小学英语三年级上册M1U1Do-you-use-chopsticks-in-England？教学设计

M1U1DoyouusechopsticksinEngland?教材分析本节课是新标准小学英语三年级上册第一模块一单元的内容。课文情景是MsSmart带着Daming和Amy在公园游玩。Amy饿了，Daming问她是否想吃面条，Amy说想吃。于是MsSmart给他们买了面条，可是Amy不太会用筷子，把面条弄得到处都是。Daming问Amy英国人用不用筷子，Amy告诉他英国人使用刀叉。学情分析3年级上的学生已经经过了两年的英语学习有了一定的英语基础。能够听得懂基本的课堂用语，也能做出相应的回答。也已经学习了很多食物的表达，对于本课学习询问活动，做出回答有了一定的准备。所以本课对于学生来说难度不大。教学目标与要求1、知识与能力目标（1）使学生认读词汇chopsticks,aknifeandfork,use,easy,hard,以及能达到听说要求的mess。（2）能理解和认读句型Doyouwant„?Doyouuse„?,并能够运用此类句型进行问答练习。（3）进行语音意识培养，了解aeiou的短音2、情感态度目标比较中西方饮食文化的差异，使学生了解一些西方相关的文化，同时对学生进行德育的熏陶，当别人遇到困难，我们应当帮助他人。教学重点:Doyouusechopsticksin...?Doyouuseaknifeandforkin...?教学难点：个别单词的发音，如，chopsticks课前准备课件，CD-ROM,教学单词卡片教学过程Step1.Warmup1.出示大量食物的图片(noodles,rice,hamburgers,cakes,etc.)先引导学生复习这些食型：Doyoulikenoodles?Yes,Ido.No,Idon’t.Doyouwant...?Yes,Ido.No,Idon’t.Step2Presentationandpractice1.(1)教师借用noodles这张图片引出chopsticksT:Ilikenoodles.Ieatnoodleswithchopsticks.拿出实物“筷子”，边做动作边说chopsticks引出单词并出示卡片。小活动：一口气说单词。Let’shavealookwhocanreadmorewords.这个单词的读音对于学生来说是一个难点，因而要让学生尽可能多说,及时纠正学生的发音。(2)教师在与学生的交流中引出新单词useT:Canyouusechopsticks?use出示卡片WeusechopsticksinChina.引导学生跟随老师自然的说出句型并且板书，Weusechopsticks.Doyouusechopsticks?Yes,wedo.No,wedon’t.Askandanswerinpairs.2.教师通过询问在英国，人们是否使用筷子，引出aknifeandfork,并出示卡片，教读单词.T:WeusechopsticksinChina.DotheEnglishpeopleusechopsticks?S:No,theydon’t.Englishpeopleuseaknifeandfork.引出aknifeandfork，并教读。补充板书，并且进行简单句型操练，再进行一般疑问句的问答练习：Doyouusechopsticks/aknifeandfork?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Presentationofthetext.AmyandDamingareinthepark.Theywanttoeatnoodles.(1)WatchtheCD-ROM,thenanswerthequestions:“DoesAmyusechopsticksinEngland?”第一次观看CD-ROM,并回答问题。（2）再次观看课文NowAmyisusingchopsticks.Watchagain,thenanswerthenextquestion:Arethechopsticks“easy”or“hard”forher?easy–hard引出两个新单词，并引导学生说出完整的句子ChopsticksarehardforAmy.Aknifeandforkareeasyforher.（3）课件出示学生过去学习过的反义词，可先让学生来试着说说看:big-smalllong-shortfat-thinhot-coldwhite-blackeasy-hardListenagain,thenanswer:Arethechopsticks“easy”or“hard”forEnglishpeople?进行小活动：快速说出所出示单词的反义词。T:IfIsay“big”.Youshouldsay“small”.Pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.ChopsticksarehardforEnglishpeople.SoAmymakesthemess.InChina,weuse__________.InEngland,peopleuse________.Chopsticksare________forChinesepeople.Theyare_______forEnglishpeople.4.Chant:Doyouusechopsticks?Yes，Ido.Yes,Ido.WeusechopsticksinChina.They’reeasyforus.通过课件，学生跟随老师有节奏地表演Chant，同时运用课件给出结构，学生编第二首ChantDoyouuse___________?Yes，Ido.Yes,Ido.Weuse________inEngland.They’reeasyforus.Step3Consolidationandextension1.ActivityBookPage2Exercise1Lookandwritethemissingwords(1)学生补全句子(2)借用实物投影仪，展示出学生的练习，读出句子，并进行纠正。2.GuessingGameE.g.Doyouusechopsticks?Yes,Ido.Doyouwantrice?No,Idon’t.Doyouwantnoodles?Yes,Ido.3.在课本练习3的基础之上拓展相应的内容，可以再提供更多的食物图片，如：cakes,bread,vegetable,soup,etc.还可以再给学生增加一种餐具，如：spoon,进行相应的拓展，对比中西方饮食文化的差异。Step4Summary:引导学生说出中西方饮食餐具的不同。Step5Homework1、Listen,pointandrecitethetext.2、运用Dowant…?Doyouuse…?句型在班级里进行小调查，调查同学们都喜欢那些食物？Step6BlackboarddesignModule1Unit1DoyouusechopsticksinEngland?Weusechopsticks.aknifeandfork.Doyouuse…in…?Yes,wedo.No,wedon’t.Module1unit2I'meatinghamburgersandchips.教材分析：本模块的话题是食物和饮食习惯，unit1的课文情境MsSmart带着Daming和Amy在公园游玩，Daming问Amy是否想吃面条。Amy说想。于是MsSmart给他们买了面条，可是Amy不太会用筷子，把面条弄得到处都是。Daming问Amy英国人用不用筷子，Amy告诉他英国人使用刀叉。Unit2的课文情境是Daming问Amy在吃什么，Amy回答说汉堡包和薯条，并告诉Daming这是快餐。Daming告诉Amy他喜欢吃面条。面条是中式快餐。学情分析：三年级学生已经初步掌握了一定英语知识，有着一定的英语学习能力，能积极参与对于英语课堂活动，但是他们好动、易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以要根据他们的实际情况设计合适的教学方案。在教师的引导下，学生通过自主学习，掌握grass,hamburger,chip,fastfood等重点词语以及Whatareyoueating?I'meatinghamburgers.I’musingmyhands.等重点句型，并能够感知中国人使用筷子、英国人使用刀叉的饮食文化差异，乐于接触外国文化，能够运用所学的知识调查全班秋游需要准备的食物和用品，列出购物清单，谈论自己喜欢的食物与饮食习惯。教学目标1、听懂，会认读，能运用grass,hamburger,chips,fastfood等新单词。2、听懂，会认读，能基本运用Whatareyoueating?I'meatinghamburgers.I’musingmyhands.等新句型。3、感知饮食文化差异，乐于与朋友分享喜欢的食物与饮食习惯。教学重点：听懂，会认读Whatareyoueating?I'meatinghamburgers.I’musingmyhands.等新句型教学难点：能基本运用Whatareyoueating?I'meatinghamburgers.I’musingmyhands.等新句型。教学过程:StepI.Warmup1、Greetings.2、复习上一课时的内容，邀请几组学生上台进行表演。3、老师说：“你们想知道Amy和Daming今天在干什么吗？我们一起来看看！”StepⅡ、Presentation1、教师出示课文挂图，播放录音，呈现SBUnit2活动1，首先让学生完整地听一遍课文，对全文有一个初步的了解。听完后，老师进行提问：“WhatisAmydoing?WhatdoesAmylike?”ArehamburgersChinesefastfood?让学生试着回答，鼓励和表扬答对的学生。2、再放录音，请学生逐句跟读。3、教师播放SBUnit2活动4的录音，让学生仔细听。然后老师鼓励学生自己说这首小