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文档简介

五（五（#）班数学课外阅读计划（2012~2013学年第一学期）二、原有情况分析：本年级共有学生44人，经过四年的学习，大部分学生的数学阅读能力较强，阅读习惯好，态度认真。表现在注意听同学们的发言，大胆的发表自己的意见，积极参加课堂上的讨论活动等。但也有小部分学生在平时数学阅读上感到困难，主要表现在对题意理解不当、语言表述紊乱及语言间的转换困难上这就说明这部分学生的数学阅读能力较差。学生数学方面的阅读材料非常有限，只有《小学生数学报》和《时代学习报》，而且他们对阅读材料的理解也不够深刻，这也说明学生理解数学语言和符号的能力并不强，阅读能力较簿弱。学生还缺少良好的阅读习惯，遇到数学问题时，很难通过自己的研究来解决问题。大部分学生对数学课本上的数学材料还是喜欢阅读，小部分学生进行数学阅读的态度比较被动的，他们缺少自觉阅读数学课本的动力。二、阅读目标预设1．通过数学课外阅读，激发学生数学阅读的兴趣，培养学生良好的数学阅读习惯，拓宽学生的数学视野，全面提高学生的综合数学素养。2．通过数学课外阅读，提高学生的数学阅读能力，能读懂题中的文字叙述，能理解、叙述中所反映的实际背景，不断增强自身的数学推理能力和解决问题的思维能力。3．通过数学课外阅读，建立自信、激起动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。三、阅读措施：1、精心选择适合学生的数学阅读内容，阅读材料力争做到趣味化、生活化。2、备好并上好每一节数学阅读课。能及时反思、总结课堂中的成功与失败，及时调整自己的教学流程。3、鼓励学生课后也要积极阅读一些数学材料，以发展自己的数感。4、引入多元评价机制，激发学生对数学课外阅读的兴趣。5、开展各类丰富有趣的活动，如：小报比赛、数学日记、趣味数学等。四、教学内容及课时安排周次内容备注1商品净含量2公交车里的学问3猪八戒分蛋糕4花园面积有多大6谁来站角7老师的好帮手8查找假药9历史上的今天10上楼的学问11纸上剪洞12小军赛了几盘13邮递员走的路线15三跳有多高14走进“北京奥运会

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