部编版三年级语文下册第二单元教案教学设计

第二单元教学设教材分本单元选编了《守株待兔《守株待兔》选自《韩非子也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。“习作”的主题是“看图画，写一写图画，明确图画的内容。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。“语文园地”包含5个部分交流平台”让学生互相交流读过的寓言故事，谈谈寓言故事教给自AABABA通知了解寓言这种文学体裁，熟悉寓言的艺术特征、写作手法等掌握本单元的生字新词，把握生字的字音、字形及含义，学会组词并运用正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容通过分角色朗读、表演课本剧等形式，深入体会作者表达的思想感情，领悟课文蕴含的道理品味重点语句，学习课文运用的修辞手法和描写方法教学重了解寓言这种文学体裁，熟悉寓言的艺术特征、写作手法等教学难点品味重点语句，学习课文运用的修辞手法和描写方法教学措施学生分小组表演课本剧，根据自己的理解表演寓言故事，加深对课文内容的理解办关于寓言的手抄报、编寓言故事集等。课时安《守株待兔》2课《陶罐和铁罐》2《鹿角和鹿腿》2《池子与河流》1口语交际:该不该实行班干部轮流5守株待习作:看图画，写一写1课时语文园5守株待教学目知识与能会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理解决生字障碍，结合注释理解课文的意思，熟读并背诵课文教学重会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词让学生懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道课课时安2课时教学过程一、导入新课，揭示课二、字词学习，基础积教师范读课文，重点指导“宋”“释”等生字的读音学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词检查自学情况，教学生字触”这些生字时可以采用加一加的方法。“加一加”识字法株＝(木)＋(朱耕＝(耒)＋(井触＝(角)＋(虫对要求会写的字进行书写指导书写指导“释”右上部的“又”要舒展，盖住下部易错提示“其”中间是两横，不要少写或多加横归类识字基本字带字归类示例学生自读课文，结合注释理解课文的意思，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事明确：从前，宋国有一个农夫在田地里耕作，忽然从远处跑来一只兔子，它一不小心就撞在田地本篇课文是一则寓言。请根据课文，概括总结一下寓言的特征教师点拨：四、课堂小结，效果强一、复习旧知，导入新听写词语守株待兔宋国耕田触角头颈释放其实导入新课意是什么？作者对农夫的行为持什么态度？二、课文研读，突破重翻译以下句子兔走触株，折颈而死明确：一只野兔跑过来撞在了树桩上，扭断了脖子死了。野兔是不可能再得到了，而他自己也被宋国人耻笑。农夫为什么要“守株待兔农夫为什么会被宋国人笑话明确：兔子撞到树桩上被农夫捡到只是偶然的事件，不可能天天发生。“兔不可复得”，农夫却执迷不悟，终日守候，所以会被宋国人笑话明确：幻想不劳而获，不切实际，没有远见，不知变通课文的寓意是什么明确：不要妄想不劳而获，只有辛勤付出才会有收获假如你遇见了农夫，你会对他说些什么除了课文《韩非子》中还有许多寓言故事，请查找相关资料，与同学们分享一下拓展示例自相矛不可同世而立。滥竽充齐宣齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立好一一听之，处士逃兔触株 释其耒而守株 复得兔 而身宋国笑 明确：(1)跑(2)于是(3)希望(4)被ï偶然得兔ï不劳而守株待兔í冀复得兔ý为人耻î不可复得6陶6陶罐和铁教学目知识与能会写1110个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的寓意过程与方法通过分角色朗读、表演课本剧等形式加深对课文的理解情感、态度与价值观。重点难教学重会写1110个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词教学难点课时安课时安2课时第一课一、导入新课，揭示课二、字词学习，基础积教师范读课文，重点指导“陶罐”“奚落”“谦虚”“懦弱”“轻蔑”等生词的读音学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词检查自学情况，教学生字谦、虚、懦”这些生字时可以运用比较识字法。比较识字示例对要求会写的字进行书写指导书写指导“懦”的右部上窄小下稍宽大易错提示“尘”的上部中间是竖，不要写成竖钩“代”右上角的点不要漏写，不要多加一撇写成“伐”归类识字部首归类示例学生自读课文，标出自然段并给课文划分层次明确：第一部分～：写骄傲的铁罐看不起善良的陶罐。第二部分～当作文物从废墟里掘出来，铁罐却无影无踪。四、课堂小结，效果强自己思考一下，我们下节课再继续学习这篇课文。一、复习旧知，导入新听写词语骄傲谦虚懦弱古代尘土捧起提起导入新课上节课我们已经知道了陶罐和铁罐之间发生的故事有什么关系？从中我们又可以学到哪些与人相处的道理？让我们一起进入今天的学习吧。二、课文研读，突破重分角色朗读课文，说说陶罐和铁罐的性格有什么不同明确：陶罐：善良、谦虚、自尊、宽容；铁罐：骄傲、自大课文是通过什么手段塑造出陶罐和铁罐不同的性格的？找出相关语句各举一例进行分析阅读第1自然段，结合后文说说为什么“骄傲的铁罐看不起陶罐”明确：因为铁罐自认为十分坚硬，所以看不起脆弱易碎的陶罐阅读第6自然段，说说铁罐说的话有什么作用10自然段在结构和内容上起什么作用多年之后，陶罐和铁罐的结局是什么陶罐被人们掘出来后向人们提出了什么请求？这反映出陶罐的什么品质陶罐易碎，多年之后却依然美观；铁罐坚硬，多年之后却消失不见，这告诉我们什么道理明确：每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处课文运用的最有特色的表现手法是什么？体现在哪些方面明确：对比的表现手法。体现在陶罐和铁罐的对比，多年之前和多年之后的对比两方面三、课堂小结，效果强写近义词 ))2．写反义词(1)骄傲)(2)轻蔑)(3)懦弱)(2)讥讽(3)轻(4)软弱2.(1)谦虚(2)尊重(3)勇敢易碎陶罐和铁罐 坚硬77教学目知识与能128个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌握多音过程与方法熟悉课文，抓住鹿对自己的角和腿前后态度的变化加深对课文的理解情感、态度与价值观重点难教学重128个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌握多音与《陶罐和铁罐》作对比阅读，注意两篇课文在写法和寓意上的相同之处教学难2课时第一课一、导入新课，揭示课出示鹿的图片，让学生说一说最喜欢鹿身上的哪个部位学生自由发言二、字词学习，基础积教师范读课文，重点指导“狮子”等生词的读音，“称、禁、撒”等多音字的读音学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词检查自学情况，理解词语的意思以通过动作表演的方式来学习，“映”字可以通过猜字谜的方法来学习。字谜示例太阳照在水中央。(谜底：映对要求会写的字进行书写指导书写指导“映”左部的“日”略窄，右部撇捺舒展“传”右部的竖折撇起笔略向右倾斜易错提示“配”的左部是“酉”，不要写归类识字基本字带字归类示例学生自读课文，标出自然段并给课文划分层次明确：第一部分～：写一只鹿喜爱自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿。第二部分～只狮子追赶鹿，鹿的难看的腿让它狮口逃生，美丽的角却差点儿送了它的命。四、课堂小结，效果强一、复习旧知，导入新听写词语狮鹿池塘倒欣匀别致配得传哎导入新课出生天的。二、课文研读，突破重鹿是怎样称赞自己的角的？用原文语句回答明确：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚体会上述语句的表达效果用“多么……多么……”造示例：我们的生活多么美好，多么幸福欣赏完自己的角后，鹿是怎样看待自己的腿的？用原文语句回答比较表达效果唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。教师点拨阅读第6自然段，看看鹿的角和腿在面临危险时都有什么表现，找出相关语句明确：腿：“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面角：“鹿的角却被树枝挂住了了什么道理？．有同学学完本课后，说：“美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是最重要的。”你赞成他的说法吗？说说你的理由8．将本课与我们学习的上一篇课文《陶罐和铁罐》对比一下，想一想：两篇课文有什么共同点三、课堂小结，效果强鹿角和鹿腿

教学目知识与能会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词分角色有感情地、流利地朗读课文，注意读出诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美情感、态度与价值观重点难教学重会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词教学难点1课教学过一、导入新课，揭示课二、字词学习，基础积教师范读课文，重点指导“滔滔”“遵循”等生词的读音学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词检查自学情况，理解词语的意思)时要注意与形近字的区别。形近字对比示例部首归类示例学生自读课文，标出自然段并给诗歌划分层次四、课文研读，突破重池子为什么提议河流抛开原有的生活品味下面句子的表达效果可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样明确这个句子运用了比喻的修辞手法把泥土比喻成鸭绒垫突出了泥土的柔软舒适一个“躺字运用了拟人的修辞手法形象生动地表现出池子积聚在泥土上的情态表达出池子安闲惬意的心情河流所提到的“自然规律”指什么明确：水要流动才能保持鲜活河流为什么会受人们的尊敬池子和河流各代表了什么样的人教师点拨你从这则故事中懂得了什么道理五、课堂小结，效果强池子与河流 ïî河流：忙碌滚滚滔滔长流不断口口语交际：该不该实行班干部轮流教学目围绕“该不该实行班干部轮流制”这一主题展开讨论，敢于发表自己的观点，说清楚理由用普通话表达自己的看法，态度自然大方教学重教学难点培养学生多角度、全方面地思考问题的能力，懂得分清事物的利课课时安1课教学过一、新课导轮流制呢？大家来讨论一下吧。二、交际指为讲得最好的同学作为代表到班上发言。后评选出表现最好的小组。三、交际示可能会影响学习成绩。习习作：看图画，写一教学目引导学生仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容学习运用多种写作手法丰富习作的内容教学重培养学生的观察能力和想象能课课时安1课教学过一、新课导亮的图画，然后请大家写一段话，把这幅图画介绍给其他同学。二、写作指答这些问题。学生合理发挥自己的想象，与同学交流。在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。公园里景色迷人：蔚蓝的天教学目故事的寓意。积累出自寓言故事的成语，理解这些成语的含义了解古今中外的优秀寓言故事通过自主预习和小组合作的形式，联系生活实际和课外收集的资料进行学习重点难点教学重故事的寓意。培养学生的自主学习能力和合作能力，让学生深刻体会寓言故事中的道课课时安1课时教学过程本单元学习的是寓言故事《守株待兔教育我们做事要靠自己不要想着不劳而获《陶罐和铁罐《鹿角和鹿腿》告诉我们要学会全面地看待事物以与自己的生活实际相结合来说。各小组评出大家认为讲得最好的同学作为代表到班上发言，教师再作出点评、总结交流示例三、词句段运仿词读一读这两组词语，观察每组词语各有什么特点拓展同样形式的词语拓展示例仿句教师点拨：描写人物的神态应该掌握以下要点要善于捕捉人物瞬间的、细微的神态变化。要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细 ：“你真是急死我了明确：咬紧了牙，跺了跺“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐 明确：高兴得眼睛都亮了学写通知(1)读通知，注意学习通知的格式要求教师点拨标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通“紧急通知”，以引起注意)答案示例通49日上午9点，请全班同学在班级门口集合，一起去参观博物馆。四、书写提置，了解每个字书写时的运笔方法，让学生一边看，一边用手跟着视频或动画中的动作进行书写。指导每个字在书写时需要注意的地方书写指导中间一横最短，下面一横最长，下半部起笔在竖中线上，横折钩起笔在横中线上。义。让学生回答成语的含义，根据学生的回答进行指导和完善掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。自相矛盾：比