部编版五年级语文上册语文园地六教案

重 难回忆什么是场景描写和细节描写，整理三篇课文中出现的场景描写和细节描写，有重点地分析场景描写和细节描写的作用。 2第一课课时目体会文章所表达的感情师：生：《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。师：它们在内容上有哪些共同特点？生：师：生：这种简洁的导课方式很实用，既联系了旧知识，又导入了新内容，做到温故知新多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。这是理论性的知识，是判断、分析场景描写的法则，这样的内容就是同学们学到的方法体会细节描写在表达情感上的作用①什么是细节描写物形象。师小结：阅读课文时，品味让你印象深刻的场景和细节，可以帮助你更好地体会文章所表达的思想情先知道文学知识的相关概念和特点，然后依据概念和特点去判断和分析相关知识，事半功倍三、词句段运用体会课文结尾的特点读者无限的想象空间，令读者在回味中感受到作者那复杂的情感雨。学生阅读《桂花雨》的结尾，交流这样结尾的好处步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。学生阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾，交流这样结尾的好处。师小结：结尾揭示了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点：那就是爱。母亲的爱是慈祥爱、鼓励的爱；父亲的爱是严厉的爱、深沉的爱。这样结尾总结了全文，使文章的主题鲜明突出延伸拓展常见的结尾方法有5这一环节起到延伸拓展的作用，大大地开阔了学生的视野四、布置作业找出《父爱之舟》中描写父亲背“我”上学的场景，品析它的好处找出《慈母情深》中描写母亲劳动动作的细节，品析它的好处给习作“我想对您说”设计两种结尾2课时目师：上一节课，我们学习了“交流平台”，知道了体会文章中作者抒发感情的方法。你还记得有哪些好的方法能帮助我们体会作者的思想感情吗？生：师：很好，下面我们就结合具体的语段，来体会场景描写的作用。使我感到犹如身在蒸笼。劣。着力渲染这一环境，烘托出母亲挣钱的不容易，为突出母亲的形象做了铺垫。也不忍心叫父亲买。师小结：这样的场景描写至少起到两个作用：一是童年的小事进入了作者的梦乡，说明了这样的事的贫寒，在如此贫寒的境况下，父亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。学生的主体作用。人了。道路中品尝到的新滋味了。学生思考、交流，教师小结：这两个“第一次”都说明了“我”懂得体谅亲人的不易，内心感到愧疚，知道了应该感恩父母、回报父母。◎夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛品德。不淡泊名利就无法明确志向，不安定清静就无法实现远大的目标。◎居安思危，戒奢以俭。——魏这句话的意思是：处在安定的环境中要想到可能出现的危险，戒除奢侈,倡导节俭◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马这句话的意思是：从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈转到节俭却很困难◎一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用些东西生产出来是很艰难的。意指衣食来之不易，不能浪费。小结：写一写；四是“日积月累”“语文园地”是单元教学的重要组成部分，它以整合的方式组织教材内容，对所学的语文知识、技能进行系统地整合、梳理、巩固，同时注重培养学生学习语文的兴趣和自信，并向学生的生活拓展延伸。“语文园地”的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，又能帮助学生揭示规律，掌握方法，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文。使“语文园地”真正成为学生学习的乐园。本单元的“语文园地”紧扣教学重点，设计了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”这三个栏目。本单元的教学活动是从回顾课文内容入手的，导课这一环节中设计的三个问题都是关于本单元课文内容和课文写作方法的，这种简洁的导课方式既联系了旧知识，学习了每篇课文的主要内容和写作方法，又导入了新内容，做到温故知新，非常实用。在教学“交流平台”这一板块时，我紧扣教材，以课文中的场景描写和抒情方法为依托，使学生对场景描写和抒情方法有了直观、形象的认识，进而加以提炼，概括出场景描写的概念，同学们的认识就更上一层楼。这样的教学方法贯彻了既授之以鱼，又授之以渔的理念。在“词句段运用”这一板块，我同样贯彻由实践到理论的认知规律，引导学生先认识本单元的几篇课文的结尾方式及其好处，进而拓展不同类型的结尾方式，然后加以概括提炼，使学生既有直观的认识，又有理论的体系，从根本上提高了学生对写作