高中语文人教版三学案：第13课 宇宙的边疆

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精第13课宇宙的边疆学习重点1。分析文章结构,理清作品的线索，把握文体特征，培养勇于探索宇宙奥秘的信心和情感。2。掌握多种说明方法。一、文本名句1．从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的.但是,我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无量。2．好奇是人类的天性,理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。3．想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象，我们就到处碰壁.怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测.4．好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。二、有关“宇宙星空”的名句1．世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则,另一件是我们头顶上灿烂的星空.-—康德2．整个宇宙是一个联邦，上帝和人类都是它的成员。——西塞罗3．整个大地对贤智的人都是敞开着的，因为一个高尚的灵魂的祖国，就是这个宇宙.——德谟克利特4宇宙是无尽的生命，丰富的动力,但它同时也是严整的秩序，圆满的和谐。-—宗白华5．宇宙永远不会变老。——普罗提诺6．宇宙是在运行的。它有它的生命。-—罗曼·罗兰文本导学1．读准字音（1）单音字①晕眩（）②脚趾(）③踝节()④夙望()⑤广袤(）⑥甲烷(）⑦稀疏()(2)多音字①eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1(人才济济,同舟共济)) ②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(晕倒，光晕））2．辨形组词(1）eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(眩,泫,炫)） (2)eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1(趾，祉，芷）)（3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(踝，裸,稞)) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1（纤，阡)）(5)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1（磅,滂）)3．理解词义(1）广袤: (2）无垠: （3）璀璨： （4)人才济济： (5)好大喜功： （6)川流不息： （7）车水马龙: （8）颐指气使: （9）奄奄一息： (10)晕眩： 4．选词填空(1）演化·演变①有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围,这些小星球是在它们________的某个初级阶段冻结而成的行星系.②宇宙间一切事物都是在不断________的。(2）散布·分布①必定有许多这样的星球________在整个宇宙空间里,但是，我们对它们的探索从这里开始。②这个城市的商业网点________得很不均匀.通读文本，思考：作者给我们介绍了哪些内容？请借助标志性语言划分课文结构，并用简洁的语言概括每部分的意思。答：1．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?答：2．联系全文看，作者对宇宙有怎样的认识?答：3．联系全文看，作者对人类有怎样的认识？答：4．课文题目是“宇宙的边疆”，而宇宙是无穷的,文与题是否矛盾？请说明理由.答：文中主要运用了哪些说明方法？试举例说明它们的作用。答：链接作家作品1．作者简介卡尔·萨根(1934—1996），美国著名的天文学家,饮誉全球的科普大师。著有《宇宙联接》《伊甸园的飞龙》《彗星》《暗淡蓝点》《魔鬼出没的世界》等科普和科学文化读物,享有“展演科学的艺术家”的美誉。2．背景展示我们的先辈曾认为宇宙是范围并不很大的球状天体,其中包含着地球以及其他一些形体较小的发光体。直至公元1700年以前，这种理论在天文学界一直占据主导地位。即使在哥白尼发现地球并非宇宙的中心之后，人们仍持同样的观点。直至1718年，人们才意识到这一点的错误而摒弃了宇宙有限论。从此，一幅广阔无垠而壮丽非常的宇宙画卷终于展现在人们的眼前。1950年美国天文学家伽莫夫等人提出了大爆炸理论。该学说认为宇宙的演化过程如同一次巨大的爆炸。大约在150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆炸。大爆炸以后，物质开始向外扩大膨胀，形成了今天我们看到的宇宙。这一学说虽然得到谱线红移、微波背景辐射等一些天文新发现的有力支持，但仍难解释星系的起源。近几年来，一批西方的天文学家发表了关于“宇宙无始无终”的新论断。他们认为,宇宙既没有“诞生"之日，也没有终结之时，而是在一次又一次的大爆炸中进行运动，循环往复，以至无穷.本文作者基于人类目前对“宇宙”的认识,将这个复杂的天体系统谈得深入浅出，使人读来有一种美的享受,并能激发人诗意的联想.3．文体知识解说词，即口头解释说明词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义，收到宣传的效果。解说词有补充视觉和听觉的作用。解说词是供群众听的，是通过语言的表达来宣传和教育群众的,为此要求读起来上口，听起来顺耳。另外，解说词是对实物和形象的解说,以实物和形象为写作依据，它起着起承和转合的作用。全篇结构不苛求严谨，段落之间不苛求紧扣.这种文体不是干巴巴的说明和说教,而是通过形象的语言对实物和形象进行描绘,文艺性很强.从某种角度上看，它是说明和诗词的结合.一篇好的解说词,就是一首感人的诗词。文内文外优美的语言生动的解说本文用通俗浅显的语言、轻松愉快的笔调向我们展示了宇宙的浩渺无边、宇宙的奥秘、宇宙久远的历史。有人认为“从来没有任何一部科普作品能这样恢宏、优美，像伟大的文学作品一样触及心灵深处”。运用比喻,把整个宇宙比作“大海”，把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨"，形象生动，也更能体现出宇宙的无边无际。把我们对宇宙的探索，比作是“向大海涉足”.把星系比作是“贝壳"-—动人的发现物,比作“珊瑚”-—永恒的产物.把地球上的人比作“尘埃”,用“尘埃”的小来衬托出宇宙的大、宇宙的浩渺。运用拟人，如“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”，形象贴切，能够让读者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。再如“海水是迷人的,大海在向我们召唤”，用“召唤"一词，贴切地表达出了我们对宇宙的向往之情,大海如同母亲一样，在呼唤她的子女去更加深入地了解她.文章的语言是充满感情的，是具有文学色彩的。如“只要一想起宇宙……如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗",用“晕眩战栗”来形容人们面对宇宙众多奥秘时那种激动的心情.再如文章的最后一段中“这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋,有凉爽的森林，还有柔软的草地"，用排比句来表达作者对地球的热爱、赞美之情。作者用了一些经典性、哲理性的语言，使文章增色不少。如“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”。优美、生动、形象的语言，把深刻抽象的科学知识解说得浅显易懂、具体可感而又充满趣味。类文品悟太空垃圾——人类自设的隐患人类为了追求更加清洁、优美的生活环境，采取了各种各样的方法治理地球上的垃圾等有害物质。但鲜为人知的是，在太空，成千上万吨垃圾正在不断地蔓延。它不仅影响航天事业的发展，而且还给地球增加一层污染源，其中更令人不安的是,这些垃圾存在大量放射性物质，时刻威胁着人类的生命安全.太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片.如各种卫星的零部件，各种火箭发动机在空间爆炸产生的残骸，核动力卫星及其产生的放射性碎片；宇航员在太空行走时丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等各种物体。这些东西如人造卫星一般按一定的轨道环绕地球飞行,形成一条危险的垃圾带.据统计，目前约有数千吨太空垃圾在绕地球“运行”,且数量正以每年2%至5％的速度递增.科学家们对太空中可能存在的近10万块废弃物表示担忧。由于这些物体通常以每秒10公里以上的速度运行，因此如果与其他物体相撞，每小块将产生相当于一颗手榴弹的爆炸力。一块仅有阿司匹林药片大的残骸可将人造卫星撞成“残废”，可将造价数亿美元的航天器送上绝路。1983年,美国航天飞机“挑战者"号与一块直径0.2毫米的涂料剥离物相撞,导致舷窗被损，只好停止飞行。当宇航员在太空行走时，一块迎面而来、直径仅为0。5毫米的金属微粒足以戳穿密封的宇航服，人们肉眼很难看清的油漆片和涂料粉末也能给宇航员带来生命危险。科学家还认为，大块的宇宙飞船残块将不断下落，进入大气层，一部分在大气层中烧毁，另一部分则掉在地球上。然而，飘荡在地球上空的核动力装置,尤其是核动力发动机的脱落更具有特别的危险性,它将对地球造成严重的放射性污染.据统计，到下个世纪,将会有100多个这种装置，含有1吨以上的放射性物质。1978年苏联带有核装置的“宇宙1954”星掉在了加拿大北部的土地上;1983年，“宇宙1420”号的反应堆芯落入南大西洋。幸亏这些地方人烟稀少，未造成严重后果。面对日益激烈的宇宙竞争,科学家们呼吁，应当及时制订新的法律和技术标准以减少太空垃圾,因为人类清除这些垃圾在技术上和经济上都相当困难。微感言:素材运用点击文本正如赫胥黎所说的那样：“已知的事物是有限的,未知的事物是无穷的。"亦如庄子所说：“吾生也有涯，而知也无涯."对于个体而言，生命短暂，知识无限，每一个人都应该勇于进取，勇于探索，不断地丰富自己,完善自我，努力实现自己的价值，而没有一点骄傲或者懈怠的资本。运用示例只有在探索中才能真正找到属于自己通向成功的路。古人曾说:“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”因为探索,孙中山领导的辛亥革命结束了两千多年的封建统治;因为探索，1921年，中国共产党建立，中国革命有了先进政党的领导；因为探索，中华人民共和国得以建立.此后，我们也曾走过弯路，但这些并不代表什么，如果没有这些探索，我们可能会停滞不前，又怎么会有十一届三中全会与改革开放？又怎么会有改革开放后的大发展?提醒:完成作业第13课

答案精析语言积累1．(1)①xuàn②zhǐ③huái④sù⑤mào⑥wán⑦shū（2)①jǐjì②yūnyùn2．（1)晕眩泫然炫耀（2)脚趾福祉白芷(3)脚踝裸露青稞（4)纤细阡陌（5)磅礴滂沱3．(1)广阔，宽广。（2）没有边际.(3）形容珠玉等光彩鲜明.（4)形容有才能的人很多。(5)不管条件是否许可，一心想做大事，立大功(多含贬义)。（6)(行人、车马等)像水流一样连续不断。（7）车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。（8)不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气.（9）形容气息微弱，只存一口气。（10）感觉到本身或周围的东西旋转.4．(1)①演化②演变解析“演化”一般用于自然界，如“动物的演化”；“演变"既用于自然界，也可用于人类社会的变化，一般指历时较久的变化，如“思想的演变"。（2）①散布②分布解析“散布”，分散到各处；广泛传播（多含贬义)。“分布”，散布(在一定的地区内）。整体把握第一部分（1~7段)，介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义。标志性的语言—-“我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心”。第二部分（8～10段），介绍星系(星系群、子星系、银河系)。标志性的语言——“我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的‘本星系群’”，“我们现在离地球200万光年”。第三部分（11～14段),介绍恒星.标志性的语言——“现在，我们离地球4万光年”.第四部分(15～16段)，介绍太阳系和行星。标志性的语言——“我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方”。第五部分（17～18段)，回归到人类的家园-—地球。标志性的语言-—“经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球"。重点突破1．（1）课文的介绍顺序是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。(2）这是电视片的解说词,由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。2．(1)宇宙辽阔无垠，神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”，是一个无限永恒的时空.任何行星、恒星或星系只是它的一个地方,而绝不可能是“典型”的.（2)宇宙真空之中,广袤寒冷荒芜而又一片黑暗。（3）整个宇宙的自然法则都是一样的。(4)宇宙里很可能到处都充满着生命,必定有许多像地球一样的星球散布在整个宇宙空间中。(5)宇宙有无穷奥秘等待人类去探索。3．(1)人类在宇宙中是渺小的,“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃"。（2)人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义。（3)人类是勇敢、光荣的,他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙,人类在渺小之中迸发出伟大。（4)宇宙对我们