【科粤版】九年级化学教学设计-【1.纯净物和混合物】

1.纯净物和混合物教学目标1、了解混合物及纯净物的概念2、体会呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法重点1、混合物与纯净物的概念形成2、呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法难点1、混合物与纯净物的概念形成2、呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法中考热点混合物和纯净物的区别教学流程小结混合物和纯净物概念我们的呼吸作用小结混合物和纯净物概念我们的呼吸作用形成概念对比、运用探究活动练习教学过程【引言】大家到了夏天，天气炎热时，喜欢喝一些饮品，其中一种饮品称之为纯净水。水难道还有不纯净的吗？今天，我们就来了解一下纯净物和混合物的概念。【概念形成】前面的学习中，我们了解了一些化学符号，如Cu、CuO、O2、N2、CO2、H2O等。这些符号代表什么意思呢？每一种符号代表一种物质，而且是纯的，不含有其他物质的。这样的物质我们称之为纯净物。象我们天天接触的空气，是不是纯净物呢？我将Cu和CuO混在一起呢？我们生活中，随处可见的是混合物。【讨论】纯净物与混合物的区别比较项目混合物纯净物1、由多少中物质组成两种以上一种2、各成分所占比例是否固定不一定一定3、各组分能否保持原单独存在时的化学性质可以不能4、能否用物理方法分离各组分可以不能【练习】下列各项中，属于纯净物的有，属于混合物的有。1、洁净的自来水2、氧化铜3、H2O4、二氧化碳5、氮气6、新鲜空气7、铁8、氧气9、食盐水10、矿泉水11、大理石【过渡】我们生活在空气中，生命需要不停的呼吸。那么，我们吸入的空气与呼出的气体相比，它们的各种成分的含量有什么不同？【板书】探究活动――我们的呼吸作用【信息提示】1、我们的呼吸作用需要吸入（消耗）氧气，然后呼出（产生）二氧化碳。2、二氧化碳能使澄清的石灰水变成白色浑浊。3、木条燃烧需要氧气参加，氧气含量越大，燃烧越旺。【预测】引导学生通过分析人的呼吸作用，去猜想‘假设2的内容’（吸入空气种CO2的含量）【实验】收集两种气体（如何收集？）设计实验装置、实验步骤及预测可能发生的现象。由学生完成设计及相关实验。【演示】【板书】操作过程和观察的现象：1、用然着的木条插入两个集气瓶时，装有空气的集气瓶中火焰没有改变，装有呼出气体的瓶其燃烧程度减弱（注意对比）2、向两个集气瓶（新）中分别加入少量的澄清石灰水，盖住玻片摇匀后观察。盛有空气的集气瓶无变化，盛有呼出气体的集气瓶的石灰水变浑浊。【解释及结论】1、装有空气的集气瓶中氧气含量不变，火焰自然没有变化，装有呼出气体的瓶中氧气含量降低，所以燃烧程度降低。2、装有呼出气体的集气瓶中气体与澄清石灰水充分接触后出项浑浊现象，说明呼出的气体中含有的CO2含量较多。【讨论】我们同学们在冬天上课时，由于天气寒冷，门窗一般都是紧闭的，时间长了会又什么后果呢？（冬天坐公交车，时间长了会有什么感觉？）【总结】聚焦中考：1.下列各项中，属于纯净物的有——，属于混合物的是-A．清洁自来水B．氧化铜C．H2OD．二氧化碳E.氮气F．新鲜空气G．铁H．氧气I.食盐水2．下列对空气的认识正确的是()A.没有颜色、没有气味的气体一定是空气B．空气不仅是人类和一切动植物生命的支柱也是一种重要的自然资源C．空气组成中各成分气体及含量总是保持不变的D．最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成结论的科学家是拉瓦锡3．若将1L空气中的氧气全部除去，余下的气体体积与下列数值最接近的是()A．0.2LB．0.21LC．0.78LD．0.79L图2-1空气中氧气图2-1空气中氧气含量的测定A.红磷的量不足会影响实验结论B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一C．将红磷改为碳也能得到正确的实验结论D．钟罩内气体压强的减少会导致水面的上升5.测定空气中氧气含量的实验装置如图2—3所示。实验步骤如下：在集气瓶内加入少量水，并做好标记，将标记以上的部分按体积分为5等份；检查装置的气密性；在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸人集气瓶中并塞紧橡皮塞；④充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。请你根据实验回答下列问题：(1)步骤③中发生反应的用文字表达为——————————；(2)步骤④中打开止水夹后观察到的现象为：————————；(3)实验得出的关于空气组成的结论是：————————；(4)该实验还可推论出氮气的性质，(写出两条即可)：——————。