新人教版三年级英语上册第三单元教案

教学目标：

课题 Unit3

Look at me第一课时1head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部ookatmethisismy…face。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。3、激发学生学习兴趣，培育听说习惯和力量。教学重点：face两个单词的元音因素简洁发音不到位，教师可鼓舞学生张大口型，相互检查。教学难点：mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提示学生，留意口型。教法与教具预备：片和图片。2、教材配套的录音带。教与学的活动： 修改补充内容(Warm-up/Revision)Coloursong》师生自由会话共同复习第一、二单元词句：EG:Goodmorning.Nicetomeetyou!What’syournameLookatme,thisispencil/green….(Presentation)TTodaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词的教学facenose,mouth,ear,eye，在教学过程中边教单Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的留意与学习兴趣。教师指着自己说：GoodmorningI”mMiss/MrLookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用学生进一步学习单词并用语句仿照教师介绍。教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐生疏动作：touchcloseopenLet’sdo的学习做铺垫。headeyefaceearnosemouth的单词卡片和图片。记住单词Let”slearn局部的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到“。玩耍：Eg：touchyourhead.CloseyoueyesOpenyourmouth.touchclose、open、my、your三个词的含义。学生听录音，边说边做Let”sdo局部中的活动。(Practice)小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose, face,ear,head，最终画出完整的一幅画儿。教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。Homework:抄读背本课单词。板书设计：板书设计：nose,eye,face,ear,head，作业设计：1,熟读课文。2，完成同步。教学反思：内容贴近实际较简洁。气氛活泼教学目标：1Howareyou?I”mfine./Fine,thank教学目标：1Howareyou?I”mfine./Fine,thankyou.等问候语。会说：Let’sgotoschool!OK!2句型。3培育学生正确、自然的仿照语音、语调的力量。教学重点：Howareyou?I”mfine./Fine,thankyou.等问候语。与以前所学Hello./Hi.Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合教学难点：1Howareyou?的得体运用。2、Finethankyou.finei的发音不简洁到位教法与教具预备：教学课件本课相应的文具〔实物〕和教师卡片学生用卡片教与学的活动： 修改补(Warm-up/Revision)Let”sdo看图说词，说词指出相应部位，复习上

充内容节课单词。(Presentation)?Fine,thankyou.

师走向一个学生对他说:Howareyou引导学生答复，并重复听说句子。教师板书告知句子的用法。fineithankth的发音。Let’splay问答接力，师生问答，生生问答，开火车娴熟该句型。教学句子：Let’sgotoschoolOK!教师看一看手表说：It’s7:30It’stimetogotoschoolLet’sgotoschool引导学生答复：OK!Let’s的用法。活动：乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：Let’sgotoschool。当他答复OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。Let”stalk/A样用英语打招呼的。力量强的学生或学过英语的学生Howareyou?Finethankyou.听本课时Let”stalk/A生跟读并仿照发音。分角色表演对话并展现。自编对话。教师供给情景学生自编对话板书设计：Howareyou?Fine,thankyou.作业设计：熟读课文教学反思：应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排解学生对母语的依靠和母语的干扰。课题Unit3 Look at me第三课时教学目标：些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部：Thisisthearm。2Let”sdo局部的指示用语，并按指令做出相应的动作:Clapyourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyourfoot。教学重点：3教学难点：学生理解教师用英语教师要表达与演示同时进展。教法与教具预备：1bodylegarmhandfingerfoot的卡片和图片。2Let”sdo局部的图片。教与学的活动： 修改补充内容(Warm-up/Revision)学生表演上节课所练对话。教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes“歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出所学单词：head,eyes,earsnosemouth让学生试唱此歌曲。教师发出指令，学生执行指令。(Presentation)部位的名称eyefaceearnosemouth来导入到Lookatmethisismy让学生在原有单词的根底上，教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Lookatmethisismyheadbodylegarmhandfingerfoot。headhand发音易混，教师在此处应适当提示，留意区分发音。让学生听Let”slearn局部的录音，一边听，手、眼和听、说、做、练相结合。片和图片。留意辅导学生的发音，但不要盲目订正发音，挫伤孩子的乐观性。Let”sdo局部的录音。一边听录音一边仿照书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,crossshakestamp的动作。handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfingerarmandarmsfootandfeetlegsandleg的区分。留意“s“的不同发音不必讲解，屡次带读即可。(Practice)〔1〕听Let”sdo局部的录音，选择正确图案。1名学生上〔指令为so局部的内容学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。板书设计：板书设计：body,leg,arm,hand,finger,foot作业设计：抄背单词教学反思：各种情境，使学生亲身体验.

Look at me第四课时教学目标、教学目标、能听懂、会说表示赞成别人提议的感慨语Great！并能在实际Let”smakeapuppetGreat!复习稳固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在ALet”stalkI”mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种答复语。在不怜悯景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：1、I”mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种答复语。教学难点：Very的发音教法与教具预备：1教师预备BLet”stalk的情景课件。2本课时教学内容的录音带。教与学的活动： 修改补充内容(Warm-up/Revision)Let’sdo做动作并指一指说一说复习单词。听ALet’splay中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语。师生问答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Finethankyou.教师要求学生反问教师。SHello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Howareyou?T:Verywell,thanks.(Presentation)Howareyou?有多种答复用语。其中一些答语是：Finethankyou.〔此时板书以下各句〕I”mfineThankyouVerywellthanks.〔教师强调，以上各句可以相互调换〕学生跟读Fine,thankyou./I”mfine.Thankyou/Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I”m,fineverywellthankthanks。玩耍：请你的答复与我不同教师拿出预备好的小球，建议道：Let”splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感慨语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生答复：Finethankyou.。之后，由第一个学Howareyou?其次个接球的学生答复以此类推，直到不同的答语说完为止，再进展一轮。Let”s…singasong.引导学生说GreatGreat！Let’s的用法。BLet”stalk的情景课件，让学生了解对话内容。学生听BLet”stalk的录音，跟读对话。学生戴上人物头饰，给对话人物配音。让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。表演学生自编的对话。(Practice)Let”splay局部的活动，小组练习几分钟。fanJohn,BaiLingLet”splay“Chaingame“让学生大量的练习与运用Let”stalk局部的会话。让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let”splay局部的活动。引导学生完成课后练习：StarttoreadReadandcountHomework:熟读并找同学表演对话。板书设计：How,are,you,I”m,fine,verywellthankthanks。作业设计：作业设计：熟读课文，完成同步。教学反思：式来帮助教学。教学目标：

Look at me第五课时1、学唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、练习语言。2、培育学生在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。3、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice4、复习本单元，读会主情景图。完成课后练习。教学重点：1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。2FfGgIi的印刷体与书写体的区分。3、实际生活中的语言运用力量的培育。教学难点：1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。2FfGgIi的印刷体与书写体的区分。3、实际生活中的语言运用力量的培育。教法与教具预备：教师预备字母教学课件教与学的活动： 修改补充内容(Warm-up/Revision)1—3单元句子。教师播放本单元C局部的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌Shoulders,Knees〔但不以此为重点，学生适当了解即可〕HeadShoulders,KneesandToes(Presentation)复习：headeyefaceearnosemouth的单词卡片和图片。师发指令生作出相应动作。认读表演主情景图中对话。完成练习：前后连线Let’sgotoschool. Goodmorning.Goodmorning. OK!Howareyou? Hi!Hello! I’mfine,thankyou.教师出示字母的教学课件。复习字母Ee至Iifacefootgreengifthandhiice-creamice 并听录音跟读。Let’scheck的练习。Homework:复习本单元，完成同步指导。板书设计：板书设计：Let’sgotoschool.Goodmorning.Howareyou?Hello!OK!Goodmorning.Hi!I’mfine,thankyou.作业设计：熟读单词。教学反思：内容有了了解

Look at me第六课时教学目标：教学目标：1、会唱本单元的歌谣。2、稳固本单元学问。教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教法与教具预备：预备一个装有本单元所学的文具的书包，与本