第6单元复习课

第六单元复习教学目标：1.注意区别本单元易读错、易写错的生字。2.学习14组形近字，掌握8组多音字的不同读音。

3.积累一些比喻、夸张、环境描写、人物描写的好句子。4.会用学过的修改符号修改一段话。5.学会给较长的课文立标题，把小标题串联起来总结课文主要内容。教学重点：学习怎样把握长文章的主要内容。学会给课文各部分列标题，换标题。教学难点：学会运用修改符号把一段话改通顺。教学课时：机动教学过程：教学环节教师活动学生活动媒体运用设计意图及修改补充一、回顾梳理，强化单元教学目标1、同学们，这一单元我们学习了哪些课文？(相机出示《<小英雄雨来>节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》)。这三篇课文写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，我们要学习如何把握长文章的主要内容。进行内容回顾《<小英雄雨来>节选》本文讲述了抗目战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。《我们家的男子汉》本文按人物的性格特点组织材料，从“他对食物的兴趣”、“他对独立的要求”、“他面对生活挑战的沉着”三个方面，选取一些典型事例,用小标题的形式写了小男孩的成长过程，通过生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，刻画了一个逐渐成熟、自主独立、勇敢、沉着、刚强的“男子汉”形象，抒发了作者对他的喜爱和关怀之情。《芦花鞋》本课选自《青铜葵花》，作者是曹文轩。讲述了青铜一家人快乐地采芦花、编制芦花鞋、青铜卖芦花鞋的生活片段，体现了在苦难中，他们互相关爱、为他人考虑的美好淳朴品质。交流平台：学习怎样把握长文章的主要内容。3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。如：《<小英雄雨来>节选》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题的方式标识每个部分，《芦花鞋》用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。根据老师的引导填空，以回顾课文内容在讨论中体会：总结课文主要内容的方法【媒体运用设计意图】课件出示本单元课文的主题，引导学生直接抓住本单元的主要问题展开，检查学生对课文的掌握情况，根据实际情况，进行查漏补缺。二、字词盘点1.字(1)难读的字晋(jìn)囊(nāng)栓(shuān)劫(jié)扒(bā)徽(huī)倔(jué)沮(jǔ)嘹(liáo)搓(cuō)祈(qí)憾(hàn)屑(xiè)(2)难写的字铅:右上角不是“几”,没有钩笔。迈:右部不是“方”是“万”,注意不要加点。膊:右上角末笔别忘了点笔。柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。扒:右边偏旁是“八”,不要写成“人”。慌:右边偏旁是“荒”,不要多加一点。(3)多音字huan(还书)还huan(还书)还hai(还有)dan(弹药）zha(扎手)拧ning(拧螺丝)扎za（扎染）ning(拧毛巾）zha(挣扎)ning(拧脾气）qiang(强壮)吭keng(一声不吭）强qiang(勉强)hang(引吭高歌)jiang(倔强）bei(背负）兴xing(高兴）背bei(后背)xing(兴奋）囊nang(鼓鼓囊囊）塞sai（瓶塞）nang(胶囊）sai塞外）se（堵塞）2.词(1)必须掌握的词：火炕、铅笔、枪栓、胳膊、劫难、芦花、扒开、柜板、绸子、敌人、尸首、趁乱、慌忙、防备、迈门槛(2)近义词商量~协商温和~温柔凶恶~凶狠防备~戒备兴趣~兴致恍惚~隐约嘹亮~洪亮欣喜~惊喜叹息~叹惜嘱咐~叮嘱沉着~镇定沮丧~失落坦然~坦荡拘束~拘谨仍然~仍旧妨碍~阻碍神秘~深奥奇妙~神奇祈求~请求遗憾~可惜出产~生产均匀~平均疑惑~迷惑感叹~感慨抚摸~抚摩清新~新鲜分明~明显光溜溜~光秃秃、亮堂堂~明晃晃笑眯眯~笑嘻嘻、毛绒绒~毛茸茸飘飘悠悠~飘飘荡荡、歪歪斜斜~歪歪扭扭风靡全国~享誉全国、一声不吭~一言不发(3)反义词柔软➝坚硬喜欢➝讨厌黝黑➝洁白停止➝开始温和➝严厉可怕➝可爱恍惚➝清晰嘹亮➝沙哑紧张➝放松潦草➝整齐沉着➝慌张沮丧➝振奋接受➝拒绝坦然➝忐忑拘束➝自然熟悉➝陌生神秘➝公开遗憾➝无憾清新➝浑浊分明➝模糊疑惑➝信任寒冷➝温暖欣喜➝悲伤特别➝普通一声不吭➝滔滔不绝、歪歪斜斜➝端端正正暖和和➝冷冰冰亮堂堂➝黑洞洞笑眯眯➝哭唧唧蓬松松➝硬邦邦(4)词语归类①AABB式词语:飘飘悠悠、歪歪斜斜、推推搡搡、忙忙碌碌、嘟嘟囔囔、唧唧咕咕②ABB式词语:光溜溜、暖和和、亮堂堂类似的词语:黑乎乎、黄灿灿、白花花、绿油油、红彤彤③描写声音的词语：扑通、吱扭、咔啦、嗖嗖、嗷嗷、呜鸣咯吱咯吱、哗啦哗啦、吧嗒吧嗒、咕咚咕咚④填填修饰语（厚厚）的白雪、(柔软）的芦花（光溜溜)的脊背、(雪亮）的刺刀（雪白）的糖块、(凶恶）的目光(空空）的院子、(胖胖）的小手(倔强）的活鱼、(沮丧）的神情(清新）的空气、(空寂）的街面（暖和和）的鸟窝１、说说：你感到难写的字有哪些。２、交流解决难字的方法。３、从本单元文章中回顾有这些特点的词语。【媒体运用设计意图】课件出示让学生感知可以用多种方法解决不懂的问题。三、佳句积累1、比喻句：（1）每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。（2)可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（3）啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。(4)一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。2、夸张句：忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。3环境描写：（1）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。（2）还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。4.人物描写：(1）（心理描写）有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。（2)(神态描写)他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。（3）（动作描写）雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。１.认真诵读这些佳句，体会比喻、夸张等修辞手法的妙用。２、感悟环境描写对表现文章中心、人物特点所起的作用。３、诵读积累４、拓展运用【媒体运用设计意图】通过积累一些佳句，丰富学生的语言表达。四、词句段的运用1、引导学生了解几种常见的病句类型。如：语序颠倒、词语重复或矛盾、词语搭配不恰当2、用学过的修改符号，修改下面这段话。我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳（竞）赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。１、引导学生从语法、搭配、成分等方面分析病因，2、运用修改符号进行修改。【媒体运用设计意图】通过修改病句段，以提高学生自己修改作文的能力。五、积累背诵1、背诵《独坐敬亭山》（唐）李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。1、指名背诵2、集体默写【媒体运用设计意图】在积累中增强学生的文学素养六、“1+X”阅读推荐篇目:曹文轩的《草房子》《青铜葵花》阅读方法:本书内容质朴感人,阅读时体会其中的童真童趣