第六单元语文园地六

语文园地六教学目标:1.借助拼音和情境识记生字。2.初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。4．积累气象谚语。5．正确、有感情地朗读短文，感受夏天的美好。教学重点:借助拼音和情境识记生字。教学难点:加强语言积累，进行逻辑思维的训练。初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、识字加油站冰棍西瓜绿豆汤凉席蚊香花露水蒲扇竹椅萤火虫牵牛织女北斗星棍汤扇椅萤牵织斗(1)借助拼音把这些词语的音读准。(2)这些词语全都和夏季生活有关。第一组词语是夏季消暑常吃的食物；第二组词语是夏天常用的物品；第三组前两个词语是夏季的日用品，最后一个词语是夏季常见的昆虫；第四组词语是夏季夜空常见的星辰。(3)读读这些词语，想象画面——自己仿佛正坐在院里的小凳子上吃着冰棍、西瓜，喝着绿豆汤，奶奶坐在竹椅上摇着蒲扇，指着北斗七星给我讲故事。二、字词句运用1．读一读，照样子说一说。小白兔割草。小白兔在山坡上割草。小白兔弯着腰在山坡上割草。小鸭子游泳。小鸭子________________。小鸭子________________。(1)把这三个句子读一读。(2)这三个句子中，后面两个句子都是在第一个句子的基础上扩充而成的，并且比第一个句子更具体、生动、形象。我们知道，一般句子包括主要成分，即谁(什么)、干什么(怎么样、是什么)。因此，我们在扩充句子时，可按照“谁‘怎么样地’‘在什么地方’干什么”的形式来进行。2．读一读，加上标点，再抄写最后一句。

小鸟飞得真低呀()

你写作业了吗()

天安门前的人非常多()

爸爸看到我来了()

高兴地笑了()________________________________________________________________________(1)这道题共有四句话，主要是练习运用逗号、句号、感叹号、问号这几种常用标点符号。(2)我们要读一读句子，理解句子要表达的意思，并且知道句子属于哪种类型，是疑问，是感叹，还是陈述，然后再思考应使用哪种标点符号。(3)根据句子所表达的语气加上合适的标点符号。我们需要重点掌握的标点符号主要有感叹号“！”，问号“？”，句号“。”和逗号“，”。(4)注意：逗号表示句子中较小的停顿；句号用于陈述句或语气和缓的祈使句末尾，表示一个句子完了；问号表示疑问句末尾的停顿；感叹号表示感叹句或语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。第二课时一、展示交流，拓展认知1．导学:汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧!2.(课件出示各种食品包装袋上的生字。)这里有好多字宝宝，你们认识吗?小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多。3.学生在小组内交流识记屏幕上食品包装袋上的字。4.同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。5.除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢?6．小结:字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。二、日积月累，讨论交流1.出示谚语。(1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。(3)导学:这是有关天气的谚语，我们把它叫作“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。2．小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。4．小结:气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。三、欣赏短文，共读齐思1．过渡:同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示《夏夜多美》的插图。)2．学生欣赏后，自由发言说说感受。3．过渡:在大家看到的这幅美景中，发生了一个故事，我们一起来读读吧!4．教师范读。5．练习朗读:谁来和老师比一比，看谁读得好?6.学生试读。提出要求:借助拼音把每个字读正确，读清楚。7．组织学生评价:谁读得好?好在哪里?8．学生自读，比赛读。9.辩一辩:你喜欢睡莲吗?为什么?(引导学生体会“睡莲”的乐于助人。)四、归纳总结，巩固练习今天，我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣，还学会了很多的知识。这节课你学