人教版七年级语文下册说和做说课

实用精品文献资料分享实用精品文献资料分享人教版七年级语文下册《说和做》说课老师们，大家好今天我说课的课文是统编教材七年级下册第一单元《说和做》一、本课教学目标的确立以引导学生从朗读和揣摩语言入手，体味文中富有表现力的语言为目的，既是本课文本材料的需要，也是在本单元总体目标之下的进一步目标呈现。因而确立本课的教学目标有如下两点：能够抓住重要词句，字斟句酌，分析人物形象。学习闻一多先生言行一致的高尚人格，做生动而大写的人。二、本课重点、难点的预设本课的学习重点：指导学生梳理闻一多先生作为学者和民主战士时的“说”和“做”的不同之处，深入学习其品格和精神。本课的学习难点：品味本文生动形象，精炼含蓄，富于音乐美的语言。三、本课教学方法的选择引导学生通过诵读、讨论来读懂读透文章。教无定法，相同的教学内容可以用不同的方法进行教学，但只要是重视了语文听、说、读、写这四味，就是一堂有浓郁“语文味”的好课。四、本课学法的指导学习本课时可在学生初读课文并将重点语句圈点批注的基础上，引导学生对文章中关键语句进行反复揣摩。教师设计“主问题”，学生采用自主、合作、探究的学习方式，进行小组讨论交流。对于文中朗朗上口，富于音乐美的语句则用变形等方式引导学生反复诵读。五、本课的教学设想在教学上可安排两课时，其中第一课时主要是初步感知文章内容，通过略读，梳理文章结构，体会文章选材精当的特点。第二课时引导学生对文章中关键语句进行反复揣摩，通过朗读、变形、比较等方法，充分感受文章诗化的语言魅力。六、本课教学过程（一）课前预习。本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。课文内容时代久远，很难引起学生的兴趣。因此课前要让学生搜集有关臧克家和闻一多的资料，在此基础上学生才能深入挖掘文章的内涵。（二）播放“七子之歌”导入，激发兴趣七子之歌――澳门你可知"Macau”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！（三）检查预习，学生分三组介绍作者闻一多闻一多（1899—1946）,本名家骅，诗人、学者、民主战士。19年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二？一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。作为诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。作为学者：193年2到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。作为民主战士：他一身正气，抗战时蓄髯明志。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。（四）学习活动一：说说文章的内容学生再读课文，圈点出文章关键词句。学生自主探究。教师出示问题，学生思考并体味:1作.为一名学者，闻一多先生的“说”和“做”有什么特点？作为一名革命家，他的表现又是怎样？2请.用概括性的语言写出闻一多的“说”和“做”。3典.型事例表现了闻一多先生怎样的高尚品德？学生自由朗读课文，讨论明确上述三个问题，教师适当点、评、导。合作探究（小组讨论，全班交流，教师总结）（五）学习活动二:说说文章的结构学生跳读课文，思考:找出连缀课文内容的关键句，并说说作用。学生小组交流讨论。活动总结：作者用闻一多先生的“说与做”总领全文，文章上半部分表现闻先生“做了也不说”的学者风范，下半部分表现闻先生“说”了就做，言行一致的革命家的风采。“不仅……还……”"一个方面……另外一个方面……”等关联词的使用，使这两部分过渡自然。最后作者抒情赞叹闻一多先生的高尚品质一一“他，是口的巨人。他，是行的高标”。全文采用分总结构，文章衔接紧密，过渡自然。（六）学习活动三：说说诗化的语言1用.词典雅，多四字短语，形象鲜明，极具韵味。教师举例：“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年” “沥尽心血”连用四字短语，内容丰富，气势流畅，形象地表现出了闻一多先生研究唐诗时的勤奋刻苦，呕心沥血。提问：请找出这样有韵味的四字短语，并在书上用四字短语做点旁批。2抓.住特点，善用比喻，极具形象感和动态感。教师举例：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，把闻一多研究古代典籍这一行为比作工人钻探寻宝。比喻贴切，形象写出闻一多的研究是积极主动地探求。提问：文中还有哪些用了比喻的手法，其作用是什么？3多.用短句，朗朗上口，铿锵有力，有音乐美。通过变形的方式体会短句对人物表达的作用。“变形”要求：将句子在逗号出分开，分成一个个短句，用似的形式朗读。教师举例：如第16小节可变形为：他说了说得真痛快动人心／鼓壮志／气冲斗牛／声震天地！让学生在集体朗读中体会语言的铿将有力和对闻一多的高度赞美。教师提问:你还能用这种方式为其他段落“变形”吗？4利.用原文四字短语加以改编，创作新诗。教师举例：目不窥园、足不下楼、发无暇理、饭忘了食、研究、锲而不舍地钻探学生交流朗读作品。（七）归纳总结：臧克家先生在文中从两个方面高度赞美了闻一多先生的精神。文中无论是严谨的结构、精当