2023年科学活动教案(集合篇)

2023年科学活动教案(集合篇)科学活动教案1

夏天到了，孩子们对季节的改变感觉的很敏锐。许多孩子早上来园的时候就在说“夏天到了，天气真热”“我都穿短袖了！”等等。那怎样让孩子真正的相识到“夏天”的季节特征，并了解到夏天降温的方法呢？为此，这个主题的科学课《夏天到了》就显得比较重要。

本次教学过程中，针对这一节科学课的设计及执教过程中孩子的学习状态，我认为这节课的设计可以进行修改。首先针对本次活动设计的不足之处，我认为：

目标上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何适应夏季的天气，过一个健康、欢乐的夏天。这两个目标比较笼统，尤其是其次个目标接近健康领域。作为科学课，目标应当有科学特质才能让执教老师更快的理解本节课的主旨。

活动打算上：幼儿曾在漫步和活动时视察过园内及旁边的夏季景色，视察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物；幼儿收集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等；《夏天到了》ppt。在这些打算中，如第一个活动打算，夏季开放的花卉在幼儿园比较难找，在公园里或许会多一些。让幼儿收集了夏季用品，但是在教学环节中并没有用到，不能体现这个打算的价值。Ppt中仅有几张图片，让幼儿视察，内容少，涉及面窄，适合孩子语言表达实力的提升，但是用着夏天的科学课中显得不是很恰当。

活动设计上：一节课中，孩子们都是坐在位置上，看、听、讲，话题单一，没有探究的过程。科学课要求幼儿要在探究的过程中，比较、分析，推断，然后才能够得出结论。但是本节课中孩子相互共享的阅历都是已有阅历，没有同伴互学的一个过程。

因此，我对本次活动进行了新的构思，从以上几个方面进行调整，主要为：

活动目标：

1．运用多种感官感知夏季的来临，体验夏季的主要特征。

2．了解多种夏天的降温方法。

3．主动思索并尝试解决遇到的问题。

这样的目标定位是从中班幼儿的相识特点动身的。孩子须要在探究中发觉、比较。虽然每个孩子都已经有了自己对夏天的初步相识，但是，这种认知是浅显的，不是系统的，没有证明过的，甚至仅仅是同伴共享的。那么，只有通过多种感官的感知，才能够感受到夏季的主要特征。而且在科学课中，思索并尝试解决遇到的问题，这个过程才是孩子们学习的过程。

活动打算：

1．剪贴制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室内各处。

2．各种玩水物品、玩具、材料。

3．每组一个文件夹、一张白纸、一只水笔。

4．电脑、电视机等。

从教学打算看，利用网络做到了资源整合，能够帮助幼儿解决遇到难点，提高幼儿的对夏天的认知。还打算了一些实物供幼儿实际操作，体现了肯定的操作度。

活动过程设计：

1．带幼儿在阳光下活动，感受夏每天气的燥热。

2．引导幼儿摸一摸太阳下的水泥地、石头、大型活动器械表面，提问：夏天的'太阳和冬天的太阳有什么不同？

3．再回到室内。引导幼儿比一比，活动前后有什么不同的感觉？

4．说说夏每天气很热时，自己怎样才能降温？

5．引导幼儿分组探讨，由一位幼儿执笔将小组探讨的内容用简笔画的方法记录下来，老师巡回参加幼儿的探讨。

6．每组派一名幼儿讲解并描述本组探讨的结果。

7．嬉戏：“欢乐寻宝”。

开展找夏季图片的嬉戏，介绍自己找到的图片内容，比一比哪组找得又快又多，然后相互沟通，讲解并描述自己宠爱夏天的哪些方面、哪些活动。

8．观赏网络图片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人们在夏天里的活动。

第一环节，通过实际感受，给孩子一个比较显明的对比，室外温度很高，夏每天气燥热。通过摸摸、找一找等多种手段，让幼儿了解了夏天里气温、动植物与其他季节的不同。幼儿的自由度、操作度得到了充分的体现。利用小组探讨，同伴互助的方式让孩子在说说，记记、讲讲的过程中了解夏季解暑降温的方法，通过网络资源、直观的画面将夏天里的蔬菜、水果、夏令用品呈现在幼儿面前，使幼儿获得了大量关于夏天的学问。

科学活动教案2

1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能选择瓶口的特征（大小、有无螺纹）选择适当的瓶子。（重点）

2、尝试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，发展手部的动作。（难点）

1、手偶巧虎。

2、收集的各式瓶子。

一、情境导入

1、小挚友，你们看今日我们班来了谁啦？巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了，打算了好多的东西放在瓶子里，可是不当心瓶盖都没有了，这下怎么办？没有了瓶盖，瓶子好用吗？为什么？

2、幼儿探讨瓶盖的作用（没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不便利）

二、幼儿动手操作，尝试依据某种特性选择瓶盖。

1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到合适的瓶盖。

2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确

3、提问：怎么为瓶子找到好挚友瓶盖呢？为什么这个瓶盖刚好盖在这个瓶子上呢？（找一个没有配对胜利的，你的瓶子为什么没有找到好挚友盖子呢？再试试，这个可以吗？为什么不行呢？

师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。

三、幼儿尝试拧、盖的的方法去盖瓶盖。

1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢？

2、幼儿操作。（请一位该好的小挚友，你的瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？）

3、提问：你们发觉瓶盖与瓶口之间的.额小隐私吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。

4、请一位盖的小挚友。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。

四、嬉戏：送回家

现在小挚友们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈感谢各位小挚友。

老师引题还是较为胜利，抓住幼儿的留意力。但当幼儿回答瓶盖的有些作用后，老师的引导性不够，还是较为干脆的告知幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，体现不出科学的严谨性。在其次环节幼儿自动操作的时候，场面混乱，当老师抛出问题的时候，只有部分幼儿在进行参加，个别幼儿已经起先玩自己的瓶子。假如老师能在这里奇妙的说句话或者在设个环节，将幼儿的留意力在拉回来，效果或许会好些。在第三环节，在老师的引导下，个别幼儿回答了盖紧瓶盖的方法，老师也做了肯定的小结。之后应当再请幼儿试一试，加强幼儿驾驭盖紧瓶盖的方法。

最终一个环节，老师请小挚友送回瓶子宝宝的时候，应当讲清晰内容，交代清晰该怎么送回，秩序也会更好些，而不是简洁的一句送回家，结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。

科学活动教案3

活动目标：

1、知道水的颜色、了解溶解的现象，并知道有些物质能溶解与水。

2、情愿主动的参与试验，对探究感爱好。

活动打算：

盐、味精、糖、面粉、白醋少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子每人一个，筷子每人一个

活动过程：

导入：听声音猜水

老师：我的盒子里有个东西，请你们听一听它是谁？（老师用手摇一摇，让孩子听到水声）

老师小结：对呀！我们的水能发出xxxx的声音（依据幼儿描述），今日童老师要带你们一起发觉水的另外一个本事，它能把一些东西变得看不见。

一、视察水的颜色

“在杯子中舀上水，视察水的颜色，水是什么颜色的？”

比较白纸与玻璃的颜色的区分，了解水是透亮的`，丰富词语：透亮。

二、演示溶解

1、在白醋、味精、盐、糖、面粉中选择一样放在你的杯子中，用筷子进行搅拌，看看会有什么结果？

2、白醋、味精、盐、糖、面粉还看得见吗？

3、老师试验：将黄豆、黄沙、小石头分别放入水中，看看他们有没有不见了？

老师小结：有些东西能溶解在水里，有些东西则不能溶解在水里。能溶解在水里的东西你就看不到它了，不能溶解在水里的东西，我们用眼睛还可以找到。

丰富词语：溶解、搅拌。

三、视察溶解后的颜色

1、“味精、盐、糖、粉溶解在水中后，水变成了什么颜色？”

2、请幼儿操作味精、盐、糖、白醋和面粉、抹茶粉等放进水中的颜色，进行比较。

3、老师出示被溶解的糖水、味精水、盐水和白醋水，你能找出杯子里住的是谁吗？

老师：味精、盐、糖河白醋放入水中溶解后水照旧是透亮的，我们眼睛是看不出来的，但是我们可以用鼻子闻一闻或者嘴巴去尝一尝，来辨别它们是什么。而有些东西像面粉、抹茶粉等放入水中，水就变成了它们的颜色。你回到家里可以和爸爸妈妈一起试试看，家里那些东西会溶解，哪些东西不能被溶解。

科学活动教案4

一、活动目标

1、知道蛙的种类有许多，乐于了解不同蛙类之间的区分。

2、能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。

3、了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。

二、活动重点

了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。

三、活动难点

能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。

四、活动打算

教学课件PPT，蝌蚪变青蛙成长视频，小蝌蚪变青蛙舞蹈音乐。

五、活动过程

（一）图片对比，了解蝌蚪与青蛙外形特征的的不同。

1、指导语：今日，咱们班来了位小客人，瞧！（投影小蝌蚪）小客人是谁啊？幼儿表述蝌蚪外形特征。师小结：黑黑的身体，大大的脑袋、细细的尾巴。

2、引导幼儿对比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼儿表述蝌蚪与青蛙外形特征的不同点。师小结：蝌蚪和青蛙的颜色、外形都不一样，蝌蚪是黑色的，青蛙是绿色的。蝌蚪有尾巴，没有腿，但是青蛙没有尾巴，有四条腿。

（二）视察图片，初步了解蝌蚪成长不同阶段的外形特点。过渡语：哎，真惊奇，蝌蚪和青蛙长的一点都不像，那蝌蚪是怎么变成青蛙的啊？你们见过其他样子的蝌蚪吗？出示不同阶段蝌蚪照片，请幼儿视察并口述不同点。师幼小结蝌蚪成长不同阶段的外形特点。

（三）观看视频，了解蝌蚪变青蛙的成长过程。

1、幼儿依据对蝌蚪成长改变的猜想自主排序。操作规则：那小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的呐？请你们二个人一组，从红色的圆点起先，依据自己的猜想往后摆一摆。幼儿表述蝌蚪成长改变的猜想。

2、了解蝌蚪变青蛙的成长过程。指导语：你们有这么多想法，那小蝌蚪究竟是怎样一步一步变成大青蛙的，我们一起来看一看！播放《蝌蚪变青蛙》视频。

3、调整排序，加深对蝌蚪变青蛙成长过程的相识。指导语：你们刚才看到小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的？幼儿自主修改并表述蝌蚪成长改变的过程。师幼小结：首先它是一个小小卵，然后它长出了小小的.尾巴变成小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，接着又长出了前腿，渐渐尾巴消逝了，就变成了大青蛙。

（四）舞蹈表演，巩固蝌蚪变青蛙的成长过程。指导语：原来小蝌蚪就是这样变成大青蛙的，咱们也来表演一下《小蝌蚪变青蛙》！引导幼儿表演蝌蚪不同成长阶段的外形特征。

（五）共享沟通，初步了解不同蛙类的区分。提问：小青娃们，你们还相识其他的蛙类挚友吗？师小结：其实世界上蛙的种类有许多，有生长在树上的树蛙，有因为叫声像牛而得名的牛蛙，还有生长在沙漠中的沙漠雨蛙，虽然它们的名字不一样，长得也不一样，但是它们都是由卵宝宝变成小蝌蚪，然后一步一步变成蛙类的。

（六）课后搜集资料，自然结束活动。指导语：那世界上还有哪些蛙类呐？就由你们自己去搜集资料，明天带到幼儿园来跟小挚友们一起共享沟通。

科学活动教案5

活动目标

1、知道水的用途和重要性，爱惜水资源，节约用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培育幼儿视察、分及动手操作的实力。

3、培育幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创建力。

重点难点

幼儿能结合自己的生活阅历在操作、讲解并描述活动中创建性的发觉问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识

活动打算

录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

活动过程

1、谜语导入。

刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

2、幼儿探讨水有什么用：启发幼儿依据自己的生活阅历与发觉大胆地讲解并描述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)

3、扩展幼儿学问面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的.节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)

5、相识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱惜水资源，节约用水。

6、创新操作活动探究：探究试验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小挚友想一想，怎样使水变干净?

A幼儿探讨：

B试一试，怎样把水变干净。

C说一说，为什么试验结果不一样。

D怎样用毛巾过滤使水变得更干净?

7、提升幼儿对创新活动的爱好：幼儿用记录的方式来总结自己的发觉过程，进一步培育幼儿的创新意识。

科学活动教案6

活动目标

1.幼儿通过探究，发觉借助松香粉，线经过摩擦可以产生声音，培育幼儿动手操作的实力。

2.培育幼儿对科技活动的爱好及探究愿望。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算

各种线(棉线、丝线、毛线、尼龙线、小线);糖、面粉、玉米面、松香粉、盐;纸、水彩笔。

活动过程

探究的问题：线可以发出声音吗?

幼儿探讨。

(1)我用手指弹线绳。

(2)我用手指捋线绳。

试一试。

(1)哪种材料可以使线发出声音。幼儿用各种材料和方法捋线，使线发出声音。

①用手指蘸盐捋线

②用手指蘸糖捋线

③用手指蘸玉米面捋线

④用手指蘸松香粉捋线

(2)说一说我的试验结果。

①用手指蘸盐捋线，不能发出声音。

②用手指蘸糖捋线，不能发出声音。

③用手指蘸玉米面捋线，不能发出声音。

④用手指蘸松香粉捋线才能发出声音。

(3)幼儿记录试验过程。

玩一玩。

(1)能不能使其他线也发出声音呢?

(2)运用比较的方法，试一试哪种线发出的声音最大，哪种线发出的声音最小。

留意事项

1.材料不能混用。

2.提示幼儿不能品尝各种材料。

3.边试验边记录，使记录与结果相符。

4.由于松香粉的附着力强，建议每次试验后洗手、换线。

拓展线索

1.制作玩具乐器。

2.组织器乐演奏会，幼儿用自己制作的松香发声筒演奏。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的'乐趣。激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。

科学活动教案7

活动目标：

1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。

2、了解蚕的多种用途，知道蚕给人们的生活带来便利。

3、培育幼儿的视察和探究自然的实力，激发幼儿对探究大自然的爱好。

活动打算：蚕宝宝、各种树叶、蚕丝织物的图片

活动过程：

一、提问导入，引出主题。

师：小挚友，我们上次知道了青蛙的小宝宝是蝌蚪，它们长的一点也不像，那还有什么小动物也是这样的呢？

师：我们的自然角里就有这样的小昆虫，让我们一起看一看它是谁呢？

师：那蚕妈妈长什么样子呢？

师：小挚友说的`真棒，那蚕宝宝是怎么样变成飞蛾的呢？

师：小挚友都是小小科学家啦，知道的可真多，那有谁知道蚕宝宝的茧子是用什么做成的呢？

师：那蚕宝宝变成蚕蛾了以后，怎么从蚕茧里出来呢？

二、蚕宝宝的食物—桑叶

师：你们知道蚕宝宝是吃什么的吗？

师：那是不是每一种树叶都吃呢？让我们来试一试吧。

师：蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它究竟要吃什么呢？

三、蚕的作用大

师：蚕对我们的生活有用处吗？我们养它们是做什么的呢？

师：小挚友的见识可真多，那蚕除了蚕丝有用，还有其他什么作用吗？

师：蚕的作用可真大，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种养分很丰富的食物呢。

科学活动教案8

活动设计背景

敬重，呵护幼儿与与生俱来的新奇心和探究热忱，着力培育幼儿学习科学的爱好，帮助幼儿养成凡事多问一个为什么，多动手，多试验，多沟通的良好行为习惯以及敬重事实，敬重他人，乐于合作的良好品质。

活动目标

1了解小手的作用及重要性，懂得爱惜自己的小手。

2让幼儿对试验感爱好，进而渐渐培育幼儿对科学探究的爱好。

3通过了解自己的小手，萌发幼儿新奇，好问，乐于尝试等主动情感。

教学重点、难点

重点：让幼儿自己通过试验多角度感知手的重要性。

难点：没有小手的帮助不便利。

活动打算

1苹果一个

2皮球一个

3椅子一把

4《帮我学科学》人手一册。

活动过程

一、嬉戏导入，吸引幼儿留意。

老师提出问题：请小挚友把小手举起来，说说小手能做什么？激励幼儿做出相应的.动作。

二、基本环节：

1、老师出示苹果放在桌子上，提出问题：小挚友把手背后，不用手，能吃到桌子上的苹果吗？（能或者不能）

2、老师针对有的幼儿说能，有的幼儿说不能，进一步引导：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”

3、老师分别请几名猜想不同的幼儿在全部小挚友面前做试验，视察结果。

4、初步结论：老师引导幼儿说出体验，没有小手的帮助不便利。

5、扩展试验。激励幼儿尝试不用小手拍皮球，画画，搬椅子，穿鞋等。然后说说不用小手做这些事情方不便利？

6、老师小结：引导幼儿说出手的重要性。

三、老师请幼儿翻到教材第一页，说一说要怎样爱惜小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷给小手戴上手套。那锐利的东西要留意平安。)

四、结束。老师：“小挚友都知道怎样爱惜小手了，小手很兴奋，小挚友来亲亲自己的小手，让我们给自己鼓鼓掌吧。”

科学活动教案9

“眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用新奇、搜寻的眼睛，观赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五彩缤纷的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去巡游，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发觉美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标记灯、变化莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊异的眼睛，莫非灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做嬉戏吗?《幼儿园教化指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的新奇心和探究欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。

活动目标

1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣。

2．初步培育幼儿对错觉嬉戏的爱好，激发幼儿的探究欲望。

活动打算

1．教具：①色调艳丽的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶图片一张；④彩色转筒一个。

2．幼儿错觉嬉戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画嬉戏等。

活动过程

一、以嬉戏“指指引点”形式导入

师：小挚友，我们一起来玩个“指指引点”的嬉戏吧!

师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令立刻指引相应感官。

(评析：老师以轻松、开心的“指指引点”嬉戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)

二、体会、了解眼睛的用途

老师以变魔术的形式变出一束花，问：

1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)

2．眼睛的用途特别大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?

幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园望见了大象；我在幼儿园望见了滑梯；我在大街上望见了公共汽车；我在公园里看到了很多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游望见了大海……

(评析：老师以变魔术的形式，神奇地变出一束色调艳丽的花来吸引幼儿的留意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活阅历，产生“放眼大自然，世界真精彩”的奇妙感受和情感体验。)

三、引导幼儿视察、发觉错觉现象

师：望见花儿红的是眼睛，望见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的肯定没错吗?请你睁大眼睛细致瞧，说说你看到了什么。

1．视察两组圆，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体会错觉。

①图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?

幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。

②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?

幼：哦，原来两个圆一样大呀!

老师小结：由很多小圈围围着的中心圆看起来比较大，由很多大圈围围着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

2．视察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。

①出示花瓶图案。

师：说一说你看到了什么?

幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……

师：假如只看黄颜色部分，你能发觉什么?

幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。

老师小结：小挚友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发觉了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。

②视察彩色条纹的转筒。

师：看一看转筒上面有什么?

幼：转筒上有彩条……

老师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么改变?

幼：彩条一会向上跑，一会向下跑……

老师小结：对，老师转动小筒的时候，小挚友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

(评析：老师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的肯定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿视察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别视察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发觉、体会错觉现象，激发了幼儿的.新奇心和求知欲，操作探究欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，莫非眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探究做了极好的铺垫。)

四、操作、探究，发觉错觉现象

师：眼睛变的魔术真好玩，这里有很多好玩的玩具-，请小挚友动手玩一玩、试一试，用小眼睛细致视察，看看你能发觉什么。

1．老师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画嬉戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探究。

2．请幼儿谈谈自己的发觉。

师：小挚友玩得真快乐，视察也很细致，现在大家一起来谈谈自己的新发觉!

幼：我发觉小鸟飞到了笼子里；我发觉小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我用劲搓这两个硬币，发觉变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……

老师小结：小挚友发觉的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。

(评析：为了满意幼儿的新奇心和求知欲，老师为幼儿供应了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探究、发觉错觉现象。各种各样的玩具为幼儿所宠爱，孩子们爱好深厚，探究欲望得到了充分满意。孩子是天生的发觉家，迫不及待地想把自己的发觉告知大家。老师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、开心的氛围中，孩子们畅所欲言，相互沟通新发觉，体验错觉嬉戏的奇异，共享发觉的乐趣和胜利的喜悦。)

五、观看录像：生活中的错觉现象

师：在生活中还有很多的错觉现象，让我们一起来观赏、共享一下吧!

师幼沟通、共享，体会错觉现象带来的奇妙感受。

结束语：生活中我们看到的许很多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在四周的生活中发觉错觉现象时，请刚好告知你身边的人，让他们也来和你一起观赏、共享吧!

科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思

今日上午其次节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课须要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度动身：我从幼儿的新奇心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖 的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样簇新事物的簇新感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在打算的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能干脆说出了我的这个隐私，这是我今后在打算工作方面须要留意的地方，特殊是一些小细微环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿供应了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做嬉戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿供应了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为挚友的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找挚友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好挚友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找挚友了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为挚友，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做挚友的，不行以和磁铁做挚友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做挚友呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充溢自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人赐予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

科学活动教案10

活动目标：

1、让幼儿知道消防车、救援车、警车是执行特别任务的车辆，并能说出它们的特别标记和不同作用。

2、能记住特种车的求救号码，懂得不能乱打求救电话。

活动打算：

关于特种车的课件一份，每幼儿一套特种车与求救号码的图片，消防车、救援车、警车玩具若干。

活动过程：

一、导入课题：

1、幼儿在《我是汽车小司机》的音乐声中进入活动室。

2、师：小挚友你相识什么样的车？（演示课件，各种各样的汽车，启发幼儿说出各种车的作用）

小结：车辆的种类许多，各种车辆的作用也都不一样。

二、相识特种车的外形及特别作用

（一）消防车

1、（演示课件）师：快看，这里发生什么事情了？（火灾）该让哪种车去帮忙呢？

2、消防车的外形特征

（演示课件）引导幼儿视察消防车的车身颜色、车身配置及其作用。小结:消防车是救火用的汽车。车身是红色的,车头上有一个警报器或警钟,车身是急用储水箱,两旁有吸水管和水带,车上有升降梯子和灭火器等救火用具。

3、火警电话119

师：当火灾发生时，该拨打什么电话叫消防车呢？

（演示课件）引导幼儿视察拨打电话119及消防车救火

小结：当发生火灾时，拨打火警电话119，消防队员马上驾驶消防车，一路发出“呜――”的警报声，沿途的行人和其他车辆一律让路，让它尽快赶到现场灭火，爱护人民的生命和财产。

（二）救援车

1、（演示课件）师:瞧,这个人怎么了?(突然间发病)该怎么办?请那种车帮忙呢?

2、救援车的外形特征

（演示课件）引导幼儿视察救援车的车身颜色、标记，车头和车门的特征及用途。

小结：救援车是特地护送紧急病人到医院的'专用汽车。一般是白色或绿色，车身两旁和后面车门上都有红十字标记，车头或车顶上装有警钟或警报器。车门在车厢的后面，便于担架的进出。

3、急救电话120

师：有人须要立刻送医院该拨打什么电话呢？

（演示课件）引导幼儿视察拨打120及救援车救人。

小结：当有紧急病人时，拨打急救电话120，救援车会马上动身，一路上响着警报，其他车辆都让路，以便让救援车尽把病人送到医院。

（三）警车

1、（演示课件）师：不好了，小偷进家了，该怎么办？

2、警车的外形特征

（演示课件）引导幼儿视察警车。

小结：警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。没有固定车型，车牌有特地的标记。车头上面装有报警器。

3、拨打电话110

有小偷必需立即报警，该拨打什么电话呢？

（演示课件）引导幼儿视察拨打110及警车行动。

小结：当你见到犯罪行为时，马上拨打110，公安人员执行任务，拉响警报，疾驰前进，其他车辆都要让路，以保证公安战士不失时机的逮捕罪犯。

三、嬉戏巩固

1、《为人民服务》

玩法：由老师提出现象，幼儿马上找出相应的电话与车辆卡片。并做相应的动作。

提问；专用号码能不能随意乱打？打错了会怎样？

2、《出车》

幼儿找一辆自己喜爱的玩具车，在专用号码的指挥下随音乐依次开出活动室。

科学活动教案11

活动目标：

初步感知溶解的现象。通过想想、猜猜、试验知道果珍会在水里溶解，面粉、油不会在水里溶解的。

活动打算：

果珍水操作纸勺子面粉记号笔油去油渍的方法制作成PPT

活动过程：

一、幼儿探究：果珍和水

1、老师出示果珍和水。小挚友你们想一想，把水和果珍放在一起会怎么样?幼儿揣测并做出回答。(老师边出示操作纸，记录孩子揣测的结果。)

2、幼儿亲自动手操作并得出结论。(老师引导幼儿用勺子搅拌。果珍它偷偷地在告知我，它想在水里跳跳舞，请小挚友用勺子搅拌一下好吗?)

3、师小结：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，变成了橘子水。(老师在操作纸上记录幼儿操作的结果。)

二、幼儿探究：面粉和水

1、老师出示面粉和水。刚才面粉望见了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你们想一想，把面粉和水放在一起会怎么样?幼儿揣测并做出回答。(老师边出示操作纸，记录孩子揣测的结果。)

2、幼儿试验：操作方法同上。(老师记录幼儿动手操作的结果。)

3、师小结：小挚友你们说面粉溶解到水里，变成了白颜色的水，可是丁老师早上也操作了一次把面粉放在水里，水是变白了，而且面粉也没有了，可是等我过了一会去看的.时候，面粉沉在了水下面。(老师在幼儿动手操作的结果上打上问号)要不我们等一下去视察一下好吗?

三、幼儿探究：油和水

1、请幼儿猜油和水放在一起会怎样?幼儿自由回答

2、幼儿试验：操作方法同上

3、师小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上面，水在下面。(老师记录幼儿动手操作的结果。)

4、刚才我们知道糖能溶解在水中，而现在油不能溶解在水中，可是假如我们的衣服不当心粘上了油，变的脏脏的了，有什么方法可以把油渍去掉。

5、除了小挚友想的，老师这里也有很多平常爸爸妈妈不怎么用到的方法我们一起来看看。(看PPT)

四、活动延长

刚才周老师把我们操作的面粉和水放到教室里了，我们一起去看看面粉究竟是沉下去了，还是溶解在水里了呢?

科学活动教案12

活动目标

1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性。

2.了解昆虫和人们的关系。

3.知道爱惜益虫，歼灭害虫。

活动打算

1.趣味练习：正确说出昆虫的名字

2.趣味练习：制作夏季昆虫

趣味练习

活动过程

一、趣味练习导入课题

1.老师：小挚友，你知道哪些昆虫呢？请你说一说。

2.老师：你们看看图片上这些昆虫，你们想知道这些昆虫更多的隐私吗？

二、观看昆虫图片，了解主要特征和生活习性

1.图上这些昆虫它们叫什么名字？

2.它们是什么样子的？

（头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？）

3.它们生活在什么地方？吃什么？

4.它们有哪些地方是相同的`？它们共同的名称叫什么？

5.还知道哪些昆虫？他们是什么样子的？

小结：画面上的这些虫子有一个共同名字叫昆虫。

昆虫的身体分头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；

腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。有些昆虫（如七星瓢虫）

有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀（如蚊子。）

三、辨别益虫、害虫

1.你喜爱哪些昆虫？不喜爱哪些昆虫？为什么？

2.有哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？

3.蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？

老师：蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可欣赏等好处。

四、探讨怎样对待昆虫

1.我们该怎样对待昆虫？

2.小结：我们应当爱护益虫，不随意捕获和杀死益虫。要留意环境卫生，

不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。

五、趣味练习

制作夏季昆虫手册，说说昆虫的隐私。

科学活动教案13

目标：

1、激发幼儿科学探究的爱好，培育幼儿科学探究的精神。

2、尝摸索索小火箭的高度与拍打瓶子时用力大小的关系。

打算：

幼儿课前一熟识《小火箭进行曲》；对空气有肯定的了解；小火箭人手一个；记录表人手一份；可悬挂的太阳、月亮和云朵；录音机、磁带。

过程：

一、探究小火箭上天的方法：

1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

2、幼儿