五年级语文小桥流水人家教案

PAGEPAGE1/五年级语文小桥流水人家教《《小桥流水人家》是谢冰莹以元代马致远的著名思乡诗词《天净沙·秋思五年级语文小桥流水人家教117生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的教学难课时安1时。教学过一、谈话切入，激发兴出示课题：小桥流水人家34、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知二、初读课文，感知大1成读书卡。作者潺潺：指流水的声音婀娜：形容姿态轻柔美好三、读悟交融，领悟写1(“那段日子”，指的是童年在家乡生活的那段时间。“那些美好的印2、全班交流(1)交流研讨(课件出示第一自然段)②“一切景语皆情语”，作者通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什间接抒情”)③师动情地描述婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着在你的眼前是一幅怎样的画面④师点明学法：“通过抓住重点词句”来体会，是读书的一个好法 出示课文插图1，这么美的景色谁不喜欢呢?让我们伴随着优的乐曲声再一次走进这诗一般的“图画”中吧!(配乐朗读⑵从第五自然段的“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出①运用“抓重点词句”的方法来体会②出示插图2，在作者眼里，家乡的日出、清风;家乡的小溪、小桥、⑶“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但①“我爱我的老家”、“但我非常爱它”，这样的抒情方式是什么?②③真是“谁不说俺家乡好”呀!不管景色美不美、条件好不好，只要④让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话⑷①课文中哪些片断也是描写作者回忆童年生活②引出第三自然段的“我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥③读读以上几个片断，作者都是采用什么样的抒情方式?④⑤“联系生活体验”展开想象，这种方法能使我们更容易走进作者所⑥⑸美丽的家乡景色快乐的家乡生活深深地印在我的脑海中一辈子也不会忘记”，千言万语汇成一个字──“爱”!感情引读课文最后两句话2书是读懂的，但要有恰当的读书方法。这节课，大家都用了哪些读书法(学生简要举例说明，如“抓住重点词句”、“联系生活体验”展开4、积累语言⑴读⑵摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。五年级语文小桥流水人家教案2教学目标1、学习生字词，有感情朗读课文2、在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法一、情景导[有条件的教师可以播放江南水乡的VCD，配以神秘园中的音乐，目的二、初读课文，整体感1`2、小组交3、大组交文章描写了故乡的三处景小溪(1、2然小桥(3、4然人家(5、6然三、深入理解，学习写法，感受思2、学生自学，教师巡3、小组交4、大组汇小溪的特点：清澈见底，终年环绕村庄村民和小溪的关系;孩子们在小溪里嬉戏朗读指导，读出捉鱼时的趣[通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之小四、回顾全文，学习写五、拓展学五年级语文小桥流水人家教案3知识与技认识7生字正确、流利、有感情地朗读课文知识与技课前准备学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解学生搜集表达思乡之情的古诗句一、读诗，了解课题出处出示古诗文《天净沙》，全班齐读“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人一读的情

请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎2.同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容表达了怎样的情感全班交流小组交流，合作探究a四、赏读，积累优美句段选择自己喜欢的句