第四单元第九十课

第四单元交往艺术新思维

思想品德人教版八年级上清华附中朝阳学校常鸣第九第十课教材分析礼貌礼仪1合作竞争2平等宽容3诚实守信4交往艺术新思维道德的外在形式交往中的道德要求道德的内在形式表浅里深→→〉第四单元九十课知识结构交往艺术新思维心有他人天地宽诚信做人到永远人生而平等平等尊重你我他诚信是金做诚信的人金无足赤人各有别宽容他人悦纳自己海纳百川有容乃大尊重从我做起言而有信一诺千金对人守信对事负责诚信守则诚信的智慧换位思考与人为善己所不欲勿施于人理解至上善待他人本单元的内容和地位

本单元重在探索交往的品德与艺术，它既是前三个单元教学内容的自然延伸，也是对交往品德的提升。通过本单元的学习，学生将进一步理解和把握如何友好交往、如何合作竞争、如何心系他人、如何诚信做人等问题。它已不仅仅是交往品德与艺术的问题，而涉及到如何做人的根本问题。本单元是导引学生如何做人的学问，也是本册教材的核心部分。课标要求2．2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

2．3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。2．4知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

2．5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。学情分析在学习生活和社会生活中，无论是老师家长还是学生都处在很强的压力之下，我们常常陷入到矛盾之中，冲突也在所难免，学会用宽容的心态对待别人和自己是现代生活中的必修课学习和生活中其实处处充满了考验，是不是能做到诚实守信不但是初中阶段更是人一生安生立命的一个基础，社会大环境下不守信的现象比比皆是，在这样的条件下，能做到守信是对人生的考验，更是学生应该坚守的人生标准。教学手段教学主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。运用教学方法时要坚持启发式，重要的是启发学生多层次、多角度地思考问题，勇于独立表达自己的观点。主要采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、师生谈话法、小组讨论法等教学策略。教学方法的运用不是单一的，可以多种教学方法结合起来，要结合教学内容、围绕教学目标、为教学效果服务换位思考与人为善海纳百川有容乃大平等尊重你我他第九课心有他人天地宽知识目标了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现；第一框教学目标能力目标懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非初步具备辩证看待宽容与原则、自己与他人、得与失等能力；情态目标体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰籍；体验宽容自己、悦纳自己的快乐；重点：金无足赤人各有别难点：宽容他人悦纳自己海纳百川有容乃大“宽容”都是宝盖头，可见都是人世间的宝贝。划书P101“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会剥夺你说话的意见。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的看法都并存着。说文解字生活烦恼多多你会怎样做？爸爸妈妈答应我一旦考试进了班级前十名给我买那双耐克的运动鞋，可是等我拿回好成绩他们却说过段时间再说，他们也太不靠谱了。。今天做值日的时候，同组的小A逃跑，老师却怪我没有擦黑板，说我偷懒。。。。姑姑从日本给我带来一支特别漂亮的自动铅笔，好朋友小B说给她用一节课，结果就弄坏了。。。。。负荆请罪

蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。思考：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？（2）蔺相如的宽容产生了什么效果？（3）蔺相如处理问题的方式对你有什么启示？（4）大家知道古今历史上哪些宽容的故事呢？划书P103①②

宽容指的是宽大有气量原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们要学会“宽以待人”。2004年8月23日，雅典奥运会男子单杠决赛中，俄罗斯名将涅莫夫第三个出场，在落地的时候，他出现了一个小小的失误——向前移动了一步，裁判因为只给他打了9.725分。全场观众全部站了起来，不停地挥舞手臂，用持久而响亮的嘘声，表达自己对裁判的愤怒。比赛被控中断，第四个出场的选手保罗·哈姆虽已准备就绪，但只能尴尬地站在原地。面对这样的情景，已退场的涅莫夫从座位上站起来向朝他欢呼的观众挥手致意，并深深地鞠躬，感谢他们对自己的喜爱和支持。涅莫夫的大度进一步激发了观众的不满，更响了，一部分观众甚至伸出双拳，拇指朝下，做出不文雅的动作来。面对如此巨大的压力，裁判被控重新给涅莫夫打了9.762分。可是，这个分数不仅未能平息观众的不满，反而使嘘声再次响成一片。这时，涅莫夫显示出了他非凡的人格魅力和宽广胸襟。他重新回到赛场，举起右臂向观众致意，并深深地鞠了一躬，表示感谢；接着，他伸出右手食指做出噤声的手势，然后将双手下压，请求和劝慰观众保持冷静，给保罗·哈姆一个安静的比赛环境。无冕之王——涅莫夫想一想赛场涅莫夫为什么要这样做？人们称涅莫夫为“无冕之王”那么请问这个“冕”指的是什么呢？

林肯冲破重重阻碍当上美国总统之后，仍延用了一个能力很强的死对头任部长之职。

慕僚和随从们都十分不解。

“他是我们的敌人，应该消灭他!”大家忿怒地建议。

“把敌人变为朋友，”林肯解释说，“既消灭了一个敌人又多得了一个朋友。”

林肯的宽容猪和马的故事从前，野猪和马常常同在一处吃草，野猪时常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。马十分恼怒，一心想要报复它，便跑去请求猎人帮忙。猎人说除非马愿意套上辔头让他骑，才帮助马惩治野猪。马报复心切，便答应了猎人的要求。于是，猎人骑在马上打败了野猪，随后又把马牵回去，拴在马槽边。马悲叹地说：“我真傻！为了一点小事不能容忍他人，现在却招致终身被奴役。”

这两个故事给你什么启示？思考

树林里找不出两片完全相同的树叶，人世间找不出完全相同的两张面孔。人与人之间存在各种各样的差异。没有两片完全相同的树叶金无足赤人各有别从古至今，宽容就作为一种传统美德为人们所称道。唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容就是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。君子相处“和而不同”心理测试《测试你的宽容度》以下6题，A.经常B.有时C.很少1.晚上躺床上，你是否会回想白天与人发生争执的情景，并颇有些气愤？

2.你是否感到你在家里或学习中所付出的劳动没有得到赏识、报答？

3.你是否一想起很久以前情感上受的伤害就十分气愤，难以平静？4.你是否特别留意别人是支持你还是反对你？5.你是否认为有必要对伤害过你的人进行报复？

6.你是否嘲笑或贬低与你意见不一致的人？

7.因为一点头痛、腰痛、脖子痛以及身体其他部位的无关紧要的疼痛你痛苦不安?

A.经常B有时C不会8.你难以原谅对你态度不好的人吗？

A.经常B有时C很少

9你是否认为“以牙还牙”是一种合理的人际交往方式？

A.经常B有时C很少

10.同学、朋友是否说你敏感？

A.经常B有时C很少

评分说明：

选“A”记2分，“B”记1分，“C”记0分。把分相加就是你的宽容度！

0-3分，表明你是一个非常宽容大量的人。由于你的善良和宽容，你在人际交往上不会有过多的烦恼和不安。

4-6分，表明你既不是特别宽容的人也不是很容易记仇的人。你有时会为他人的指责产生情绪，甚至怨恨，但是你还是能进行自我调节的，故你不至于沉没于无法解脱怀恨中。

7-10分，表明你比较在意外界的评论，容易被他人的言行所伤害。你有时会为所发生过的事所烦恼，不肯轻易原谅他人，但你还是在努力调节自己的心情，避免不良言行的泛滥。

11-20分，表明你可能是一个很敏感的人，或者是一个很不容易忘记他人过错的人。你的个性很强，不肯原谅，报复心理较重，容易与人对立是你烦恼的根源。你要学会原谅别人，否则你的身心健康将受到损害。

这张拟人对话的图片反映的现象你见过吗？你认为生活中应该如何处理这样的事情？生活中，难免有这样那样的“冲突”。回想一下你当初如何处理的？是否宽容了别人？如果没有宽容，可能会出现哪些情形？想一想

懂得宽容别人，自己的性格就有了回旋的余地，不容易发脾气、闹情绪，当面跟别人起冲突。相反的，不宽容别人会使我们吃很多苦头。许多年轻人，自然也包括成年人，由于不能宽容别人，有时还为一点小事，或为一句闲话，导致失眠、肠胃不适、高血压、偏头痛，以及情绪紊乱，甚至为一点点小事、一句闲话自杀的人也大有人在。

一封来信

马老师：您好！我是一名初二女孩，我活得好压抑！小学时，我是个品学兼优的好学生。可进了初中，成绩一落千丈！后来我开始有一种压抑、孤独、害怕、心烦意乱的感觉。我觉得同学们不喜欢我，瞧不起我。我担心被人孤立，一个人孤零零地买饭，吃饭，多可怕！现在压抑感更强烈了，我一进学校大门就胆战心惊，呼吸都觉得加快。可一出学校的门，一放假，我就比较快乐，能和新朋友开心地在一起。但是一开学，我又压抑起来，担心新朋友不喜欢我，我总是在提心吊胆中生活，活的很痛苦！马老师，您是我唯一的希望，请您告诉我该怎么做好吗？一个迷茫的女孩云涵你认为女孩活得压抑的真正原因是什么？假如你是老师，你如何回复这封来信？假如你是女孩的同学，你给她什么建议？怎么帮助她？思考悦纳自己宽容自己就是接纳自己，既不妄自菲薄，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，同时也给自己信心和希望。《新西游记》唐僧：悟空啊，你跟了为师这么多年，怎么没有一点宽容之心啊，遇妖降妖，遇魔伏魔，这些妖魔也是妖和魔他妈生的啊，只是想吃为师罢了啊，也没有吃到啊，你稍微教育一下就好了，为什么都要打死啊？下次再这样，为师再饶不了你。悟空：师傅啊，你真是菩萨心肠的一塌糊涂，这些妖魔平日干了多少坏事啊，危害乡里，无恶不作，你不杀他，我们走了后，他会继续吃人害人啊。

八戒：师哥老是喜欢危言耸听，想昨天我们看到的那个美女，这么标致，就算是妖精也是好妖精，师哥一点怜香惜玉的想法也没有，人家刚张开嘴巴就被你一棒子打死了。说不定人家不是想吃咱，就是看我长的可爱，想亲热下呢？悟空：你这个呆子，做梦去吧。

白骨精：昨天真倒霉，未了解敌情就张嘴，差点被打死，亏的老娘闪的快。今天再来，我就不信吃不到唐僧肉唐僧：悟空，前面好像有人呼救，你快去瞧瞧，就算是妖精也不要把人家打死啊，找来为师教育一番就行了。

悟空：是，师傅。宽容啊，宽容，难道宽容是如此可贵竟值得用生命去换取么？

悟空：妖精，我认识你。就是昨天挨揍的。不过我师傅说只要给你宽容，你会变好的。是不是？

白骨精：会的，我已经变好了。你师傅肉的香味感动了我，不，不，是你师傅的宽容感动了我。

唐僧：……谁知道接下来会发生什么故事吗？《新西游记》的故事给我们什么启示？划书P104宽容并不意味着是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容是有原则的，不是盲目的。家和万事兴。小不忍则乱大谋。勺子总会碰锅沿，脚板总会擦地皮。愤怒就是拿别人的过失来惩罚自己。投我以桃，报之以李。海纳百川，有容乃大。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。宽容名言诗朗读──宽容与刻薄

（汪国真）

宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来都不是真正的宽容。宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧。知识目标领会“己所不欲，勿施于人”的道理；懂得“己欲立而立人，己欲达而达人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质；第二框教学目标能力目标在生活学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人；在生活学习中，能够换位思考、与人为善；情态目标憎恶不平等待人、不尊重他人的情感；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；重点：己所不欲勿施于人难点：理解至上善待他人换位思考与人为善

2003年8月3日中午，在沈阳北站铁路派出所，13岁的初一学生梁伟扑在从内蒙古赶来寻找他的姑父怀里，泣不成声。6天前，梁伟因不堪忍受被同学起外号而离家出走，从内蒙古辗转流浪到北京、大连、沈阳，吃尽了苦头。在沈阳北站28名民警的全力寻找下，疲惫不堪的小梁伟才得以和家人团聚。离家出走的孩子在学校里，你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里什么感受？自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？想一想

一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，说：“向外看，你看到了什么？”富人说：“我看到了外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问：“现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。”哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”玻璃和镜子的故事

这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。那个国家白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。有一天，有个长发的洋妞在沙滩上日光浴，由于过度疲劳，她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。此时，她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来的还迟的顾客，对她则不屑一顾。她顿时怒气满腔。想走向前去责问那些招待员。当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。原来，她已被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味!黑与白这两个故事给你什么启示？要想别人喜欢你、尊重你，自己应该如何对待别人？想一想己所不欲勿施于人

“己所不欲，勿施于人”，意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。对待他人时要设身处地为他人想一想。“己欲立而立人，己欲达而达人”，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。关心他人、尊重他人、理解他人，是”自己所不欲，勿施于人“的实质所在。

一个夜晚，在美国东海岸的一个城市里，有位韩国学生走出公寓去寄一封信。路上，他被11个不良少年围起来，拳打脚踢狠揍了一顿，不幸的是，在救护车到来之前，他已死亡。两天之内，11个打人者都被逮捕，社会公众和新闻界都呼吁对其严惩。后来这位死者的家长寄来一封信，要求尽可能减轻对这些少年的处罚，并设立一笔基金，使这些少年从残暴、粗鲁、野蛮和病态的虐待性格获得新生。你赞同这个家长的做法吗？这个故事给你什么启示？理解至上善待他人换位思考，与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。在人际交往中，要宽容对待他人，理解他人。角色置换活动设计与失主调换角色，体验失主的焦急心情。与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。与老师调换角色，体验他们对学生的期待。与失学的同龄人调换角色，体验他们对求知的渴望。与危难中的求生者调换角色，体验他们对生命的留恋。

换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。换位思考的实质是对交往对象的切身关注。它既是一种理解，也是一种关爱。只有理解他人才能与人为善。我们以欣赏的眼光看人时，就会赢得尊重、信任、感激、理解和友善。多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。小结知识目标把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现着对他人的尊重；第三框教学目标能力目标在生活学习中，能够督促自己爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；情态目标涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心；树立平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的观念；平等尊重你我他《简•爱》里简•爱说：“你认为我贫穷、普通、平凡，就没有灵魂，没有心吗？那么，你错了。我和你一样有血有肉。如果上帝赐予我美貌和财富，我也会让你难以离开我就像我现在难以离开你一样。这是我的灵魂在对你的灵魂讲话，我们在上帝面前是平等的。”

思考：这段话对你有什么启示？

唐凡的爸爸是市长，劳动时总是颐指气使，认为别人都是小市民，自己是公子，偷懒不干活。柯小安的家里很有钱，平时穿的是名牌，看到同学穿的衣服总是嗤之以鼻，嘲笑没品位。郭炎是班级的学习委员，成绩优异。当同学请教他问题时总是轻蔑取笑，嘲笑别人太笨，这种问题都不会。你会和他们三个做朋友吗？为什么？想一想

《我有一个梦想》

我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。”

我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。

我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。

我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。

我今天怀有一个梦。

我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。

你认为这段话表达了什么思想？朗诵目击现实你是否注意过这些？人生而平等

我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。这种平等应该得到充分的尊重。人与人之间的平等，集中体现在人格和法律地位上的平等。金钱、地位等差异不能超越人格尊员，更不能超越人们法律地位上的平等。1.人格上的平等在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。我国宪法第二章第三十三条明确规定：「中华人民共和国公民在法律面前一律平等」资料链接：金钱、地位、智力、体力、相貌等差异能不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位的平等。（P109最后一句）1.人格上的平等在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视人生而平等2.法律地位上的平等在法律地位上，我们每个人都平等地享受法定权利，平等地履行法定义务。有理走天下

一个老人上了公共汽车，没有人让座。售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。站在一旁的小王生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢？”

红包和咬耳朵近一年半来，在湖南綦江公交车上，给一位80多岁的老人让过座位的人，都会收到老人回赠的一个红包。红包里除了2元崭新的纸币，还有这样一张印有感谢话语的卡片。说他年纪大了，腿脚不方便。内心很感谢那些为他让座的人，因此就准备了红包，来表示自己感谢的心意，希望让座的人万事如意！让座引发的思考人与人之间是平等的，主要是指人格和法律地位上的平等。尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一，人们应该相互尊重，平等相待。但平等不是平均不是没有差异。地位平等与尊老爱幼并不矛盾，尊老爱幼、关爱弱者，如关爱老人、小孩、残疾人等，也正是尊重与平等待人的内容，只有这样，才能创造一个更加美好、和谐的社会。残疾人失学儿童贫困老人平等对待、尊重弱势群体

平等就是不因对方能力的强弱、社会地位的高低、条件的好差等高看或轻视对方，而应完全把对方看成是与自己有同等权利的人。我们应该平等对待他们，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。（P111第一段后三行）

尊重从我做起

人们需要相互尊重。在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位。尊重他人：如何表达对他人的尊重对待同学、朋友：对待父母、老师：对待处境尴尬的人：对待外国友人：对待陌生人：原因：受人尊重是每个人的基本权利，成功交往也要求我们去尊重他人。具体表现：平等待人、礼貌待人、诚信待人、友善待人、理解他人。尊重他人这些人的行为是尊重社会的行为吗？为什么？你有过其中的行为吗？我们应该如何做到尊重社会？想一想尊重社会原因：社会是人际关系的集合体。尊重社会就是尊重他人，尊重自己具体表现：承担责任、维护权利等遵守规则（底线）

这幅“活－污”给你什么启示？我们如何做到尊重大自然？

据统计，某城市每年圣诞节至春节前后的贺卡邮寄量就达到3000多万张，按每张卡10克计算，每10万张为1吨，用去5.5立方米木材，需花费木材2000立方米，相当于砍掉10年生树木10000棵，排废水9000吨，耗电30万度，财力3000万元。资料链接：原因：人类生存离不开自然，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然具体表现：保护环境尊重自然尊重自然的核心是保护环境人生而平等学会尊重尊重他人尊重社会遵守规则承担责任维护权利尊重自然——保护环境对人有礼尊重他人的劳动尊重他人的人格（人格、法律地位）做诚信的人诚信是金第十课诚信做人到永远知识目标把握诚信的含义；懂得真诚是人的美德，信用是交往的道德；懂的作出承诺就要兑现；知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求；了解失信的危害第一框教学目标能力目标理解诚实和守信内在关系的能力；辨析不诚信危害的能力；理解诚信与做人关系的能力；情态目标在明确诚实意义的基础上，愿意做诚实的人；在明确信用意义的基础上，愿意做讲究信用的人；把诚信作为立身之本的人生追求；重点：言而有信一诺千金难点：对人守信对事负责以小组为单位探究4个问题：宝盒1.请你离开！