湖南文艺出版社六年级下册音乐教学计划 教案

一、教学目引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。二、教材分本册教材分为十个单元。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。三、学情分睡觉的感觉。本学期，请加强音乐基础知识和基本技能的教学，提高学生识谱视唱能力。四、教学措１.利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。1、2一课《浏阳河等3、4第二课《哩哩哩》等5、6三课《幸福快车》等7、8第四课《世纪之约》9、10第五课《龙里格龙》11、12六课《撒尼少年跳月来》13、14第七课《落水天》15、16周第八课《我们的田野渔夫和金鱼的故事》17、18我们的音乐天地》复习歌曲，期末考查《浏阳河》教教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：一步加深对民族音乐的热爱。教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河教学准备：课件、电子琴等。—、欣赏导入会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生二、歌曲新授——创造表（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系（欣赏歌曲）生：对答或问答式。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词（师范唱，生伴唱。既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉（师示范一两句）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字都采用这种方式来结束（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河完整演绎（领+齐+伴）（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，三、欣赏——体验《又唱浏阳河1他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？生：合唱出现在歌曲的后3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。（出示浏4、让我们再次欣赏（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）5、师你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）四、小大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长！教学反思《哩哩哩》教教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标：能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩到来的欢乐。教学难点一、导语师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱。那么，通过演唱天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩二、学习歌曲（总-分—总（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构嘀哩嘀哩》相似？师生小结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）引子 ＋A＋B（1～4）（5～18） 初步陈述展开主题（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难1、节奏难点及图示，师范奏。然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，逐一解决难点。总结：因为2、学唱主旋律采用游戏接龙的方式找A、B、C、D三、演唱全二声部。全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）学们伴奏。四、小师：这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩教学反思《放风筝》教教学目标：感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪的意境。通过聆听不同版本的《放风筝格的民歌。一、听音乐进教室，感受歌曲情绪1生：高兴、愉快、开心…234（播放动画《放风筝》课件）学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报。师评价并给予奖5三、分段赏1、下面,让我们分段欣赏,进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点还记得这是什么地方的民歌吗？听过河北南方的地方方言吗？老师现学了几句我就用纯正的河北南方的地方方言给大家把第一段歌词朗读一遍（词）学生模2特点。3、欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词阶段性目标：以视听为基础，感受河北民歌的风格特点12（出示课件选择3、师小结，因为这是一首“南歌北唱”的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、细五、对比欣赏，拓展学阶段性目标：通过对比欣赏感受南北不同地域民歌的风格特点,并能分辨12（出示课件选择3、师小结，同学们找得很准确，南方民歌的旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、柔和地4根据我们已掌握的知识来区分南北民歌（师声情并茂地演唱）（在《放风筝》歌曲的伴随中愉快地“飞”出教室）教学反思《斑鸠调》教教学目标：指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征教学重点：教学准备：一、导入出示《望庐山瀑布》图画，对话交流，让学生看画吟诵《望庐山瀑布引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观感受江西民歌，播放歌曲《请茶歌《江西是个好地方教师范唱《斑鸠调学生静中聆听、感悟出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱有感情地朗读歌词，说说有些什么特点板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习学生学唱《斑鸠调》的第一段（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行疑难解答师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱板书出示叽哩咕噜”的乐句指导学生边唱边用手指画出旋律线（解决难点问题随音乐范唱自主学习歌曲（教师聆听发现不足，及时纠正结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致已家乡的民歌唱一唱。《幸福快车》教教学目标：学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车教学难点：一、故事导整体聆听歌曲《幸福快车思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型 XXXX 3.学唱歌了解反复记号。分句学唱师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱（）三、分组演学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义教学反思《拉库卡拉查》教教学目标：验活动（唱、奏、舞，培养其音乐表现能力。音乐，增强学生对世界多元文化的了解。教学重点、难点歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏教学过程一、感受拉美舞蹈A亚洲B非洲C拉丁美洲。舞者的服饰有什么特别之处（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点格？音乐节奏有什么特点？赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风 热烈、热情舞步节 轻快、快ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：|| ＸＸＸＸ拍念节奏引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节1上加＞（重音记号。男：ＸＸ踢踩踩，右右）女：ＸＸＸＸＸＸ｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的（生甩大裙摆托帽沿……当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作（跳、旋转……）随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。二、新歌学唱（一）学唱歌曲《拉库卡拉查体会墨西哥音乐带来的欢畅１．示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词（听第1聆听前读歌名）学唱歌曲歌词。用三拍子的基本节奏XXX|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏ＡＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—（由学生拍、念节奏找出ＢＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸ（由教师引导学生认知a歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏填唱歌词，教师示范歌唱轻巧、快速的吐字你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。“拉库卡拉查”的意思①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思（生：一种舞蹈、一种音乐②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称的舞步。③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲（二）聆听对比１．聆听墨西哥民歌《蟑螂舞官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞人们开心到极点用什么方式表示（听第1后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处提问那个版本更有仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音（听第2）吉他、小号伴奏XXX|（舞板）（沙球、串铃）（沙球、串铃）聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛（试着用渐快的速度唱唱B反复部分，师用XXX|拍手方式提示速度）热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏想知道有关墨西哥的哪些情况？（认识墨西哥地理位置）四、小结下课教学反思《龙里格龙》教教学目标：能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙并能准确表现歌曲的力度变化教学重点：教学过程一、师生问好，组织教学你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）CAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍四、京剧的表演形像舞蹈；打——打斗时的表演动作。欣赏与分辨播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心3．模仿四大工夫中的“打请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳4．CAI播放视频《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段五、唱一唱《龙里格龙CAI播放《龙里格龙教师带领几个学生表演京剧中的走圆场一首“京歌”快而又别具一格的京剧音乐体验。三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点唱曲谱教师指挥进行合唱评价《京调》教教学目标：了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构教学重点：感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构教学难点：一、兴趣导1、师生问好生：刘老师，好生：……蓝脸的窦尔墩盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳!同学们应该知道我国是一个戏曲大国有很多的戏曲种类而这首歌曲中就有戏曲生：京剧生二、简单介绍京剧1害！师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑（出示图片师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做净：性格鲜明的男性人物（出示图片）丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物（出示图片2、欣赏《苏三起解3、再次聆听《苏三起解师：对，京剧唱腔用的都是假嗓子（）4、唱一师：请看（）来唱一唱。师先唱，学生再唱（2遍，注意用假嗓子唱师：同学们唱的不错，呵呵，在我们的京剧唱腔中主要有两种：西皮和二黄（出示西皮和二黄的概念三、欣赏《京调1、聆听《京调》第一主师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么?这首乐曲的情绪是怎样的?生：回师：真厉害！原来它们的音调是一样的（）请同学们也来唱唱《京调》的第一主题。（学生再次聆听第一主题（教师出示：第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师提示乐曲的情绪师：这是《京调》的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（引子+A）2、聆听《京调》第二主师：下面请同学们来听它的第二主题生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓（表达。。（板书：引子+A+ 二主题呢？如果有，那么它们的顺序是怎样的？也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！3、欣赏第二部分音乐生：ABA师：太厉害了你们，真不错！完全正确，我们再来听一遍，一起见证你们的完美回答（再次欣赏这部分音乐师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题4、聆听结尾部师：现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢？主题旋律还有再出现吗生：是的师：对了，这就是这整首乐曲的结构了（引子ABABA结尾，它是一首带再现的三段体结构。引子+AB为第一部分，第二部分是再现的ABA，第三5、完整欣赏《京调还有哪些乐器是你知道的呢？（欣赏《京调）（笛子与乐队，是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐。乐曲采用清脆明亮的竹四、延师小结:在《京调》音乐中学生走出教室教学反思《撒尼少年跳月来》教学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。教学重点:一、组织教学 2 2/4311155516155533566155133教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏（自由的（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式lu全班随琴用lu参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。四、小结下课教学反思《落水天》教教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》教学目标：能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天能认真听赏广东音乐《旱天雷基本情绪。能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高教学重难点：有感情演唱广东客家民歌《落水天能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天教学准备：一、初步了解广东、广同学们“粤”是哪个省的简称殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都会唱一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首《落水天学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗？ XX︱X X。︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感演 用竖笛吹奏《落水天注意气息，把握节奏XX︱X X。︱《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一情调突出早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦、节奏（活泼明快、演奏乐器（扬琴主奏）学生完成书上练 音乐大跳音程的艺术效 欢欣雀听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变 优美流畅，相同的结学生听赏《什么结子高又高3.学生学唱歌教学反思：《槟榔树下摇网床》教学会演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床学会聆听其他同学的声音，高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。教学重点：能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪；高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。教学过程：一、欣赏音乐《槟榔树下摇网床引入课题渔民的生活场景，歌曲格调宁静，舒缓，旋律优美，展示了迷人的南国风情。（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一种宁静、温馨的画面）关于发声方法及声音的位置：尝试半打哈欠，体会在这种状态下我们的头腔有什么样的感觉？尝试在这样的状态下发声。分两声部进行发声训练，要求加强合作，营造谐调，柔美的共鸣效果。三、学唱歌曲。跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。注意节奏的强弱对比，老师进行示范，引导学生学习体会。朗诵歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造宁静的氛围，为下一步有感情的演唱做好铺垫。四、再次欣赏合唱曲《槟榔树下摇网床刻体会。学做示范，要充分发挥示范的作用。六、小结歌曲的情绪，深入体会歌曲的意境。同时要加强我们的音准，节奏的训练。祝同学们进步！教学反思《渔夫和金鱼的故事》教教学内容：第八课综合表演《渔夫和金鱼的故事》第一课时教学目标：感受歌曲不同段的情绪，了解为什么会有这样的变化。创编台词并排练。一、了解剧师：同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗？谁来给大家讲讲？生：学生简单讲述故事情节。师：老师也想来给大家讲讲气，她让老渔夫向小金鱼要“新木盆有答应，就游走了。当老渔夫回到家时，他看到他的家又恢复了原来的模样。二、把剧情划分出场次，并说明理结合课件中出示的几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。生：分成三场，分别是《放鱼归海在教师的启发、提示下，学生补充回答：还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。三、欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最为恰当？在教师的启发下学生能回答出：曲安排在序幕比较好，因为歌词中很清楚地交代了剧中的时间、地点、人物。海浪的音效，正好刻画了渔夫和老太婆的生活环境（海边，慢而平缓的音乐旋律营造出了沉闷的感觉，加上歌词的描绘，刻画除了他们的生活是贫穷、单调而乏味的，使听众更容易、也更快地进入到故事的情境中来。较合适。师：这一段同曲有什么区别和联系吗？（出示词谱生：这是第一段的变奏，它们的节拍相同，节奏和旋律相似师：在小金鱼的唱段中，同样一句歌词在两次处理中一样吗如学生暂时回答不出来，可复听曲后再回答。（从五度变成八度大跳）更加突出了小金鱼的伤感、恐惧及苦苦哀求的情绪让学生在演唱八度跳跃时气息下沉（腰部向下用力唱出小金鱼当时的心情。四、创编歌师：老渔夫听完小金鱼的话后，是怎么回答它的？大家来设计一下生：小金鱼你别愁，我不会将你带走，请你放心地回到海里，我没有任何要求师：同学们