胞生命活动规律的科学。细胞生物学是生命科学中的一门重要前沿学科，作为四大基础学科之一，也是基础医学领域的重要基础学科，在现代生命科学领域中起着不可替代的重要作用。通过学习该课程后，使学生掌握细胞生物学的基本理论、基本知识和基本技能，了解细胞的形态结构、功能与生命活动的基本规律以及该领域的最新发展动态，建立细胞生物学的知识脉络和体系，培养学生生物学的科学思想，从而使学生能够从细胞的角度去理解生命。本课程总学分为3，共48学时，授课对象为生物科学（检验与检测方向）专业大三学生。课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识、技能和素养。1.知识目标：能初步了解细胞间的相互关系和作用，理解生物有机体的生长、分化、遗传、变异、衰老、死亡等基本生命活动的规律；掌握遗传信息的贮存、复制、表达及其调控；认识细胞生物学与生物化学、遗传学、分子生物学、动物生物学等的联系。2.能力目标：增强细胞生物学研究兴趣，善于对细胞生物学现象进行观察和思考，提高应用细胞生物学知识进行教育教学研究的能力；学会收集和分析细胞生物学问题，初步了解如何进行细胞生物学科学研究，为进一步的生命科学前沿知识的学习或从事生命科学教学科研相关研究奠定基础。3.素养目标：领会细胞生物学相关的科研成果对生物教学的启示，创新教学内容、教学方法，以便今后更好地从事生物学的学习和教学。四、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求指标点课程目标3.学科素养3-1具有扎实的生物基础知识、基本理论和基本实验技能1、23-2把握生物学科知识体系的发展历史和前沿动态1、23-3能从综合及跨学科的视角认识生物学科与其他学科、社会实践的相关性，具有整合和利用生物及相关学科知识和方法解决生物教学问题的意识和能力2、34.专业能力4-1具有基于科学素养和严谨的科学作风24-2具备生物检验检疫、农畜产品卫生安全检测、生物活性物质纯化提取等实验技术；能够在生物检验与检测相关企事业和行政管理部门独立开展工作36.科学研究6-1具有问题意识和研究意识，能结合岗位实践，运用相关理论与方法进行技术开发能力2、36-2具有撰写研究报告或发表研究论文能力2、37.终身学习7-1具有主动学习新知识、掌握新技能的意识，养成自主学习的习惯2、37-2关注学科、产业发展动态，积极参加学习和培训，制定专业学习和职业生涯规划1、2五、课程教学内容（一）课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排第1章绪论引导式、讨论式1、2、3、42第2章细胞生物学研究方法启发式讲授法、互动式、演示法1、2、3、44第3章细胞质膜启发式讲授法、专题讨论法1、2、3、44第4章物质的跨膜运输反思法、启发式、讨论式、演示法1、2、3、44第5章细胞质基质与内膜系统讲授法、案例分析法、情景式1、2、3、44第6章蛋白质分选与膜泡运输互动式、讨论式、案例分析法1、2、3、44第7章线粒体和叶绿体启发式讲授法、讨论式、互动式1、2、3、44第8章细胞骨架讲授法、案例分析、演示法1、2、3、44第9章细胞核与染色质讲授法、专题研讨、案例分析法1、2、3、44第10章核糖体自学1、2、3、4自学第11章细胞信号转导启发式、讨论式、互动式1、2、3、44第12章细胞周期与细胞分裂讲授法、专题研讨1、2、3、42第13章细胞增殖调控与癌细胞讨论式、案例分析式1、2、3、44第14章细胞分化与干细胞自学1、2、3、4自学第15章细胞衰老与细胞程序性死亡启发式、专题讨论、案例分析1、2、3、44第16章细胞的社会联系自学1、2、3、4自学合计48学时第1章绪论【学习目标】1.知识目标：掌握细胞及细胞生物学的概念与研究内容；了解细胞生物学发展简史；掌握对细胞生物学发展有密切关系的关键事件；了解细胞生物学的一些分支学科；掌握细胞，细胞学，细胞学说，细胞生物学以及分子细胞生物学等相关概念。掌握细胞的共同特征；了解原核细胞三个代表、病毒的基本知识；掌握原核细胞与真核细胞、动物细胞与植物细胞的区别；掌握真核细胞的基本结构体系。2.能力目标：能够用自己的语言讲解细胞重大生命活动的关系；分析生活中有哪些与细胞学说有关的实际例子，深刻理解细胞学说的含义。3.素养目标：能够从细胞的角度去看整个生物界，领会生命的奥秘及生命的意义。【重点、难点】1.细胞生物学的基本概念；细胞学说2.细胞生物学的研究进展【课程内容】1.1细胞学与细胞生物学1.1.1细胞的发现1.1.2细胞学说的建立及其意义1.2细胞的同一性与多样性（自学）【课程思政要点】通过列文虎克的故事教育学生科研来源于生活，要善于思考，善于记录一些新发现，同时引申到参与老师的科研实验时，要做好详细的实验记录，特别是实验失败或不理想时要善于总结分析，再进行下一步方案的优化，方可事半功倍。通过科学家的故事启迪学生的科研思维，培养学生崇尚科学、积极创新的精神，以及不忘初心，追求真理的高尚品德。【教学方法】1.回顾学科发展史，了解科学家在认知细胞的过程中，每个时期所面临的核心问题及相关的代表人物，他们是如何分析和解决这些问题，最终形成学科的基本概念和基本理论。2.采用引导式、讨论式等方法，培养学生总结和归纳出本学科目前的基本理论与基本概念，以及学科面临的科学问题及解决途径。【复习思考】1.列举2015-2019与细胞生物学领域相关的诺贝尔获奖情况(包括年代,作者,重要成就)。2.简述细胞生物学的研究内容。3.如果你在海边看到了一个不明物，如何判断这个不明物是不是生物？第2章细胞生物学研究方法【学习目标】1.知识目标：对细胞生物学的研究手段和方法进行初步了解，对不同的研究方法和手段在细胞生物学研究中的应用有初步的认识；掌握光学显微镜的成像原理；通过实验课了解和掌握光学显微镜各部分的结构和功能,，并学习正确使用光学显微镜的方法及维护常识。2.能力目标：通过实际操作掌握普通光学显微镜的使用；通过实际操作掌握荧光显微镜的使用。3.素养目标：解决一个细胞生物学问题时，如何设计实验，需要用到什么技术，什么仪器。【重点、难点】1.仪器方法的基本原理和基本应用2.电镜制样及分子杂交技术【课程内容】2.1细胞形态结构的观察方法2.1.1光学显微镜2.1.2电子显微镜2.2细胞及其组分的分析方法2.2.1用超离心技术分离细胞组分2.2.2细胞成分的细胞化学显示方法2.2.3特异蛋白抗原的定位与定性2.2.4细胞内特异核酸的定位与定性2.2.5定量细胞化学分析与细胞分选技术【课程思政要点】要研究一个细胞生物学的问题，首先要从全局给出一个基本的程序，引导学生考虑问题要细致、全面、严谨；整个过程需要查阅文献，分析总结，利用适合的仪器、技术等，才能得出可靠的实验数据，引导学生意识到查阅文献的重要性，各种技术学习的重要性。【教学方法】1.先通过解决细胞生物学问题有一个基本的流程这个问题，引导学生对细胞生物学技术的重要性进行分析，激发学生的兴趣，再开始介绍具体的技术及仪器的原理用途等。2.通过再课堂设置一些随堂练习，或者让学生发弹幕，投稿的方式针对一些重点难点进行讨论，提高学生分析问题的能力。3.从B站选择一些动画或实验视频资料，给同学演示或者让学生提前观看，增强学生对实验原理及操作的理解。【复习思考】1.光学显微镜技术有哪些新发展?它们各自有哪些突出优点?为什么电子显微镜不能完全代替光学显微镜？2.在研究工作中分离得到一个与动物减数分裂直接相关的基因A，如果想由此获得该基因的单克隆抗体，请简要叙述实验原理及实验方案。3.简要介绍SDS与放射自显影技术4.要研究蛋白X在细胞中的行为，现为你提供了GFP的真核表达载体，蛋白X的cDNA和适当的细胞系，你如何来操作？如果GFP的信号弱，有什么可以补救的方法？5.为了研究某种特异蛋白在细胞中的定位，可以借助免疫荧光技术或免疫电镜技术。请比较免疫荧光技术和免疫电镜技术各自的优点与不足，并说明免疫电镜技术详细实验步骤（以辣根过氧化物为标记物）。第3章细胞质膜【学习目标】1.知识目标：熟练掌握细胞膜的各个相关概念；掌握细胞膜的组成和结构特点,以及生物膜的特性；了解生物膜的结构模型，掌握其中的关键部分。2.能力目标：利用思维导图总结细胞质膜的成分以及功能；利用各种实验技术和仪器设备总结红细胞骨架的研究内容。3.素养目标：能够设计实验系统总结如何进行红细胞膜骨架的结构和功能的研究。【重点、难点】1.流动镶嵌模型结构要点2.细胞连接的超微结构【课程内容】3.1细胞质膜的结构模型与基本成分3.1.1细胞质膜的结构模型3.1.2膜脂3.1.3膜蛋白3.2细胞质膜的基本特征与功能3.2.1膜的流动性3.2.2膜的不对称性3.2.3细胞质膜相关的膜骨架3.2.4细胞质膜的基本功能【课程思政要点】细胞质膜的发现也经历了几代科学家不断的探索发现以及电镜技术的助力，启发学生们的科学思维以及创新精神；通过让学生总结红细胞骨架的研究内容，培养学生养成勤于思考、善于分析问题以及决问题的能力。【教学方法】1.利用交互多媒体、课堂通过启发式讲授，让学生对细胞质膜的基本结构和功能有所了解，通过设置几个问题，让学生投稿、发弹幕进行回答，激发学生思考问题、分析问题的主动性；2.对红细胞膜骨架的研究采用专题讨论的形式，让学生通过提前查阅的资料分组讨论，最后再总结，提高学生的科研思维能力。【复习思考】1.根据与细胞膜的结合方式，膜蛋白可分为哪三类？如何通过实验区分它们？2.红细胞膜骨架的基本结构和功能是什么？第4章物质的跨膜运输【学习目标】1.知识目标：掌握物质跨膜运输的类型、特点；熟练掌握离子泵的类型、特点；掌握协同转运的特点、过程；掌握胞吞作用和胞吐作用的特点、过程。2.能力目标：通过实验操作、实验讲解、举例等方式将物质跨膜运输的类型特点讲解清楚；通过举一些与钠钾泵相关的疾病，加强对钠钾泵结构功能的理解；对受体介导的胞吞作用的几个作用机制能用自己的语言讲解清楚。3.素养目标：能够独立设计物质跨膜运输机制相关研究的实验，并解释原理步骤等。【重点、难点】1.小分子物质跨膜运输的类型及特点；大分子物质跨膜运输的类型及特点2.主动运输的机理；受体介导的内吞作用；协同转运的过程【课程内容】4.1膜转运蛋白与小分子物质的跨膜运输4.1.1脂双层的不透性和膜转运蛋白4.1.2小分子物质的跨膜运输类型4.2ATP驱动泵与主动运输4.2.1P型泵4.2.2V型质子泵和F型质子泵4.2.3ABC超家族4.2.4离子跨膜转运与膜电位4.3胞吞作用与胞吐作用4.3.1胞吞作用的类型4.3.2胞吞作用与细胞信号转导4.3.3胞吐作用【课程思政要点】细胞处在一个不断变化的内外环境中，不断进行着物质、能量和信息的交流与互换，这正如我国提出的“一带一路”建设，致力于亚欧非大陆及附近海洋的互联互通，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续的发展，体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神；另外也可以举例人类基因组计划的解密是由6个国家通力合作完成的，进一步诠释了合作的重要性。【教学方法】采用启发式、讨论式等方法，并通过具体实验操作演示，帮助学生深刻理解不同物质跨膜运输的类型及特点。通过对基本概念的理解，实验操作的总结，分析反思还有哪些内容理解的不正确或者不深刻，提高学生对知识的深刻理解与应用。【复习思考】1.说明Na+-K+泵的工作原理及其生物学意义。2.为什么说协同转运是间接消耗ATP？两种协同转运有什么不同？3.简述受体介导的胞吞作用，以及不同类型的受体具有的胞内体分选途径第5章细胞质基质与内膜系统【学习目标】1.知识目标：熟练掌握核糖体与蛋白质合成，信号假说，内质网的功能，高尔基复合体的形态结构与功能，溶酶体的功能；掌握内质网，溶酶体的形态结构与类型；了解过氧化物酶体的形态结构与功能；了解细胞结构体系装配的方式及其生物学意义。2.能力目标：讲解泛素-蛋白酶体介导的蛋白质讲解系统；利用思维导图总结本章知识点。3.素养目标：能够利用各种亚细胞器的结构和功能相关知识解释相关的细胞生物学问题或疾病的机制。【重点、难点】1.内质网、高尔基体的结构特点；溶酶体的发生及功能2.内膜系统各结构之间的关系【课程内容】5.1细胞质基质及其功能5.1.1细胞质基质的含义5.1.2细胞质基质的功能5.2细胞内膜系统及其功能5.2.1内质网5.2.2高尔基体5.2.3溶酶体5.2.4过氧化物酶体【课程思政要点】内质网和高尔基体分别是蛋白质合成和加工的场所，这些亚细胞器体积虽小但是对细胞正常功能的发挥具有重大的作用，这些知识点可以引导学生在新时代如何学习雷锋精神，党的十八大报告中对社会主义核心价值观的公民个人层面的价值准则为爱国、敬业、诚信、友善，这正与雷锋精神中的爱岗敬业、艰苦奋斗、无私奉献、助人为乐等闪光点不谋而合，结合当前疫情期间为战胜新冠病毒无私奉献的医护人员，引导当代大学生要把雷锋精神融入到日常的学习和生活中，比如做好自己的本职工作、帮助需要帮助的人，在新冠肺炎疫情期间主动去当志愿者等，在实际行动中体会到奉献的快乐和自身的社会责任及价值，每个人的力量虽小，但是大家团结起来就能够产生大能量，为社会和国家做出贡献，从而引导当代大学生树立正确的世界观、价值观、人生观和远大的人生目标，培养高水平、高素质的当代大学生【教学方法】1.先通过讲授法介绍细胞质及内膜系统的结构与功能，重要的机制部分让学生讲解，老师做补充；2.溶酶体部分的讲解采用案例分析法，通过列出一些与溶酶体酶有关的疾病，让同学们查资料进行讲解其机制；3.亚细胞器每个都很小，但是功能都很强大，采用情景法结合新冠疫情形势下的雷锋精神，引导学生树立正确的三观。【复习思考】1.内质网中具有哪些保证蛋白质形成正确折叠的机制？2.简述在高尔基体反面膜囊中发生的蛋白质水解加工的类型及其生物学意义？第6章蛋白质分选与膜泡运输【学习目标】1.知识目标：熟练掌握核糖体与蛋白质合成，信号假说；掌握三种包被膜泡的结构与功能；供体膜与靶膜融合的机制。2.能力目标：讲解三位诺贝尔获奖科学家的研究成果；讲解共翻译转运和后翻译转运的过程。3.素养目标：能够利用科学家对信号假说的研究思路，设计相关实验，提高学生的科研思维。【重点、难点】1.内质网、高尔基体的结构特点；溶酶体的发生及功能2.内膜系统各结构之间的关系【课程内容】6.1细胞内蛋白质的分选6.1.1信号假说与蛋白质分选信号6.1.2蛋白质分选转运的基本途径与类型6.2细胞内膜泡运输6.2.1膜泡运输概观6.2.2COPII包被膜泡的装配与运输6.2.3COPI包被膜泡的装配与运输6.2.4网格蛋白/接头蛋白包被膜泡的装配与运输6.2.5转运膜泡与靶膜的锚定和融合6.2.6细胞结构体系的组装【课程思政要点】在分析细胞运输途径时，阐述细胞内膜系统对于扩大细胞膜表面积的重要意义，并引入扩大内需是确保我国经济稳定健康发展的根本之策这一思政内涵；引导学生学习科学家的科研思维、科研精神。【教学方法】1.通过让学生提前查阅资料，小组讨论后，以小组为单位讲解三位诺尔获奖科学家的研究成果，理解膜泡运输的作用机制。2.通过案例分析，例如美容时打肉毒杆菌的作用机制，激发学生学习供体膜与靶膜融合的机制的兴趣。【复习思考】1.何谓分泌性蛋白合成的信号肽学说，涉及的主要组分如何协同作用？2.三种包被小泡各自介导哪些运输方向？第7章线粒体和叶绿体【学习目标】1.知识目标：掌握线粒体与叶绿体的形态结构与生物学功能；理解线粒体与叶绿体的半自主性；了解线粒体与叶绿体的增殖与起源的两种假说。2.能力目标：讲解线粒体和叶绿体的产能图；用思维导图总结本章内容。3.素养目标：能够设计实验分析线粒体和叶绿体的结构和功能。【重点、难点】1.线粒体、叶绿体的超微结构；化学渗透学说；线粒体、叶绿体的半自主性2.线粒体、叶绿体的超微结构及功能的关系【课程内容】7.1线粒体与氧化磷酸化7.1.1线粒体的基本形态及动态特征7.1.2线粒体的超微结构7.1.3氧化磷酸化7.1.4线粒体与疾病7.2叶绿体与光合作用7.2.1叶绿体的基本形态及动态特征7.2.2叶绿体的超微结构7.2.3光合作用7.3线粒体和叶绿体的半自主性及其起源【课程思政要点】叶绿体时世界上成本最低，但是创造物质财富最多的工厂，使学生掌握叶绿体这一细胞器普通而又不平凡的特性，引导学生向叶绿体一样，在普通岗位上争取实现不平凡的人生价值；线粒体是细胞中制造能量的结构，体积虽小，但是大量的线粒体为细胞提供了直接的能量来源，引导学生把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活，每个人的力量虽小，但是大量个体的积累，就能为社会提供源源不断的“正能量”。【教学方法】1.通过启发式讲授法，讲解线粒体的结构和功能相关的基本知识；2.针对化学渗透学说的几个实验证据，采取分组讨论的方式，让学生提前查阅资料，课堂上进行分析讲解；3.线粒体的产能图，让学生们分组讲解，学生讲解过程中，其他学生可以补充或纠错，最后老师再指导总结。【复习思考】1.经低渗溶液处理后，线粒体内膜和外膜将发生怎样不同的变化?为什么？2.试比较线粒体的氧化磷酸化与叶绿体的光合磷酸化的异同点第8章细胞骨架【学习目标】1.知识目标：熟练掌握微管,微丝和中间纤维的形态结构和化学组成；掌握微管,微丝和中间纤维的功能；了解微管，微丝和中间纤维的装配过程；熟悉细胞核骨架的结构和功能。2.能力目标：利用思维导图总结细胞骨架的结构和功能。3.素养目标：能够利用细胞骨架的基本知识分析微丝、微管及中间纤维相关的最新研究进展。【重点、难点】1.细胞骨架的狭义及广义概念；细胞骨架各成分性质、结构与功能2.细胞骨架各成分之间的关系【课程内容】8.1微丝与细胞运动8.1.1微丝的组成及其组装8.1.2微丝网络结构的调节与细胞运动8.1.3肌球蛋白8.1.4肌细胞的收缩运动8.2微管及其功能8.2.1微管的结构组成与极性8.2.2微管的组装与去组装8.2.3微管组织中心8.2.4微管的功能8.3中间丝8.3.1中间丝的主要类型和组成成分8.3.2中间丝的组装与表达【课程思政要点】细胞骨架各组分之间，既相互独立又相互联系，错综复杂，共同协调物质的运输，重要细胞器和大分子的支架等，正如城市的交通枢纽，如果不遵守交通规则，则会造成交通拥堵等，影响正常功能的发挥，启发学生作为社会的一员，既要发挥自己独特的力量，又要团结协作，遵守各项规章制度，才能更好地为社会做贡献，为人民服务。【教学方法】1.通过动画演示微丝的部分功能，让学生更好地理解微丝的重要性，提高学生分析问题的能力；2.通过案例分析法，分析如何利用中间丝的功能分析肿瘤患者的发病源头在哪个组织，激发学生应用所学知识解决实际问题的能力。【复习思考】1.细胞骨架由哪三类成分组成，各有什么主要功能？2.在细胞骨架的研究中，特异性工具药起了什么作用？第9章细胞核与染色质【学习目标】1.知识目标：.熟练掌握核被膜的形态结构与功能；理解核基质的功能,核仁的结构与功能；掌握染色质的结构组成与装配,染色体的形态结构。2.能力目标：能够独立分析讨论核小体的实验证据，分析核膜的功能。3.素养目标：应用本章知识分析早老症、三色猫的发生机制。【重点、难点】1.核膜及核孔复合体；染色体的空间结构2.核孔复合体与核仁的结构与功能【课程内容】9.1核被膜与核孔复合体9.1.1核膜9.1.2核孔复合体9.1.3核纤层9.2染色质9.2.1染色质DNA9.2.2染色质蛋白9.2.3核小体9.2.4染色质组装9.2.5染色质类型9.3染色体9.3.1染色体的形态结构9.3.2染色体的功能元件9.3.3染色体带型9.3.4特殊染色体【课程思政要点】具体讲科学家的科研成果时，让学生们不仅要了解科学家们做出了什么成果，更重要的是让学生们查阅资料文献，了解科学家是通过什么样的实验设计，应用什么实验技术和仪器得到的实验结果，进一步启发学生们的科学思维以及创新精神。【教学方法】1.通过讲授法、专题讨论法让学生对核小体发现的实验证据进行分析，解释；2.对早老症、三色猫的机制采用案例分析法，让学生先自己查阅资料，说出自己的理解。【复习思考】1.用非特异性核酸酶处理染色质和裸露DNA，结果有何不同？为什么？2.试述核小体的结构要点及其实验证据。第10章核糖体【学习目标】1.知识目标：掌握核糖体的组成、类型以及存在形式；熟悉蛋白质合成的整个过程；了解蛋白质合成后的加工修饰及意义；掌握原核细胞与真核细胞的核糖体在结构组分及蛋白质合成上的异同点。2.能力目标：使学生掌握核糖体的结构成分及其功能，核糖体上的活性部位在多肽合成中的作用。3.素养目标：能够结合核糖体的结构和功能理解相关的最新研究动态。【重点、难点】1.核糖体的组成成分及各自功能。2.核糖体的功能活性部位。【课程内容】10.1核糖体的类型与结构10.2多核糖体与蛋白质的合成【课程思政要点】鼓励学生成立研究小组或自主探索，查阅资料，解读文献，开展科技创新活动。【教学方法】1.列出简要复习提纲，让学生自学相关内容，并利用思维导图总结本章内容。2.让学生通过中国知网或万方数据库查阅本章内容相关的研究进展。【复习思考】1.何谓多核糖体？以多核糖体的形式行使功能的生物学意义是什么？2.有哪些实验证据表明肽酰转移酶是rRNA，而不是蛋白质？rRNA催化功能的发现有什么意义？第11章细胞信号转导【学习目标】1.知识目标：熟练掌握受体，配体，G蛋白，腺苷酸环化酶，第一信使以及第二信使的概念；掌握受体的基本类型，G蛋白的类型和分子组成，G蛋白的作用机制；掌握cAMP信号系统，cGMP信号系统以及磷脂酰肌醇信号系统。2.能力目标：能够总结信号通路各部分的功能，并讲解几个重要的信号转导过程。3.素养目标：查阅资料总结几个信号转导相关的诺贝尔奖获得者的科学故事、研究成果等。【重点、难点】1.通过细胞内受体介导的信号传递；通过细胞表面受体介导的信号传递。2.细胞表面整联蛋白介导的信号传递【课程内容】11.1细胞信号转导概述11.1.1细胞通讯11.1.2信号分子与受体11.1.3信号转导系统及其特性11.2细胞内受体介导的信号传递11.2.1细胞内核受体及其对基因表达的调节11.2.2NO作为气体信号分子进入靶细胞直接与酶结合11.3G蛋白偶联受体介导的信号转导11.3.1G蛋白偶联受体的结构与激活11.3.2G蛋白偶联受体所介导的细胞信号通路11.4酶联受体介导的信号转导11.5细胞信号转导的整合与控制【课程思政要点】通过学习科学家们孜孜不倦探索科学的精神，焕发学生追求科学的志趣，培养学生为科学奉献的精神。【教学方法】1.结合本章难理解的内容，设计几个课堂随堂练习，或提出几个问题，让学生全员参与，分组讨论，激发学生的学习动力，对难点知识逐一突破。2.对几个重要的信号通路，要求学生提前准备，分组讨论，以小组为单位给大家讲解，并分享科学家的研究思路。【复习思考】1.简述类固醇激素的作用机制2.简述G蛋白介导的cAMP信号途径3.人类癌症患者中约有30%与ras基因突变有关。利用细胞信号转导RTK-Ras通路的知识分析ras基因异常导致癌变的机理4.简述NO的作用机制以及NO对脑缺血损伤发生后的保护机理第12章细胞周期与细胞分裂【学习目标】1.知识目标：熟练掌握有丝分裂和减数分裂各自的过程以及区别；理解细胞周期不同时相在形态上和生物化学上的变化。2.能力目标：讲解研究细胞周期长短测定可以用到哪些实验方法或技术，还有哪些最新技术。3.素养目标：能够设计实验方案解决细胞周期相关的生物学问题。【重点、难点】1.细胞周期不同时相及事件。2.细胞周期长短测定。【课程内容】12.1细胞周期12.1.1细胞周期概述12.1.2细胞周期中各不同时相及其主要事件12.1.3细胞周期同步化12.2细胞分裂【课程思政要点】启迪学生思维，培养学生崇尚科学，积极创新的精神，也可以陶冶性情，养成良好的行为规范，成为品德高尚的人。【教学方法】1.通过讲授法介绍细胞周期的基本概念、不同时相及主要事件，简单的回答可以让学生发弹幕，或投稿互动，快速了解学生的掌握情况。2.提前让学生预习或查阅资料，上课时以小组为单位进行讨论分析，讲解细胞周期长短测定的不同方法。【复习思考】1.什么是细胞周期？细胞周期各时期主要变化是什么？第13章细胞增殖调控与癌细胞【学习目标】1.知识目标：掌握细胞周期的调控；了解细胞周期的检验点。2.能力目标：总结MPF的发现历程，以及科学家们的实验设计、实验材料以及实验结果的分析。3.素养目标：能够通过学习科学家们的实验流程，提高学生的科研思维。【重点、难点】1.MPF的发现及作用；各种调控因子的作用。2.细胞周期调控的机理。【课程内容】13.1细胞增殖调控13.1.1MPF的发现及其作用13.1.2p34cdc2激酶的发现及其与MPF的关系13.1.3周期蛋白13.1.4CDK和CDK抑制因子13.1.5细胞周期运转调控13.2癌细胞【课程思政要点】讲解几代科学家研究细胞周期背后的机制，利用这些科学家追求真理的历程，来引导学生，教育学生，让科学家、学者、大师的科学人生成为激励学生奋发努力学习的动力，激发学生挑战学科前沿的勇气。【教学方法】1.提前发给学生需要预习及查阅的要点，通过总结分析MPF的每一个阶段的实验设计及结果分析，并让学生以小组为单位讲解；2.CDK在细胞周期中的调节功能采用案例分析法，举出一些实例具体分析说明。【复习思考】1.细胞周期中有哪些主要检验点,各起何作用?2.举例说明CDK激酶在细胞周期中是如何执行调节功能的?第14章细胞分化与干细胞【学习目标】1.知识目标：熟练掌握细胞分化,细胞全能性和细胞决定的概念；掌握细胞分化的分子基础是基因的选择性表达；了解影响细胞分化的因素；了解细胞分化和癌细胞；了解真核细胞的基因结构,基因的转录及其加工。2.能力目标：用思维导图总结并讲解影响细胞分化的因素，并查阅资料讲解干细胞的最新研究进展。3.素养目标：应用细胞分化与干细胞相关知识分析能解决目前存在的哪些医学难题，提高学生学习知识的主动性和使命感。【重点、难点】1.细胞分化的本质及影响因素。2.转录水平的基因调控。【课程内容】14.1细胞分化14.2干细胞【课程思政要点】鼓励学生成立研究小组或自主探索，查阅资料，解读文献，开展科技创新活动。【教学方法】1.列出简要复习提纲，让学生自学相关内容，并利用思维导图总结本章内容。2.让学生通过中国知网或万方数据库查阅本章内容相关的研究进展。【复习思考】1.影响细胞分化的因素有哪些？请予以说明。2.什么是诱导性多潜能干细胞？试述其在理论与医学实践中的重要意义？第15章细胞衰老与细胞程序性死亡【学习目标】1.知识目标：掌握细胞衰老，细胞凋亡的概念及基本特征；掌握细胞凋亡的基因调控机制；了解细胞衰老的学说；了解研究细胞衰老和死亡的意义。2.能力目标：总结并讲解影响细胞衰老的机制，细胞凋亡的基本特征及实验技术。3.素养目标：应用所学知识设计实验分析细胞衰老的机制，并对Hayflick的巧妙的实验设计进行总结。【重点、难点】1.影响细胞凋亡的因素。2.细胞凋亡的机理。【课程内容】15.1细胞衰老15.1.1细胞衰老的概念及特征15.1.2细胞衰老的分子机制15.1.3细胞衰老与个体衰老的关系15.2细胞死亡15.2.1细胞凋亡15.2.2细胞坏死15.2.3自噬性细胞死亡【课程思政要点】通过回顾敢于挑战权威提出Hayflick界限的美国生物学家LeonardHayflick学习科学家们孜孜不倦探索科学的精神，焕发学生追求科学的志趣，培养学生为科学奉献的精神。【教学方法】1.通过一个研究论文引出衰老的相关研究成果，启发学生思考衰老相关的表现及背后的机制；2.以小组为单位讨论细胞凋亡的分子机制，科学家们的研究成果，并进行讲解。【复习思考】1.鉴定细胞凋亡有什么常用方法?2.细胞衰老的特征是什么?第16章细胞的社会联系【学习目标】1.知识目标：熟悉细胞连接的方式及特点；掌握细胞外基质的基本成分及作用。2.能力目标：能够讲解细胞通讯与信号传递的方式及意义，细胞识别的类型。3.素养目标：深刻领会多细胞有机体中细胞之间存在着密切的联系，是一个和谐的细胞社会群体。【重点、难点】1.细胞连接的方式及特点；细胞外基质的基本成分及作用。2.细胞连接的超微结构。【课程内容】16.1细胞连接16.2细胞黏着及其分子基础16.3细胞外基质【课程思政要点】鼓励学生成立研究小组或自主探索，查阅资料，解读文献，开展科技创新活动，提高学生团队协作，分析问题、解决问题的能力。【教学方法】1.列出简要复习提纲，让学生自学相关内容，并利用思维导图总结本章内容。2.让学生通过中国知网或万方数据库查阅本章内容相关的研究进展。【复习思考】1.细胞通过哪些方式产生社会联系？细胞社会联系有何生物学意义？2.密封蛋白-1（claudin-1）是形成紧密连接并发挥其功能的主要蛋白。试推测缺