小学英语新课程标准学习心得体会

第第页小学英语新课程标准学习心得体会

学校英语新课程标准学习心得体会1

新课程改革对于我们每一个无论是年轻老师还是老老师来说，都是一种挑战，也是一次难以忘却的机会。通过这次学习《英语新课程标准》，我有以下几点深刻的认识。

一、新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简约的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体〔同学〕和教育主体〔老师〕，也包括在良好地学习环境中相互作用的过程，这种教学才是一种同学主动参加的、尊敬同学性格的、参加教学环境中的教学。

二、课标中提出基础教育英语课程的首要任务是激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让同学有自主学习技能。新课程改革是一次深刻的改革。教学目标由原来着重知识的传授即教学的重点是老师的“传教”，变为同学的“学”即是同学形成积极主动、活跃思维的学习，同学学习英语的最正确方式和英语教学最正确方式也要随之而转变。

三、同时课程标准还指出，在英语教学中更要着重培育同学的英语学习爱好，由于爱好是同学最好的英语老师，一旦同学有了深厚的英语学习爱好，那么同学的英语学习就会更加积极主动，他们的思维更加活跃，在此种状况下，老师就会教得更轻松开心，同学自然学得更有效果，更有成就感，这样，师生就达到了事半功倍的教学和学习效果。这就要求我们老师要细心钻研教材和教学大纲，仔细备课，备教学内容，备教学方法，备同学，备各个教学环节中有没有趣味性。

英语老师对学习材料和教学内容的处理，一般状况下，应当由易到难，逐步深入，同时还要考虑到同学学习爱好能否达到此程度，老师还要想尽方法使同学的思维始终处于积极活跃的.状态，这样才能使同学的学习英语爱好逐步提高。然后再增加英语教学环节中的有效趣味性。

四、当然，英语教学手段的多样化也有助于援助同学的学习英语的爱好得以保持长期。在RandomWord教学每课时的主要内容之前，我们英语老师要想方设法去给同学创设新奇可信的英语教学情景，并充分地、合理地运用图片、实物、多媒体课件、简笔画等教学帮助工具，让教学内容更加直观、更富有情趣。这样才尽可能地吸引同学的学习留意力，让同学全身心投入英语学习中，因此，同学就能积极地、轻松地、顺当地参与课堂活动以及完成课堂任和练习，并且他们对课外英语阅读和练习也迎刃而解。

五、英语老师还要尽可能地制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，促进同学相互学习，相互援助，相互检查，体验成就感，进展合作精神，这样一来，同学就可以通过体验、实践、合作、探究等方式，进展他们的听、说、读、写、实践的综合英语技能。这样，师生就会涌现意想不到的教学效果和学习效果。

六、作为英语老师，我们要时时对自己的教与同学的学习效果进行反思。通过对师生教与学的反思，提高自我教与学的反思意识，并综合每一节英语课的心得体会，写出教学日记，记录老师的教与同学的学中的胜利与不足，是进行教学反思的一种良好的方法。老师通过教学日记可以记录自己的教学失误、教学困惑和胜利的教学阅历以及同学的学习困惑和同学的学习收获等。

《英语新课程标准》为我们以后的教学指明白方向，更让自己在今后的英语教学中做得更好、更超卓，更让同学在欢乐中学习英语，在欢乐中健康成长。

学校英语新课程标准学习心得体会2

当今世界正处在大进展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的进展态势。作为一个和平进展的大国，中国承受着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球运用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技沟通的重要工具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。因此，我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养，促进科技创新和跨文化人才的培育，提升我国的国际竞争力和国际沟通技能。

我县教育系统紧追世界潮流，锐意进取，组织了新课标的培训活动。20**年9月17日我校英语老师在**学校参与了英语新课标学习的培训，使我受益匪浅!在此期间我积极参加，仔细倾听，从同行那里学到许多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步加强教法和学科知识的学习，这样才能更好的承受起本职工作。

通过这次学习我获得学校英语课标方面许多理论：新课程改革提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的技能，新课改提倡建设性学习，着重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。强调课程从同学的学习爱好。生活阅历和认知水平出发，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用技能，使语言学习的过程成为同学形成积极的情感立场、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习技能，全部这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和敏捷应用。

通过学习我体会到以下几点：

一、英语教学要以人为本，以同学的进展为基本出发点，力求表达素养教育的思想。

《英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体同学，着重素养教育。目标上不仅仅是关注学校生知识有所得，技能有所提高，更重要的是要使学校生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让学校生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略课程特别强调要关注每个同学的情感，激发他们的学习爱好，援助他们建立自信。

在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用技能。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为同学终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以同学为教学的主体，就是要把同学看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，由于他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经受，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的老师在备课时不仅备课本还要去备同学，去考虑同学的这些经受、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践阅历，让他们积极主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为有趣、有序、高效的.课堂。

二、整体设计目标，提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，创建以活动课为主的教学模式!

英语课程标准是采纳通用的分级方式，同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感立场、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。所以要依据课标所描述的“能做某事”为主线，实现同学能用所学语言做事情，在做事的过程中进展语言、思维、沟通与合作的技能。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、性格进展、和谐关系。突出主体，尊敬个体个体差异。同时坚持“进展为本”的原那么，在时间、空间上为同学提供充分条件，引导同学多思、多说、多练，使同学在更轻松更开心的环境下实现更多的信息沟通，真正做到快欢乐乐学英语，扎扎实实打基础。

改版后的《英语课程标准》特别强调同学要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言技能、思维技能以及沟通与合作的技能。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使同学通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在老师的引导下，通过观测、发觉和归纳等方式，掌控语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作进展沟通与合作的技能。我想这一点也充分表达了课标的工具性。

三、着重评价对同学的激励作用，优化评价方式，着重评价同学的综合语言运用技能。

《英语课程标准》强调评价应有益于援助同学认识自我、树立自信、有利于同学进展有效的学习策略，促进每个同学在已有水平上的进展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要着重表达同学在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。我个人认为应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。在同学综合语言运用技能上，我们老师在日常教学中的评价以形成性评价为主，关注同学在学习过程中的表现和进步;终结性评价应着重检测同学综合语言运用技能，包括语言技能、语言知识、情感立场、学习策略和文化意识等方面。

新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系表达了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于援助同学认识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个同学在已有水平上的进展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。

形成性评价的提出有助于转变传统教学中只以考试分数来评价同学的做法，使评价体系除了具有基本的检查和选拔、筛选功能外，更重要的是使评价具有了反馈调整、展示激励、反思总结、记录成长、积极导向的功能。在我们的教学过程中，为了全面、客观地评价同学取得的进步，要尊敬性格差异，除强调同学在评价中的主体地位外，还提倡同学本人、老师、同学、学校以及家长等多方人员共同参加评价。实现评价主体的多元化。

以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入课堂，深入同学，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地阅历，更好的提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高同学语言学习的交际技能。

学校英语新课程标准学习心得体会3

学校英语老师需要学习"英语课标"才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,才能适应当今素养教育的需要,才能把握新知识体系和同学实际,提高课堂效益,达到"英语新课标"设计理念的基本要求一句话,才能顺应教育改革进展潮流,当一名合格的或优秀的学校英语老师,达到教书育人,不误人子弟的目的。

我对新课标的最大的体会是：新课标表达了以人为本，着重人的进展的新理念摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。

一、激发同学学习英语的爱好

爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最末培育同学的自学技能，培育他们对英语学习的积极立场。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、面对全体同学，着重素养教育

现代课程价值的取向就是要使每一个同学的性格得到充分的进展。在学校英语教学中，要做到面对全体同学，正的确施素养教育，需要留意以下几点：

1、在学校英语教学的整体目标上不仅仅是关注学校生知识有所得，技能有所提高，更重要的是要使学校生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让学校生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说学校英语老师肯定要关注同学健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想。以同学为中心就是要求学校英语老师在教材选用和教法设计时，亲密结合同学的'生活实际，考虑学校生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求学校英语老师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以老师的教代替同学的学。学校英语课肯定要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。

3、要真正在课堂教学中实施素养教育。课堂教学氛围是非常重要的，在学校英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。老师在教学过程中应当以学校生的伙伴、援助者的身份涌现。尊敬每一个同学，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为学校生提供实践英语的机会，鼓舞他们所做的尝试，爱护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，加强学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。

三、创设情景

用自己充斥激情的表情和动作去感染同学，让同学积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学提供运用英语进行沟通的机会。

四、突出同学主体，尊敬个体差异

学校英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以同学为主体的思想。就目前学校英语教学的现状来看，要做到以同学为主体主要应当都考虑以下几点：一是把课堂还给同学。学校英语教学肯定不要变成老师满堂灌的知识课，不要让学校生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应当是学校英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习爱好。二重新定位师生关系。在学校英语教学中老师主要的作用是指导学校生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们肯定要强调师生互动。学校英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程在这个过程中学校生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是学校英语老师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，肯定要满意学校生英语学习的需要。

尊敬个体差异在学校英语教学中非常重要。尊敬个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的同学是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获

五、应实时进行有效评价。

评价是一种教学方法，一种教学手段，一种同学成长的记录。首先，老师可以用语言对同学进行表扬和鼓舞。如恰当地运用好：Good!Goodjob!Youdidwell.Great!Welldone!You’reagoodboy.You’reagoodgirl.其实，老师只要真心真意地尊敬同学，就会想出各式各样生动的、表扬式的、激励性的语言来鼓舞同学。这些赞扬的话使学校生精神兴奋，信心倍增;其次，老师还可以用体态语言对学校生进行表扬和评价。如学校生英语说得好，老师就鼓掌庆贺;学校生对老师提出的问题回答正确时，老师就竖起大拇指赞颂;对仔细听课的同学，老师微笑赞许。对表现好的小组，老师进行加星等，更好地培育和激发同学学习的积极性和自信心。

同学的知识结构在不断更新，驾驭英语的技能在不断提高，掌控的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，老师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，擅长钻研，才能驾驭教材，才能满意同学的求知欲!

学校英语新课程标准学习心得体会4

读了新课程标准，让我深切感悟到：只有学习新课标，才能把握新知识体系和同学实际，提高课堂效益，达到新课标设计理念的基本要求；只有大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，才能让同学接受英语知识的同时，感受到学习英语带来的欢乐。《学校英语新课程标准》对我们老师提出了新的挑战。

细读《学校英语新课程标准》，让我知道了基础教育阶段英语课程的任务及目标，同时还明白新课程标准在教学观念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，表达了当前教育教学与时代的进展的新趋势。

《学校英语新课程标准》的理念是：

〔一〕面对全体同学，着重素养教育。英语课程要面对全体同学，着重素养教育。课程特别强调要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神。

〔二〕整体设计目标，表达敏捷开放。基础教育阶段英语课程的目标是以同学语言技能、语言知识、情感立场、学习策略和文化意识的进展为基础，培育同学英语综合语言运用技能，保证国家英语课程标准的整体性、敏捷性和开放性。

〔三〕突出同学主体，尊敬个体差异。同学的进展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以同学为主体的`思想。课程实施应成为同学在老师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、呈现性格、进展心智和拓展视野的过程。

〔四〕采纳活动途径，提倡体验参加。本课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习立场，促进语言实际运用技能的提高。

〔五〕着重过程评价，促进同学进展。建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，着重培育和激发同学学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测同学综合语言技能和语言应用技能。评价要有利于促进同学综合语言运用技能和健康人格的进展；促进老师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断进展与完善。

《标准》中指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的技能和合作精神；使同学掌控肯定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用技能；培育同学的观测、记忆、思维、想象技能和创新精神；援助同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。

学校英语新课程标准学习心得体会5

高效的课堂，这个名字对老师来说一点都不生疏，有效、高效的课堂教学永久是老师的追求。在一个相当长时期中，老师教得无味，同学学得无趣，老师教得辛苦，同学学得痛楚，高耗低效，是教学中的突出问题。在提倡新课程背景下如何进一步提高课堂教学效率已成为一个热门话题。

课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生命。随着课程改革的深入实施，各校对有效教学的理念、策略及实践等相继作出了更为科学的应答。然而，英语作为学校的一门“副课”，如何在人少、学校重视相对薄弱的状况下，进行有效课堂的讨论与实践，是我们学校英语老师现在面临的重要任务。怎样才是高效的课堂呢？我觉得高效率的课堂，不仅是同学学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，同学乐学：不仅掌控了知识，更增长了技能；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。

如何提高英语教学的课堂效率呢，作为一名学校英语老师，我从以下几方面谈谈自己的看法。

一、营造英语氛围

学习一种语言肯定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学一般话，假设能到北方生活一段时间，受到地道的一般话的熏陶，赛过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，老师就要刻意制造英语环境。如我对四班级同学，课堂用语都是用英语说的。例如：It'stimetostartnow。Openyourbooksonpage.Let'slistentothetapenow。Pleasereadafterme。当有些同学在窃窃私语时，我会说：Bequiet！依据同学读书、回答的完善程度，我会分别用Good/Verygood/Wonderful/E*cellent等等来激励他们的学习动机，提高学习爱好。

二、创设真实的交际情景

英语情景教育就是把“欢乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的`环境中，感觉到学习英语的爱好。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发同学的学习热忱，而且更易于制造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学需要从交际的情景出发，依据教材内容，创设生动有趣的情景，让同学受到情景的感染，激发学习爱好和求知欲。在学校英语课堂教学情景的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果。

1、课前预备时利用Englishsongs，chants，guessinggames等活动来调动同学的心情，集中同学的留意力，使同学产生愉悦感，从而激发同学对英语学习的热忱。

2、利用卡片、实物、图画、简笔画等手段教学词、句，表达教学的直观性和趣味性，让同学轻松地掌控所学内容。

在英语课堂上，有时我还利用自制的头饰，组织同学参与角色扮演活动，教室中的同学可以观赏到台上同学的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种非常融洽而和谐的课堂氛围就形成了，同学中也形成了一种你追我赶的局面。

学校英语教学的目的就在于要使同学爱学、乐学、好学。我们老师要充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式和方法，创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境，培育、维持和进展同学学习英语的爱好，也只有这样，才能产生最优的教学效益。

三、进行游戏教学

小孩子天性好动，乐于参加游戏活动。假设能将知识溶于游戏之中，让同学在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，同学是特别情愿接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发同学的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，我将几个同学叫到黑板前，让他们做"Touchyourface/mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学说，"Yes！"做错了，下面的同学就说，"no！"也可以由老师说："Touchyourface."让全班同学做动作。通过这一游戏，同学就很简单地掌控了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其保藏起来，当老师说：WhereisM？拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M！M！学习数词时，可设计"Findyourneighbour"的游戏来练习。老师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些同学，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的同学就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty—si*，thirty—sev—en，thirty—eight”，接着一起说：Weareneighbours.这样，调动了同学的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习爱好趋于深厚，提高了教学质量。

四、坚持激励性评价原那么

在进行课堂评价时要爱护同学的自尊心和自信心，表达尊敬与爱惜，关注个体的境况与需要。通过课堂评价，让同学了解自己的课堂学习状态，体验进步与胜利，从而产生进步的动力。衡量课堂评价是否胜利的一个重要指标是同学是否喜爱评价。假如同学可怕评价，丢失学习英语的积极性和爱好，评价的教育功能也就难以真正发挥了。因此，在进行课堂评价时，需要坚持激励性评价原那么

总的说来，要使课堂高效，你可让同学每天尝试着问自己下面一些问题：今日，我学到了什么？我开始留意了什么？我发觉了什么？我今日参加了发言吗？我今日参加了争论吗？我们能够让我们的同学这样来思索问题、高效的课堂也就营造起来了，学习也是最有效的了。同理，要使课堂高效，我们老师也要常常反思下面一些问题：今日我有忽视同学的反映吗？我与同学有沟通吗？有微笑吗？有争论吗？我关怀了同学的哪些方面？我表扬同学的进步了吗？……什么时候，我们老师能自觉地拥有这种习惯，高效的课堂实际就已经形成了。

学校英语新课程标准学习心得体会6

一、培育同学深厚的学习爱好，端正学习立场

伟大的科学家爱因斯坦说过：爱好是最好的老师。一门新科目的学习，首先就要吸引同学的眼球，才能更好地进行下一步。我们可以通过以下几方面进行：

1、营造和谐的课堂气氛。

老师应当转变一本正经传经诵道的板正的教学风格，而是微笑着上课，给同学一种亲切、平易近人的表现。老师的一言一行在同学眼里都是神圣的。在英语教学时，老师可以轻轻地拍拍他们的肩膀，援助他们订正书写的姿态，这些微小的肢体接触会让同学倍感亲切，才会放下那颗焦灼的心情，在和谐开心气氛中体验学习英语的乐趣。

2、新奇、趣味性的教法。

传统的填鸭式教育和机械地跟读，反复听写的教学方法不能够打通英语与同学接受知识的通道。老师应当将趣味性的活动或游戏引进课堂教学中来，让同学在活跃的气氛中激发他们学习、应用英语的冲动，达到玩中学，学中有收获的效果。二、培育良好的学习习惯。

学校的评价应以激励同学学习，培育学习自信心为主。因此，在评价同学时，特别是对同学在学习过程中产生的语言错误采用宽容的立场，并选择合适的时机和适当的方法妥当处理。现在许多学校生不情愿开口说英语，多数是由于他们没有自信，可怕出错。我们应当给同学一个在错误中成长的学习理念，援助他们把怕出错的'包袱一点点地丢掉。

二、培育良好的学习习惯。

一节课的完成离不开同学的协作，同时也是他们良好学习习惯的表达。要培育同学良好的学习习惯要从头开始，从严训练，一点点强化才能形成，并非一朝一夕的功夫。

1、培育同学看、听的习惯，参加课堂教学。

要求同学能够时刻跟进课堂的进程，眼睛、耳朵听从老师的指令，能够关注老师的一言一行，同时关注同学的问与答，随时做好答问预备。要培育同学留意力集中，老师在设计教学环节时要留意训练同学有意留意和无意留意，可以应用于开火车的游戏，点名游戏，一次跟不上，反复随机抽查，这时同学会在焦灼且具有趣味性的游戏中，积极参加，养成看和听的好习惯了。

2、培育大胆说、读英语的习惯，具备连贯表达的技能

任何语言的学习都是用来交际，都需要说出来的。学校英语应当杜绝只会写的哑巴英语,要让同学养成爱说英语的好习惯。课堂上应当多给同学自我展示的机会，哪怕是一个单词、一个简约的句子。现在英语课堂，老师很着重英语口语是否地道，会借助点读笔、录音机、多媒体等工具，让同学一遍遍仿照，特别要对口语表达有障碍的同学要耐烦指导，这无疑就是培育训练他们读和说的技能。同时，还可以在班级内组织课文诵读竞赛、课本剧表演、英文歌曲等活动，调动同学体内爱表现的欲望，加强其连贯表达英语的技能。

3、培育规范书写的好习惯

基于学校英语课时少，老师在安排指导同学书写上的时间就相对很少，也有些老师对同学书写关注不够，导致同学上到五六班级英语单词写得东歪西倒，寥寥草草。有的同学其实是可以写好的，但他们却不重视书写，应付公事。

英语在学校开设的目的，就是要培育同学学习英语的爱好，树立学习英语的积极立场，养成学习英语的好习惯，才能为他们在各个阶段的可持续进展奠定基础。广阔学校英语老师应当构建好学校英语养成教育，不断尝试各种教学策略，援助同学搭建与英语的学习桥梁(即培育深厚的学习爱好)，形成符合自己的学习风格(即养成学习英语的良好习惯)，在体验学习英语的乐趣中不断取得进步。

学校英语新课程标准学习心得体会7

一、营造英语氛围

学习一种语言肯定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学一般话，假设能到北方生活一段时间，受到地道的一般话的熏陶，赛过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，老师就要刻意制造英语环境。如我对四班级同学，课堂用语都是用英语说的。例如：It'stimetostartnow.Openyourbooksonpage2.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些同学在窃窃私语时，我会说：Bequiet!依据同学读书、回答的完善程度，我会分别用Good/Verygood/Wonderful/E*cellent等等来激励他们的学习动机，提高学习爱好。

二、创设真实的交际情景

英语情景教育就是把“欢乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的爱好。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发同学的学习热忱，而且更易于制造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学需要从交际的情景出发，依据教材内容，创设生动有趣的`情景，让同学受到情景的感染，激发学习爱好和求知欲。在学校英语课堂教学情景的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果.

1、课前预备时利用Englishsongs,chants,guessinggames等活动来调动同学的心情，集中同学的留意力，使同学产生愉悦感，从而激发同学对英语学习的热忱。

2、利用卡片、实物、图画、简笔画等手段教学词、句，表达教学的直观性和趣味性，让同学轻松地掌控所学内容。

在英语课堂上，有时我还利用自制的头饰，组织同学参与角色扮演活动，教室中的同学可以观赏到台上同学的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种非常融洽而和谐的课堂氛围就形成了，同学中也形成了一种你追我赶的局面。

学校英语新课程标准学习心得体会8

一、新课程标准的双重的性质：工具性和人文性。

在英语教学中，我常常会给同学强调英语的工具性：语言是用来沟通的，拥有了流利美丽的英语，就像给自己穿了一件美丽的外衣，会让自己光芒照人。但英语的人文性?在平常的教学中，渗透的很少。突出英语教学的人文性，主要是通过学习西方国家的主要节日、标识性建筑物、食品、交际习惯等，让同学了解中西方文化的差异，提高同学语言学习的综合人文素养，这符合新目标的要求!

但是西方文化怎样渗透到平常的教学中呢?我们的教材中有编写一些西方的主要节日：圣诞节、复活节、万圣节、感恩节等，但是在学习的过程中，老师很难让同学感受了西方文化的一种氛围，很难理解某种文化的意义及对讨论这种文化的爱好，所以通过新课标的学习。在以后的教学中，不妨尝试着用单独的一节课的时间，通过制作、收集、竞赛的形式，让同学自己查找资料，制作道具，来演示一种文化的魅力。

二、语言学习的渐进性和连续性。

语言学习是一个渐渐积累的过程，在英语教学中，要遵循语言学习的按部就班的原那么，由易到难，由简到繁，由详细到抽象。在平常的教学中，我特别着重同学词汇、句型的积累,我常常建议我的同学要学会联想，要会举一反三，如学习了单词cow，在学习单词now，同学要有技能自己拼读出来，以及还有那些单词含有ow，让同学一一联想出来。语言学习的连续性，对可以快速记忆，有可以快速忘却的学校生来说，太重要了。我们的教材编写都是螺旋式上升的，新的内容是在旧知识的基础上加以延伸，因此要重点培育学校生实时复习的好习惯，要让他们学会学习，积极思索，学会总结积累，这样才会事半功倍!

三、课堂上主要的`教学方法：任务型教学法。

英语课堂应当是活波生动的，学习在积极的心情下学习，学习效果会加倍的，因此在课堂上，我会通过玩游戏、TPR、唱歌、仿照等方式来吸引同学的留意力，但是在创设真实情景，让同学通过小组的形式完成任务方面做的不够。

有以下缘由：

1.同学在新课程学完的一节课中，很难讲知识得以运用。

2.在第二节课复习时，大部分时间以同学复习巩固同学的音形义、句子的问与答为主，少有让同学去脱口而出。新课标告知我们，任务型教学是让同学学会做事情，将语言运用于实际，因此在以后的教学中，要让同学明确知道语言的用途，在课堂开始时就让同学明确本节课的任务是什么，让同学有目的行的学习。

四、我们老师面临的挑战。

1.老师要转变观念，深刻认识和理解新课程的价值、性质、理念，思索如何表达在自己的英语课堂中。

2.老师自身的专业素养要进一步加强。时刻学习，提高自己的专业水平，做同学的好榜样。

3.学会反思，逐步提高。我们们坚持每节课过后的自我反思，反思教学、同学上课状况、自身状况等，师生相互促进，共同进步。

4.和同学科老师之间加强沟通与合作，对于在教学中面临的问题与困惑，与同水平老师多沟通，想有阅历的老师请教!

学校英语新课程标准学习心得体会9

近日参与了学校英语新课程标准培训，通过这次培训，我对新课改有了新的人事，新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，同时也是一种机遇，现将从以下两个方面谈谈我的培训心得体会：

一、要激发同学的学习爱好，以求得良好的教学效果。

学校生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握技能不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语更需要爱好，由于老师把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发同学的'爱好和求知欲。

留意建立良好的师生关系，培育同学的英语学习爱好。老师和同学是教学过程汇总两个最活跃的因素，他们相互作用，共同推动教学过程的进展。

二、留意从基础知识教学入手，构建同学学好英语的起步工程。

语音是表达思想的重要方式，同时也是学习和记忆词汇的重要方法，也是着急的重要工具。学校英语不是简约的鹦鹉学舌，在教学方法中应与学校区分开来，更重视发扬的教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让同学尽快掌控拼读规章，让同学尽早顺当的突破品读管，为学好英语打下坚实基础。

通过这次新教材培训，我对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所爱护的教育理念，更好的做好学校英语教学工作。

学校英语新课程标准学习心得体会10

课标在基本理念和教学建议中，就同学的学习方式和老师的教学行为有许多新的详细要求。

师生关系上，要关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。老师要爱护同学自尊心和积极性，建立融洽的师生沟通渠道。面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础，就要求老师要满意每一个同学和不同层次同学的进展需求。〔建议第二条〕，要求不能写错必纠，损害同学积极性；不能冷言冷语，打击同学自尊心；不能一脸严厉，同学近而远之，影响师生沟通。〔建议第四条〕要求老师加强对同学学习策略的指导。在英语课程中，应努力提倡同学的积极参加，让同学在学习过程中通过感知、体验、实践、参加和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标，让同学在语言实际运用中感受胜利的喜悦。援助他们获得学习上的胜利感，引导他们树立一种健康而稳定的精神追求。只要我们的老师真正面对每一个同学“因材施