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新时代农村小学劳动教育中浸润美育的策略摘要:勤劳是中华民族的传统美德,是劳动人民创造财富重要的手段,更是促进国家富强、民族振兴以及人民幸福的关键所在。在新时代背景下,国家十分重视劳动教育,强调要实现德智体美劳的全面发展。因此,将教育与劳动相结合,是培养时代新人的重要内容。本文就分析了在新时代下农村小学开展劳动教育的目的,结合本校的实践探讨了在劳动教育中浸润美育的策略,以提升学生核心素养。关键词:农村小学;劳动教育;美育;浸润策略;核心素养引言:劳动是人类一切活动的基础,劳动创造了美,创造了艺术,是我们在社会中实现生存和发展的必要条件。随着社会的进步和经济的发展,近年来,劳动的独特育人价值逐渐被忽视,劳动教育在中小学教育中逐渐被淡化、弱化,导致很多青少年学生出现了不珍惜劳动成果、不想劳动也不会劳动的现象。针对这一现象,习近平总书记在全国教育大会上明确提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,突出强调了劳动教育的重要地位。基于习总书记的讲话精神,2020年,中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发了《关于加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),《意见》明确指出,要“全面构建体现时代特征的劳动教育体系”。由此可见,劳动教育在新时代的重要性。一、新时代下农村小学开展劳动教育的目的劳动教育是指充分发挥出劳动的育人功能,对广大学生进行爱劳动、爱劳动人民的教育活动。在实际生活中,劳动是社会发展进步不可或缺的重要因素。而对于个人成长和成才而言,也离不开劳动教育。通过开展劳动教育,能帮助他们树立正确的劳动观念,对劳动产生正确的认知,并全面掌握相应的劳动技能,尤其是帮助他们逐渐养成良好的动手能力、独立自主的生活能力以及良好的生活习惯,进而学会正确处理自己在日常生活中遇到的各种事情,比如学会照顾自己,养成良好的个人卫生习惯,能够独立穿衣服、洗漱、洗衣服、叠被子等。因此,在新时代开展小学生劳动教育,其目的就是培养小学生的劳动价值观。具体来说,就是培养小学生的实践技能、独立生活能力以及发现与欣赏美的能力,促使他们逐渐养成热爱劳动、尊重劳动人民、爱惜劳动成果的精神,以及吃苦耐劳、勇于创新的品质。而这些精神与品质的养成,对于小学生的健康成长及未来全面发展具有十分重要的意义和价值。二、农村小学劳动教育实践中浸润美育的策略劳动教育是小学阶段教育重要的组成部分,与德育、智育、美育和体育教育课程相结合,可以培养学生树立正确的世界观、人生观与价值观。随着我国课程改革的不断深化,在新时代下农村小学的劳动教育也必须进行改革,并在劳动教育中浸润美育教育,让学生在劳动过程中感受美、发现美,进而增强自身创造美的能力,提升自身的审美能力。而美育的融入也会推动者劳动教育的实施和发展。要想达到这一目的,农村小学教师应采取如下的策略。1.激发学生接受劳动教育的兴趣学生的劳动意识淡薄,不想劳动,并且不会劳动,归根结底是因为他们缺乏正确的劳动价值观。在当前社会,随着生活条件的好转,越来越多的父母对于孩子的要求知识好好读书,学好知识,而在学校教育中,随着教育内卷化日益严重,部分学校重点追求知识层面的教育,往往也忽视了对劳动层面的教育。由此导致学生不愿意劳动,也不会劳动问题的出现。要想解决这一问题,作为家长和学校应转变教育观念,树立正确的劳动教育观,并采取正确的方式方法激发学生接受劳动教育的兴趣。正如爱因斯坦所说:兴趣是最好的老师。只有当学生对于劳动教育感兴趣时,才会自发激起旺盛的求知欲,提升学习的兴趣。因此,作为农村小学教师,应充分利用兴趣这一“利器”,在对学生进行劳动教育时,巧妙设计具有趣味性的教学活动,吸引学生的注意力,激发他们参与的兴趣。教师可以借助主题班会,向学生展示关于劳动者的视频,让学生对劳动有正确的认识和理解;或者是利用劳动课组织学生进行劳动,让学生切身体会到因为劳动而产生的变化,从而明白劳动的意义,进而逐渐培养学生的劳动精神,树立正确的劳动观念;也可以从美术课程设计人手,在课堂上要根据学生实际情况创新教学设计,以发展劳动教育为目的,以美术教育为手段,从而综合培养学生的核心素养。创造性地融合美术教学和劳动教学,结合美术欣赏课,感受劳动创造美;利用美术绘画课,表現劳动创造美;通过制作课课程,体验劳动创造美。以兴趣为导入,乐学善学,全方位激发小学生的劳动兴趣。2.积极探索劳动教育和美术教育互相融合新课程(1)充分配置师资力量新课标对于教师的业务能力有更高要求,美术组教师可兼任劳动课程教学,定期参加培训。制定教学计划,带领学生开展美劳活动,秉承“活动育人”理念,创设在真实情景下,学以致用。让学生在劳动过程中感受美、发现美,从而表现美和创造美。同时让学生形成“劳动最美丽的”价值观,促进学生全面发展。(2)寓劳动教育于丰富多彩的美术活动中以种植实践活动为载体,美术老师带领学生从认识种子、种植体验、观察写生,再进行植物名片设计、文创展示等,让学生在系列活动中培养细心观察的习惯、懂得劳动光荣、感悟自然之美,并懂得表现和创造美。学校定期开展以劳动为主题绘画展览、劳动节手抄报、劳动节黑板报评选等活动,促进学生对劳动的认识,激发对劳动的热爱以及对劳动人民的崇敬之情。带领学生走出校园,体验非物质文化遗产制作技艺,如吹糖人、捏泥人、皮影戏、制蒲扇、编花篮等。通过近距离接触传统民间工艺,感知劳动人民的智慧,品味传统文化作品独特的艺术美感。(3)挖掘带有地方特色并包含美术元素的劳动课程结合校本资源的开发,挖掘带有地方特色并且包含美术元素的劳动课程。例如我校结合地域特点开发的农村特色劳动课程就包含了自制端午香包、有趣的种子拼贴画、植物标本的制作、布贴画装点班级文化墙等课程,将美育完全融入到劳动教育中,体验手工劳动的乐趣。学校可以聘请校外相关专业人员进行现场实践指导以及校园讲座。3.实施“班级-年级-学校”的三级联动措施在新课改背景下,劳动教育成为小学生素质教育重要的组成部分,对于小学生实践能力与智力的发展具有极大的促进作用,尤其是可以提升小学生的自立和自理能力。而针对当前农村小学劳动时间机会较少的问题,借着“双减”政策落地,农村小学应积极实施“班级-年级-学校”三级联动的劳动计划,从而更好地在劳动教育中渗透美育教育。在实际操作中,小学可在班级实行劳动轮值制度,为班级的学生划分劳动小组,每天负责班级的清洁卫生,如擦黑板、扫地、擦桌子等。同时,还要在学校的教学楼和操场等公共区域划定卫生片区,要求每个班级负责一个区域的公共卫生。此外,学校还应每个月进行一次全校大清扫活动,引导学生擦玻璃、打扫教师、走廊及操场的卫生。结合卫生,将班级绿化、班级责任田养护、班级室内设计业纳入评比,对优胜班级颁发卫生流动红旗以及“最美班级”称号奖状。活动强化了班级的班风班貌、增强同学们的凝聚力和责任感,也以此来培养了学生的劳动情感,帮助他们形成正确的劳动观念,掌握相应的劳动技能和美化环境的意识。4.家校协同开展劳动教育在小学生教育中,家庭教育是学校教育的重要补充,具有同等重要的地位,对小学生未来的发展具有十分重要的作用。因此,在农村小学开展劳动教育,并且在劳动教育中渗透美育,还离不开家庭教育的配合。在实际操作中,农村小学的班主任可以为学生预留家庭劳动作业,例如:让孩子帮助打扫家庭卫生,或者是帮助父母洗衣叠被、择菜做饭以及收拾碗筷等。而父母则可以利用手机将学生的劳动场景和成果拍摄下来,上传到班级群,评比出最美小天地、最美庭院、最美劳动者等,鼓励学生多多参与,学会美化家园以及感恩父母。在每年夏耘秋收时节,还可以鼓励学生利用节假日帮助父母进行农业生产劳动。这样学生在劳动的过程中,不仅切身体验自然野趣、感受四季之美,更加体验到劳动的艰辛,感知父母平时生活的不易,从而学会感恩,并且学会珍惜劳动成果,进而逐渐掌握一些劳动技能,并树立正确的劳动价值观。三、对学生的劳动进行形成性的评价新课程理念也明确指出,要对学生进行形成性评价。因此,在农村小学劳动教育过程中,教师也要对学生进行形成性评价。以发展学生身心、认识自我、学会珍爱生命、建立健全人格,并学会自我管理等目标,促进学生综合素养的提升。在实际操作中,首先引导学生父母对学生在家庭劳动中的表现及结果进行全面的评价,并将劳动评价表反馈给学校,学校再进行整理和分析;其次还要引导学生对自己的劳动行为进行评价,尤其是在期末时,对本学期的劳动进行全面总结,以提升他们对于劳动教育的深层认知;再次,引导学生彼此之间进行评价;最后,由教师对学生的劳动行为及结果进行综合性评价。突破扁平单一化的终结性评价,对学生日常学习过程中的表现、成果以及反映出的情感态度等方面做出评价。综合考虑和美育结合的情况,如以美术作业形式对劳动成果的展示、劳动感悟的表达都应该纳入,并且在每个月末及期末时进行总结,评出“月劳动之星”以及“学期劳动之星”,以此激发小学生的劳动兴趣及劳动潜能。结语:终上所述,随着社会的进步和经济发展,劳动的方式已经发生了巨大的变化,但劳动的意义始终不变,始终都是人类一切活动的基础。劳动教育是学生成长的必要途径,且美育在当今素质教育中业占有重要部分。面对当前小学生普遍存在的不愿劳动和不会劳动的现象,作为农村小学教师,应予以重视。结合中国学生发展核心素养的目标,充分培养学生的人文情怀、审美情趣、责任担当以及创新实践等,在劳动学习中培养学生发现美的眼睛,促使小学生们能够在劳动中感知美、发现美,具有一定的审美能力,在美术学习中逐渐养成正确的劳动价值观,形成良好的劳动习惯。我们期待通过美劳跨学科融合,在劳动教育中对学生渗透美育教育,在美育中激发学生劳动兴趣,从而为小学生未来的全面发展奠定良好的基础。参考文献:[1]曾燕丽.在新时代劳动教育

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