金蝉脱壳教学设计

第第页金蝉脱壳教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解金蝉脱壳的起因。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

了解金蝉脱壳的过程。

教学过程：

一、谈话导入

1、板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

3、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文

1、听课文录音，思索：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

2、生自读课文，画诞生字词，读准字音。

①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

3、默读课文。

第一部分〔1-2〕写叔叔的话激起了“我”的新奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的奥秘。

第二部分〔3-6〕写金蝉脱壳的过程奇怪动人。

第三部分〔7〕写蝉儿趴在树上，预备新的歌颂生涯。

三、学习课文第一部分。

1、指名读第1-2自然段。

2、出示：“这是多么奇妙的事啊！”

齐读。

3、哪件事“奇妙有趣”？

4、出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”

①指名朗读。

②说说你的理解。

5、齐读第1-2自然段。

四、布置作业。

1、搜集蝉的资料。

2、有感情地朗读课文。

金蝉脱壳教学设计〔二〕

教学目标

1?朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。

2?产生观测大自然的`爱好，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜爱的方式向别人介绍。

教学重点

了解金蝉脱壳的过程。

教学预备

师生：收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1?同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今日我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。请齐读课文题目——金蝉脱壳。

2?你们见过金蝉吗？你对它有哪些了解？

3?读了课文题目，你想知道些什么？〔金蝉是什么样的？金蝉是怎样脱壳的？它为什么要脱壳？〕让我们带着这些问题来读课文，看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的，再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。

二、初读课文，整体感知

1?自由轻声读课文，把生字读正确、课文读通顺。

2?分组检查同学的朗读状况，比一比哪组读得又正确又流利。

3?师生共同评价，并相机指导朗读。

4?这篇课文主要讲了什么内容？

三、细读课文，了解金蝉脱壳的过程及改变

1?默读课文，看看哪几段是写金蝉脱壳的过程的，哪几段是写金蝉脱壳后的改变的。

2?选择自己喜爱的方式读第2段，边读边勾画出写金蝉脱壳过程的句子，然后把金蝉脱壳的主要步骤归纳出来。最末在小组内沟通争论。弄清金蝉脱壳的过程。

3?引导同学体会观测的细致、语言的生动有趣。如：金蝉脱壳的过程写得栩栩如生，逼真形象，你喜爱哪个句子，为什么？哪些地方看出观测很认真？

4?老师引读本段，让同学熟识金蝉脱壳的过程。

5?第3段写了金蝉脱壳后的改变，主要写了哪些方面的改变？〔翅膀、身上的颜色〕

6?采纳“读一读、想一想、勾一勾、议一议”的方法弄清金蝉翅膀和身上的颜色的改变状况。

7?同学汇报学习状况。

8?这奇异的改变让一饱眼福，我们也感到太有趣了，让我们带着兴奋的心情读读最末一段。

四、总结延伸

大自然中像这样有趣的现象还有许多许多，用你们敏锐的眼睛去发觉，去捕获，我们预备开展一次“动物趣事”沟通会，了解大自然中更多的趣事，好吗？

附：板书设计

金蝉脱壳

脱壳过程：露出背——钻出头——露出脚——抽出尾

金蝉脱壳教学设计〔三〕

一、教学内容：苏教版五班级上册第7课《金蝉脱壳》

二、教学目标：

1、认识“籽、柿”等10个字，会写“柿、搜”等9个生字，能够正确读写“搜寻、协调”等词语，并能结合课文理解词语意思；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导同学认识动物世界的奇异与情趣，感受大自然的奇妙魅力，培育同学留心观测四周事物的爱好，以及对自然科学讨论的志向；

3、通过对第4、5自然段的学习，能用自己的话概括金蝉脱壳的整个过程和特点；

4、在熟读、理解课文的基础上，理清课文的表达顺次，能精确地背诵4、5自然段。

三、教学重点：

1、通过对重点段的学习，能用自己的话概括金蝉脱壳的整个过程和特点；

2、在熟读、理解课文的基础上，理解课文的表达顺次，能精确地背诵4、5自然段。

四、教学难点：

1、通过品读脱壳的过程，感受大自然的奇妙及的表达方法。

五：教学过程：

第一课时

一、导入生活情境，整体感知课文

1、夏天刚刚过去，在夏日里蝉给我们增加了不少生趣，有哪位同学捉过蝉呢？把当时捉蝉的情景跟大家共享一下。

2、师生进行简约的沟通，再现当时的捕蝉情景，激发同学学习课文的爱好。

3、〔师〕你们知道它是怎样脱壳的〔假如生知道，让其简约扼要介绍一下〕，那这节课我们就来详细地了解一下蝉是怎么样脱壳的？

4、板书课题：金蝉脱壳

〔1〕读题正音〔除在这个成语中读“qiao”，其它都读“ke”〕

〔2〕理解成语〔比方用计脱逃而使对方不能实时发觉〕

二、激发自读，整体感知课文

1、请大家默读课文，找找课文中描写蝉是长什么样子的，它是怎样脱壳的呢？

2、通过同学们的默读，相信对蝉是什么样子，以实时怎样脱壳的已经有一个初步印象了，现在我们的主要任务就是把课文读得正确、流利，大家自由地朗读课文完成一下任务：

〔1〕画出自己生疏的字词，读准字音，并结合课文理解；

〔2〕逐句朗读，读准每一句，达到通顺流利；

〔3〕检查同学的自读状况指名读。

三、理清文本结构，感知课文内容

1、课题是“金蝉脱壳”，课文中的哪