Unit4WeloveanimalsPartB（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

Unit4Weloveanimals.一、教材分析本节课的内容是通过呈现动物园动物的情景图来进行zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey的词汇教学，以及在恰当的语境中使用What’sthat?It’sa/an…来进行信息的交流。本课贴近学生的生活实际，以词汇教学为主线、兼顾语言结构，操作性与趣味性强，通过各种课堂活动可激发学生生活经验、启发学生思维，让学生参与到教学中。二、学情分析本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，对英语有着浓厚的兴趣，学习积极性比较高。本课内容贴近学生的生活实际，学生较感兴趣。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，我在课堂上为学生创造了大量的听、说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能。三、设计理念本课根据英语学科核心素养的基本理念进行设计，帮助学生提高语言能力，注重培养学生的逻辑性和创造性的教学思想，能够通过本课的学习，激起学生了解动物、热爱动物、保护动物的欲望。本课以教学文本为载体，针对三年级学生的语言能力特点，循序渐进的创设生动、真实、有趣的语言环境，在激发学生发散思维、敢于表达的同时，不断渗透学习策略。四、教学目标1、KnowledgeAims:(1)Studentscanlisten、sayandreadthenewwords:zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey.(2)Studentscanlisten、understandandreadthekeysentencepatterns:What’sthat?It’sa/an…2、AbilityAims:(1)Studentscanusethesentencepatterns:What’sthat?It’sa/an…intherealsituation.(2)Studentscanlisten、understandanddotheactions:Actlikea/an…(3)Studentscanmunicatewitheachotherbyusingkeysentencepatterns.3、EmotionAims:(1)Studentscanloveanimalsandprotectanimals.五、教学重难点1、Teachingkeypoints:（1）Studentscanlisten、sayandreadthenewwords:zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey.（2）Studentscanlisten、sayandusethesentencepatternscorrectly:“What’sthat?It’sa/an…”2、Teachingdifficultpoints:Studentscanknowhowtouse“a/an”correctlyinthesentences.六、教学过程Step1:Warmingup(1)Greetings.(2)Singasong.“OldMacdonaldhadafarm”(设计意图：1、课前打招呼，可以拉近师生距离、活跃课堂气氛。2、歌曲导入，不仅可以提高学生学习的积极性而且为导入主题做铺垫。)Step2:PreviewT:Look,thisisafarm.Therearemanyanimals.Iloveanimals,doyouloveanimals?T:Today,I’lltakeyoutoaplace.(PPT呈现动物园大门的图片)T:Whatisit?(teachzoo)T:Let’sgotothezoo.(设计意图：师生自由交流，创设去动物园的语篇，并在语篇中帮助学生明确教学主线，学生易于掌握、接受。)Step3:PresentationLet’slearn.(1)师带领学生边唱边走：Walking、walking、walking、walking.呈现猴子图片。T:Look,what’sthat?T:Yes,it’samonkey.教师教授单词monkey，播放该单词的录音，学生齐读、开火车读。T:What’sthat?教师板书并教授句型，并引导学生用It’sa…来回答。T:Actlikeamonkey.教师扮演猴子、领读该句型，并邀请学生做相应的动作。(设计意图：创设情境带领学生步行进入动物园，让学生在语篇中学习新知，激发学生的学习兴趣。)（2）师带领学生边唱边走：Walking、walking、walking、walking,同时播放鸟儿叫的声音。T:Listen!What’sthat?引导学生说出小鸟，同时播放bird的单词录音,带读并让学生齐读、大小声读。T:What’sthat?It’sabird.T:Actlikeabird.扮演小鸟并带读。邀请学生上台扮演小鸟，并适时鼓励。（3）师带领学生边唱边走：Walking、walking、walking、walking.课件呈现谜语，让学生猜出熊猫。出示熊猫图片和单词，播放panda单词录音，教授该单词。T:What’sthat?教授句型，领读、让学生看图用句型It’sa…来进行问答。T:Actlikeapanda.师带领学生扮演熊猫并让学生上台表演。（4）师带领学生边唱边走：Walking、walking、walking、walking.播放老虎吼叫的声音，让学生猜出老虎。播放tiger的单词录音，全班齐读并使用What’sthat?It’sa…来进行问答。T:Actlikeatiger.师带领学生扮演老虎并邀请学生上台进行表演。（5）师带领学生边唱边走：Walking、walking、walking、呈现大象图片，播放elephant的单词录音，学生齐读、开火车读。同时讲解a/an的用法，并引导学生举例anegg/apple等。T:Actlikeanelephant.师带领学生扮演大象并邀请学生上台进行表演。（设计意图：1、在教授新词环节，采用听声音，猜谜语，看动物特征来导入新词，在单词带读方面，采用开火车，大小声等形式，改变了枯燥无味的教师带读，学生跟读的单一形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。2、将重点句型“What’sthat?It’sa/an….”“Actlikea/an….”放在单词教授环节，做到单词与句型有机结合，并在语境中教授，让学生整体感知语言。）（6）Let’slistenandrepeat.Step4:Let’sdo.(1)Let’schant.(2)Let’sdo.(3)Let’splay.Playagame.“Simonsays”（设计意图：让学生在“唱”、“玩”、“演”中巩固新知，并能听懂教师发出的指令。）Step5:Production(1)Let’smatch.(2)Pairwork.Pleasechooseoneortwopicturestoaskandanswerinpairs.eg:A:What’sthat?B:It’sa/an…A:Cool.Ilikeit.(3)Showtime.Step6:Summary(1)Showsomepicturesofanimals.(2)Animalsarecute,theymakeourlifecolorful.Animalsareourfriends,pleaseloveandprotectanimals.(设计意图：通过观看动物的图片，培养学生热爱动物、保护动物、热爱生活的良好品质。)Step7：Homework1、Listentothetape,readthe