《职业形象设计》089-4（王志平）教案 第21课 塑造良好的职业性格

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课题塑造良好的职业性格课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解职业性格的四个维度（2）了解职业性格的类型和职场人士应具备的性格特质（3）掌握塑造良好的职业性格的途径（3）塑造良好的职业性格素质目标：了解社会主义核心价值观的基本内容，树立正确的价值观，争做合格的社会主义事业建设者和接班人教学重难点教学重点：职业性格的四个维度；职业性格的类型和职场人士应具备的性格特质；塑造良好的职业性格的途径教学难点：塑造良好的职业性格教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲解案例“冲动的小张”（详见教材），提出问题（1）小张属于哪种职业性格类型的人？（2）职场人士应具备哪些性格特质？小张不具备哪种性格特质？（3）小张可以通过哪些途径塑造良好的职业性格？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答传授新知【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解塑造良好职业性格的相关知识职业性格是指人们在长期特定的职业生活中所形成的、与职业相联系的、稳定的心理特征。一、职业性格的四个维度维度具体描述职业性格倾向能量倾向个体与外界相互作用的程度及自己的注意力被引向何处外向E（extroversion）—内向I（introversion）认知方式个体是如何获取信息的感觉S（sensing）—直觉N（intuition）决策方式个体是如何做出决策的思维T（thinking）—情感F（feeling）生活方式个体是喜欢以一种较固定的方式生活，还是喜欢以一种更自然的方式生活判断J（judging）—知觉P（perception）【教师】提出问题你的性格属于哪个维度？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答（一）外向（E）—内向（I）外向（E）—内向（I）是个体最重要的职业性格倾向。外向的人通常将注意力投注到外部世界，从与人交往和实际行动中得到能量；内向的人则更关注自己的内心世界，从回忆和反思中得到能量。（二）感觉（S）—直觉（N）每个人都在不断地获取信息，这是个体跟上外界节奏的必要前提。但是，不同个体获取信息的方式有感觉型与直觉型之别。感觉型的人通常用自己的感官来获取信息，喜欢收集实实在在的、确实已出现的信息；直觉型的人则通常通过想象和感性认识来获取信息，喜欢关注信息之间的联系。（三）思维（T）—情感（F）思维（T）—情感（F）反映的是决策方式的差异。思维型的人比较注重分析客观事实，一以贯之、一视同仁地执行规章制度，不太习惯根据人情因素做出决策；情感型的人则常从自我价值观念出发，在执行规章制度时灵活变通，做出一些自己认为正确的决策，比较关注决策可能给他人带来的情绪体验，具有较浓的人情味。（四）判断（J）—知觉（P）判断（J）—知觉（P）反映的是生活方式的差异。判断型的人通常将事情安排得井井有条，喜欢有计划的、井然有序的生活方式；知觉型的人则更愿意去体验和理解生活而不是去控制它，喜欢灵活、随意、开放的生活方式二、职业性格的类型不能只从一个维度来理解人的职业性格，而应综合各个维度来理解。从四个维度中各取一种职业性格倾向，正好可组合成16种职业性格类型。类型特点典型职业内向感觉思维判断型（ISTJ）安静、严肃，有责任心；比较理智，能持之以恒地朝着目标前进，不易分心；喜欢将工作和生活都安排得井井有条；重视传统，比较忠诚护理人员、会计、教师、企业负责人、药剂师、医学研究者、公务员等内向感觉情感判断型（ISFJ）安静、友好、勤勉、忠诚、体贴，有责任心和良知；考虑周到，关心他人感受工程师、护士、行政助理、幼师、家政服务员等内向直觉情感判断型（INFJ）愿意全身心地投入工作；对人有很强的洞察力；有责任心，坚持自己的价值观；对于怎样更好地服务大众有清晰的认识；对于实现目标，态度果断、坚定，而且有计划心理医生、艺术工作者、作家、人力资源管理专业人员等内向直觉思维判断型（INTJ）在实现自己的目标时有创新的思维和非凡的动力；能很快洞察到外界事物间的规律，并据此制订长期计划；一旦决定做一件事就会开始规划并完成；多疑、独立，对自己和他人的要求都非常高销售员、程序员、作家、记者等……（其他内容详见教材）三、职场人士应具备的性格特质（一）正确的态度正确的态度主要表现如下：①热爱集体，关心社会，具有社会责任感，敢于担当，乐于助人；②对待工作认真细心，能够吃苦耐劳，富有创新精神；③严于律己，谦虚谨慎。（二）坚忍的意志坚忍的意志主要表现如下：①目标明确，不易受他人的干扰，不盲目从众；②自制力较强，能够有效控制自己的行为；③遇到困难或紧急情况时，能够保持沉着冷静；④做事有恒心、有毅力，能够坚持不懈地完成工作任务。（三）积极的情绪积极的情绪主要表现如下：①情绪稳定；②心态积极向上，能够精神饱满地面对工作与生活。（四）较强的自制力较强的自制力主要表现如下：①求知欲较强，能够主动学习；②有进取心，不轻言放弃，能够有效地应对挫折；③能够有效地克服自卑感，保持自信。【教师】提出问题：分析一下你身边的成功人士，其身上具有哪些性格特质？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答四、塑造良好的职业性格的途径职场人士应根据职业需要，从以下几个途径塑造良好的职业性格，从而更好地适应多变的职业环境。（一）树立正确的价值观一个人的性格受到自身价值观的影响与制约。一个人如果拥有正确的价值观，就会表现出富有责任心、敢于担当、乐于助人等良好的性格特质。职场人士应树立正确的价值观，坚持正确的价值导向，养成良好的行为习惯，为塑造良好的职业性格奠定坚实的基础。【小贴士】价值观对性格的影响路径为：价值观决定行为方式→行为方式影响习惯→习惯影响性格。【教师】组织学生阅读“积极践行社会主义核心价值观”（详见教材），并提出问题在学习中我们应该怎样积极践行社会主义核心价值观？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答（二）加强自我教育自我教育是指在自觉的基础上，行为主体通过不断的学习和自我批评，有目的、有计划地提高自己的认识、改造自己的思想的活动。其特点是自觉接受正确的思想和行为，克服错误思想和不良行为，促使自己不断进步。可通过以下三种方式进行自我教育：（1）自省。对自己的思想和言谈举止进行分析和反思，总结出自己性格中的优点和缺点，并改正缺点。（2）自警。保持警惕，常敲警钟，对自己的价值观和言行保持高度的警觉，对可能出现的不良思想和行为要防微杜渐。例如，小陈喜欢用激人奋进的名言警句作为自己的座右铭，以时刻提醒自己做事要持之以恒，防止自己形成害怕困难的性格。（3）自励。自我勉励、自我激励，以增强自己的意志力，不断提高、完善自己。（三）积极参加集体活动【教师】多媒体展示图片“聚餐活动”，并讲解新知积极参加集体活动，有助于在实践过程中增强团队合作意识，提高人际交往能力和心理承受能力，从而塑造良好的职业性格。（四）培养积极向上的心态【教师】多媒体展示图片“向亲朋好友倾诉”，并讲解新知一个人偶尔心情不好，对性格不会有太大影响；但若长期心情不好，就容易形成暴躁、易怒的性格。人们应乐观地面对工作与生活，始终保持积极向上的心态。当遇到挫折与失败时，应从好的方面去想，保持“塞翁失马，焉知非福”的心态，以解除烦恼。当情绪十分低落时，应主动向亲朋好友倾诉或咨询心理医生，切忌将烦恼积压在心中，否则容易导致性格畸形发展。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论【教师】组织学生以小组为单位，扫码播放视频“测一测你的情绪健康状况”，然后随机邀请几名情绪健康状况较好的学生，请他们完成以下任务：请你分享一下保持积极情绪的方法。【教师】总结并评价学生的发言课堂实践【教师】组织学生扫码播放视频“测一测你的职业性格”，并以小组为单位，开展“职业性格测试”活动活动流程：（1）寻找3～5名伙伴组成一个小组，从中选出组长，由组长进行任务分工，然后将相关信息填入表8-3中（详见教材）。（2）扫描二维码，根据其中的测试题测一测你的职业性格类型，并将测试结果填入表8-4中（详见教材）。测一测你的职业性格（3）根据测试结果选择适合自己的职业，并将所选职业填入表8-4中（详见教材）。（4）在组内开展讨论，分析所选职业对从业者性格的具体要求和自己的实际性格与该要求之间的差距，并将其填入表8-4中（详见教材）。（5）根据上述差距制订塑造自己职业