新人教版五年级英语上第一单元-基于标准的教学设计

新人教版五年级英语上册Unit1What’shelike？教学设计ALet’slearnAskandanswer【设计者】【教材】新PEP英语五年级（人民教育出版社）起点【课程标准】新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。【内容分析】本课时教学内容选自人教版《pep英语》五年级上册unit1MyNewTeachers。本单元的学习围绕人物的外貌和性格特征这一话题展开，要求学生能用Who’syour。。。?What’shelike?等句型来谈论某人。本课时是unit1的第一课时，包括Let’slearn,Let’stalkandLet’sfindoutofpartA,其语言功能是谈论人物的外貌和性格特征；学习任务：能够听、说、读、写5个单词old,strong,short,thin,tall；能听、说、认读3个young,funny,kind。能听懂问句Who’syourartteacher?What’shelike?并能做出正确回答。【学情分析】本次授课班级是五年级学生，该班学生活泼可爱，上课回答问题较积极，绝大多数对英语有较浓的兴趣，这使本课的教学具有较好的情感基础。大部分学生英语基础较好，但两极分化较严重，个别孩子的注意力不集中，在教学中要给与重点关注。【学习目标】1．能够听、说、读、写5个单词old,strong,short,thin,tall；能听说、认读3个young,funny,kind并能在上下文中理解意义。（一星级）2．能听懂问句Who’syourartteacher?What’shelike?并能在具体的情景中做出正确回答。3．能运用本课的8个形容词来描述人物。（二星级）【学习重难点】能用单词old,strong,short,thin,tall描述人的体貌特征。【评价设计】将全班分成四组进行小组竞赛，通过回答问题和活动表现来依次画出一个完整的人像，最后先完成人像的小组，将有机会向全班来描述所画的人物像。【学习过程】环节教师活动学生活动设计意图Warm-up/Review(4分钟)日常口语练习，复习以前的知识。教师出示课件，展示各个教室和各科教师，并提问Who’she/she?3．播放三下Unit6Let’sdo。1．学生听讲并做出相应的回答2．复习各科教师的英语名称，并回答He/Sheis…Teacher.3．Sayandactitout.为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。导入自然，学生易接受。

PresentationandPractice（新课呈现/操练）（20分钟）1．教学句型What’shelike?出示有一高一矮的人物图片：What’shelike?He’stall.He’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。1．学习句型What’shelike?观察图片，学习、理解What’she/shelike?的意义，同时运用形容词tall和short来操练问答What’she/shelike?句型。通过结合以往所学的形容词以旧带新，同时利用身体语言和有对比性质的人物图片让学生理解和运用新单词和句子2．教学单词old,young,thin,strong。以同样的方式教学和操练：What’she/shelike?He’sold./She’syoung.He’sstrong./She’sthin.引导学生用I’m….You’re….以及针对身边的人物来操练以上三对反义词。2．教学单词old,young,thin,strong。观察和学习、理解和操练old和young,strong和thin这两对相对意义的形容词，并用I’m….You’re….以及针对身边的人物情况的问答What’she/shelike?He’sold./She’syoung.He’sstrong./She’sthin.来操练三对反义词。在教学中，也体现由易到难，逐步深入的原则，在第二环节中增加对形容词进行I’m….You’re….的操练和巩固。3．教学单词kind。引导学生掌握单词kind。结合表情和图片帮助学生理解意义。What’shelike?Heiskind.当图片出现时教师要先允许学生对What’shelike?的自由发挥，再总结出共同特征kind，最后让学生想想Whoiskind?…iskind.3．学习单词kind。观察和理解单词kind，结合句型进行操练，并能表达出kind的表情，最后结合句型Whoiskind?…iskind.进行巩固。通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出kind，评出身边和蔼可亲的人来。4．教学单词funny。课件展示滑稽可笑的猪八戒和小丑，以此来引出单词funny，再通过自编Chant，引导学生一起诵读。4．学习单词funny。学习领会单词funny，并且巩固以上所学，诵读自编Chant营造轻松活泼的课堂气氛，激发学生对英语的求知欲望，同时操练本课的8个单词。Consolidationandextension（16分钟）1．引导学生用所学的形容词描述自己熟悉的老师和伙伴。小组之间用句型What’she/shelike?He’s/She’s….来描述身边人物的体貌特征。突破本课的学习难点，联系实际进行操练，将语言生动活泼地运用起来。2．和学生一起做What’stheteacherlike?的游戏。黑板上贴出新教授的8个形容词，让学生稍作记忆后背对黑板，教师将teacher’spicture贴在某个单词上（假设贴在kind上），然后让学生转身。教师问：What’stheteacherlike?学生则根据记忆判断被老师遮去的单词，用He’skind.句型回答。和教师一起做What’stheteacherlike?的游戏。在游戏中再次巩固所学。让学生来贴画和提问，把时间交给学生，也鼓励学生拼读单词3．引导学生做游戏：猜猜我们的老师。Ihaveateacher.He’s….Whoishe?要求学生照此句型描述自己的老师，其他学生来猜。学生用教师提示的语言描述自己的老师进行竞猜游戏活动。在富有挑战性的竞猜活动中进一步运用语言，掌握语言。小结老师引导学生总结本节课所学知识，以便形成知识体系。检测学生的学习结果。作业1、基础作业：单词从young到strict，三遍英语一遍汉语。（一星级）2、提高作业：根据Let’slearn部分句型，编写一到两个新的对话。（二星级）将本节课所学知识通过作业形