2021年幼儿教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案

一、单项选取题1.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，后来才会用手指去拿东西。这是服从了()。A.高低规律B.从整体到局部规律C.大小规律D.首尾规律2.当前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了()办法对幼儿成长进行研究。A.观测法B.谈话法C.作品分析法D.实验法3.知名“哨兵持枪姿势”实验重要是研究幼儿()。A.坚持性B.目性C.暗示性D.坚决性4.在幼儿园与小学衔接过程中，智育核心是()。A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素5.不属于陈鹤琴详细课程编制办法是()。A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法6.亲子关系普通被分为三种类型：民主型、专制型和()。A.放任型B.宠爱型C.保护型D.包办型7.2岁前婴儿直觉行动式思维使得其动作具备某些特点，如下错误表述是()。A.动作有试误性B.动作无筹划性C.精细动作发展迟缓D.动作停止思维停止8.小朋友思维方式变化发展，与思维所用工具变化相联系，直观行动思维所用工具重要是()。A.感知动作B.表象C.判断D.概念9.小朋友语音形成现实条件是()。A.环境B.遗传素质C.语音模仿D.语音强化10.关于直立行走动作发展描述，对的是()。A.小朋友直立行走动作是在无意动作基本上产生B.小朋友直立行走动作是在故意动作基本上产生C.小朋友身体动作发展趋势是翻身、昂首、坐、站、走D.行走是本能动作，无端意运动成分11.()迅速发展是幼儿学习基本。A.语言能力B.模仿能力C.结识能力D.特殊能力12.保育员应具备心理素质与()。A.合伙精神B.爱心C.专业素质D.丰富知识13.幼儿园社会教诲核心在于发展幼儿()。A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性D.社会文化14.教师和幼儿与否建立良好关系，核心在于教师能否对的地看待幼儿，即()。A.与否树立了对的小朋友观B.与否树立了对的师生观C.与否树立了对的教学理念D.与否树立了对的知识观15.当代社会初期，学前教诲重要目的是()。A.不限于看护小朋友，对小朋友施行增进其身心发展教诲B.以发展小朋友智力为中心C.增进小朋友身体、情绪、智能和社会性全面发展D.为工作妈妈照管小朋友16.福禄贝尔在幼儿园教诲实践中创制活动玩具被称为()。A.凡物B.积木C.恩物D.念物17.小朋友发展是通过()。A.对物体操作和与人交往而发展B.聆听教师讲授知识而发展C.观测教师操作过程而发展D.观看电视卡通节目而发展18.学前教诲过程中最基本、最重要人际关系是()。A.教师与小朋友关系B.教师与家长关系C.教师与教师关系D.家长与小朋友关系19.若小朋友言语发育、社会交往浮现障碍，并且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是()症状。A.口吃B.沉默症C.自闭症D.多动症20.“孟母三迁”故事阐明，影响人成长重要因素是()。A.环境B.邻居C.妈妈D.成熟二、简答题1.简述张雪门基本教诲思想。2.简述什么是幼儿发展核心期。3.简述幼儿园与家庭互相配合原则。4.简述幼儿园环境创设原则。5.如何保证充分游戏时间和良好户外环境？6.试阐述幼儿语言教诲途径。三、材料分析题近来，空前恐惊击碎了小李夫妇俩对孩子甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子体现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可近来，孩子行为使她们一下子感到事态严重：她左眼视力非常差，总是把一种物体当作两个物体，并在拿东西时，触摸目的特别困难，甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出因此然。请依照材料回答下列问题：(1)小孩也许患了什么眼疾？(2)导致小孩疾病直接因素是什么？普通来说，这种病产生尚有哪些因素？(3)矫治最佳年龄是多少岁？如何矫治？四、活动设计题环绕开心妈妈主题，设计一种幼儿园小班活动方案。参照答案及解析一、单项选取题1.B2.C3.A4.B5.A6.A7.C8.A9.A10.A11.B12.C13.C14.A15.C16.C17.A18.A19.C20.A二、简答题1.【答案要点】张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目的幼稚教诲，主张以发展小朋友个性和以改造中华民族为目的幼稚教诲。她主张实行“幼儿园行为课程”，以为：“课程是经验，是人类经验。”“生活就是教诲，五六岁孩子们在幼儿园生活实践，就是行为课程。”此外，她还一贯注重幼儿园师资培训和师范教诲。2.【答案要点】核心期是由奥地利生物学家劳伦兹提出，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特性，但过了这个时期，发展障碍就是难以弥补时期。这一时期对个体非常重要。幼儿心理发展核心期重要体当前语言发展和感知觉方面。结识和掌握小朋友不同生理成熟时机，有助于把握小朋友心理发展契机，即小朋友心理发展核心期。3.【答案要点】(1)尊重家长和她们对的育儿方式。①每个家庭都是不同，她们有不同需要和老式。②家长普通会欢迎并接受教师建议，但是并不会变化太多。③教师应当把自己看做是家长教诲孩子资源和支持者。④教师可以提出建议，但是不要充当“裁判”角色。⑤如果你不是家长，你就没有家长亲身经历；如果你是家长，你只懂得如何抚养你孩子，你不也许完全理解别家长经验和感受。⑥教师应当尊重所有家长。绝大多数家长，涉及那些打骂孩子家长，都是在用自己以为恰当方式管教孩子。教师不能容易地否认家长教诲方式。(2)注重教师与家长及家长之间互相作用。教师不但要影响家长、干预家庭教诲，并且要吸取家长教诲经验，听取家长教诲意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教诲成功高兴。(3)开拓家长工作广度和深度。不但吸取、容许、勉励家长参加园所管理，并且使家长参加园所教诲活动开展和设计。要在行动上获得一致，在教诲观念上互相尊重，在情感上相融。4.【答案要点】幼儿园环境创设原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循基本规定。(1)环境与教诲目的一致原则。幼儿园环境是幼儿园课程一某些，在创设幼儿园环境时，要考虑它教诲性，应使环境创设目的与幼儿园教诲目的相一致。环境创设要有助于教诲目的实现。幼儿园教诲目的是增进幼儿全面发展。(2)发展适当性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成重要时期，有多方面发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适当，并且要随着幼儿身心特点和发展需要而对环境进行调节。(3)幼儿参加原则。环境创设过程是幼儿与教师共同参加合伙过程。教诲者要有让幼儿参加环境创设意识，结识到幼儿园环境教诲性不但蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设过程中。(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不但要考虑幼儿园内环境要素，同步也要注重园外环境各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合伙，充分运用各个方面资源。(5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。5.【答案要点】保证充分游戏时间和良好户外环境，详细办法如下：(1)给小朋友充分游戏时间。一方面，小朋友在2岁后来逐渐开始了游戏活动，她们除了睡眠以外，大某些时间都是在游戏中度过；另一方面，无论是哪类游戏都需要充分游戏时间去摸索和尝试。只有充分时间，小朋友才也许真正投入、摸索和享有游戏高兴。如果游戏时间仓促，小朋友无法进一步理解玩具特性和玩法，会减少游戏作用，也会阻碍幼儿对游戏兴趣。在幼儿园每日生活中，游戏是重要活动。游戏是教诲重要途径，也是孩子学习最佳途径。在幼儿园教诲实践中，人们经常把游戏和孩子教诲割裂开来。教师应当坚定信念，把游戏作为小朋友重要活动。在幼儿园里，既要给小朋友比较充分自由游戏时间，又要以游戏方式去组织小朋友教诲教学活动，真正使游戏成为教诲基本活动。教师必要尽量地运用一日生活各个环节，开展自选游戏，以保证充分游戏时间。(2)良好户外游戏环境创设。创设良好游戏环境是教师组织和指引幼儿游戏重要一环。两千近年此前，柏拉图设想小朋友教诲，便是从提供良好、宽敞、露天游戏场地着眼。①场地是小朋友游戏必要空间条件。户外游戏场地是幼儿户外活动空间。室外游戏场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。各个班级最佳有专用游戏场地，同步全园也要有公用游戏场地。游戏场地放置某些大型设备和用品，如体育游戏大型器械和玩具、大型积木等。室外场地布置要合理，以不妨碍小朋友奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍小朋友活动和发生不安全问题。②户外活动时间保障。《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。由于各个地区、各季节气候各不相似，要因地制宜，尽量让小朋友有更多时间在户外活动，涉及游戏活动。6.【答案要点】幼儿语言教诲重要有如下几种途径：(1)专门语言教诲活动。教师有目、有筹划地组织指引幼儿进行语言学习活动，把语言作为幼儿学习对象，这是专门幼儿语言教诲活动，是幼儿语言教诲重要途径。这种语言教诲是正规，是幼儿语言教诲主体。学习重要内容涉及：语言要素(语音、语词、语句、语段等)，小朋友文学作品(儿歌、小朋友诗、生活故事、童话、寓言、小朋友散文、小朋友戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境，引起幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地互相作用。专门语言教诲活动组织形式有集体、小组和个别。(2)寻常言语交往中指引。在寻常生活、游戏中，对幼儿实际言语交往能力予以指引，把语言教诲贯穿于一日活动各个环节。这是幼儿语言发展基本环境。(3)其她教诲领域配合。语言教诲不但仅是语言领域事。幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域学习中，同样离不开语言工具。因此，语言教诲不但仅是语言教师任务，其她领域教师也应注意对幼儿语言指引，配合语言领域教师，共同为幼儿语言良好发展承担责任。(4)幼儿园与家庭配合。语言教师指引和协助家长创设良好家庭语言环境，使家长理解自己对孩子语言发展影响、父母与孩子言语交际应注意什么。三、材料分析题【答案要点】依照所给材料分析：(1)小孩也许患眼疾是弱视。(2)直接因素：婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起。其她因素：先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。(3)最佳期在3—5岁。将健康一只眼遮盖住，逼迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做某些如描绘图案、剪纸等精致细致活动，以增进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降状况，可将该眼遮盖物拿开24—48小时，即会恢复。四、活动设计题（一）活动目的：1.理解妈妈喜好和为自己付出辛苦，感受妈妈对自己爱。2.尝试关怀妈妈，用各种材料为妈妈制作手镯。活动准备：1.邀请妈妈来园参加活动。2.请两三位家长准备简介孩子成长过程。3.塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。活动过程：1.通过提问引导幼儿理解妈妈辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈爱。(1)妈妈平时都是如何关怀孩子？(2)当你生病时，妈妈是如何做？2.请幼儿和妈妈做游戏：我爱妈妈。玩法：幼儿和妈妈背对背坐，依照教师提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？最喜欢什么颜色衣服？你最喜欢和妈妈一起做什么事情？妈妈先写出来，再请幼儿说出，看与否一致。3.请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式简介为孩子成长付出辛苦。4.勉励幼儿选取喜欢材料为妈妈做一种手镯，给妈妈戴上，并亲吻妈妈。（二）游戏活动：《送给兔妈妈礼物》活动目的：让幼儿练习双腿夹棒向前跳跃。活动准备：用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份；小筐、各种蘑菇、萝卜卡片若干。活动过程：1.教师扮兔妈妈，请幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点跳到终点采蘑菇或萝卜，接着跳回到起点，将蘑菇放人筐中，其她幼儿如此依次进行，最后一只“小兔子”将筐中蘑菇和萝卜送给“兔妈妈”。2.提示幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则要重新开始；一次只能采一种蘑菇或萝卜。3.依照幼儿人数进行分组，减少等待时间。幼儿教师资格证考试保教知识与能力试题及答案(二)一、单项选取题1.小朋友浮现想象萌芽时期是()。A.1.5-2岁B.2-2.5岁C.2.5-3岁D.3-3.5岁2.婴儿谋求并企图保持与另一种人密切身体和情感联系倾向被称为()。A.依恋B.合伙C.移情D.社会化3.幼儿园教诲工作评价以()为主。A.管理人员评价B.教师自评C.家长评价D.社会评价4.“寓教于乐”事实上就是幼儿教诲()体现。A.游戏化办法B.生活化办法C.移情法D.直接法5.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏做法违背了()教诲原则。A.启蒙性B.发展适当性C.活动性D.综合性6.“娃娃过家家”属于()游戏。A.构造游戏B.角色游戏C.表演游戏D.智力游戏7.现行幼儿园体制大多数是按幼儿()分班。A.心理年龄B.实际年龄C.智力年龄D.知识经验8.在当前条件下，幼儿园比较适当师生比是()。A.1：15—20B.1：20—25C.1：25—30D.1：30—359.下列哪种现象能表白新生儿视听协调()。A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到妈妈叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗她说话，会一跳一跳体现出高兴样子10.小朋友出生后就浮现了注意现象，这实质上是一种()。A.选取性注意B.故意注意C.定向性注意D.随意注意11.国内幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实行保育和教诲机构。A.6B.2C.3D.412.规定教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受负荷，从中体现幼儿园健康教诲原则是()。A.适量运动负荷原则B.全面发展原则C.经常化原则D.多样化原则13.小朋友精神需要重要有游戏需要、求知需要和()。A.玩需要B.父母需要C.爷爷奶奶需要D.交往需要14.在小朋友教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于()教学活动办法。A.游戏法B.操作法C.直观法D.发现法15.提出“父母是孩子第一任教师”主张教诲家是()。A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.陈鹤琴D.陶行知16.小朋友对学会使用实物，能依照形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用实物，则不能概括，这属于()。A.动作概括B.生活情景概括C.情绪性概括D.功用性概括17.从词性上说，幼儿对()掌握最早。A.名词B.动词C.形容词D.副词18.依照幼儿心理发展特点，“前读写”阶段重要完毕任务是()。A.培养读写兴趣B.严格规定C.重要指出缺陷和局限性D.尽量多识字19.关于情绪论述，下列()项不对的。A.情绪发展趋势之一是日趋稳定B.大概5岁后情绪发展开始进入系统化阶段C.小朋友情绪态度形成受成人长期潜移默化影响D.情绪在每一种人身上阈限相似、体现不同，是由于后天教诲影响20.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()亲子关系家庭浮现。A.民主型B.专制型C.独断型D.放任型二、简答题1.简述当代化幼儿园教诲目的特点。2.幼儿园与社区合伙基本原则有哪些？3.如何防止幼儿注意分散？4.简要阐明幼儿掌握语音特点和难点。5.如何结识幼小衔接工作是个长期、整体性工作？6.分析亲子关系类型对小朋友发展影响。三、材料分析题大班与小班幼儿跨班互动近一种学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天一种周末，教师邀请家长一同参加以大带小远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下：出发前，教师告诉人们今天要去社区附近人民公园，请两个班幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一种小班幼儿手，看哪对好朋友小手拉得紧？到公园体息一会儿后，教师组织人们玩游戏“钻山洞”。一方面，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提示幼儿钻动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与她们家长一道欣赏周边春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢方式记录远足活动见闻。依照上述材料回答下列问题：1.上述活动中，运用家园合伙办法属于哪一类？2.家长参加这次活动意义是什么？3.活动重要体现两个幼儿园教诲原则是什么？4.活动重要渗入两个教诲领域是什么？5.请在上述活动基本上设计两个延伸活动。四、活动设计题环绕我故乡这个主题，设计一种幼儿园大班活动方案。参照答案及解析一、单项选取题1.A2.A3.B4.A5.D6.B7.B8.A9.C10.C11.C12.A13.D14.B15.B16.B17.A18.A19.D20.D二、简答题1.【答案要点】(1)注重幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体发育和机能健全发展是其她一切发展基本，因而，幼儿园教诲把幼儿身体健康发展放在首位。(2)幼儿智力教诲强调运用感官，培养幼儿动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不但仅是知识传授。(3)幼儿品德教诲强调从情感教诲人手，注重幼儿良好性格和习惯培养。(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美情趣放在第一位，适合幼儿年龄特点。2.【答案要点】(1)经常性原则；(2)地方性原则；(3)简便性原则：(4)互利性原则：(5)教诲性原则：(6)幼儿园、社区和家庭教诲一体化原则。3.【答案要点】(1)排除无关刺激干扰。教室周边环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应当密切配合教学内容，不必过于新颖。(2)依照幼儿兴趣和需要组织教诲活动。活动内容应贴近幼儿生活，应是她们关注和感兴趣事物。(3)注意教学办法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化教学办法，还要控制好活动时间，活动时间不适当过长。(4)妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常教学秩序，也要妥善解决某些分散幼儿注意偶发事件。4.【答案要点】幼儿掌握语音特点和难点如下：(1)幼儿期(3-6岁)是可以掌握本民族所有语音年龄。(2)发音错误集中点：辅音、发音方式。(3)发音难点在于掌握发音部位和发音办法。因素是：①生理因素，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不善于掌握发音部位和办法；②语言环境，重要是方言使用。5.【答案要点】幼小衔接工作是一项长期、整体工作，其体当前：(1)长期性而非突击性。幼儿园教诲是终身教诲一种重要构成某些，要为小朋友终身发展打好基本。因而，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教诲阶段过渡问题，而应把它置身于终身教诲大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教诲近期目的，它是实现幼儿园教诲长远目的一种构成某些。也就是说，要以小朋友长远发展为目的，对小朋友进行全面素质教诲。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教诲各个阶段，而不但仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展各个方面，而不但仅是知识准备；在人员上要涉及幼儿园全体人员、家长及关于成人，而不但仅是大班教师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作当作是幼儿园事情，而应当遵循素质教诲精神，改革不适合小朋友发展教诲形式、办法等。(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教诲重要构成某些，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”倾向比较严重。有教师一谈到衔接，立即就想到让幼儿认中文、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面全面准备注重不够。研究表白：健康身体、积极学习态度、浓厚学习兴趣及求知欲、充分自信心与自我控制能力、稳定情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要。小朋友入学后适应不良重要因素是对新环境所需身体、心理素质、独立自理能力等准备局限性。幼儿入学适应困难不但仅是在“智”方面，尚有也许是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面准备局限性而导致。要搞好幼小衔接工作，必要增进幼儿体、智、德、美全面发展，在全面发展教诲过程中培养她们入学所必须各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。6.【答案要点】亲子关系类型对小朋友发展影响重要体当前：(1)民主型亲子关系体现及对幼儿发展影响。在民主型亲子关系中，父母对孩子是慈祥、诚恳，善于与孩子交流，支持孩子合法规定，尊重孩子需要，积极支持子女兴趣、兴趣；同步对孩子有一定控制，常对孩子提出明确而又合理规定，将控制、引导性训练与积极勉励小朋友自主性和独立性相结合。在这样家庭中，父母与子女关系融洽，孩子独立性、积极性、自我控制、摸索性等方面发展较好。(2)专制型亲子关系体现及对幼儿发展影响。在专制型亲子关系中，父母给孩子温暖、培养、慈祥、同情较少，对孩子干预和禁止过多，对子女态度简朴粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子需要，对孩子合理规定不予满足，不支持子女兴趣兴趣，更不容许孩子对父母决定和规定有不同表达。此类家庭中培养孩子，或是变得驯服、缺少气愤，创造性受到压抑，无积极性，情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得以自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。(3)放任型亲子关系体现及对幼儿危害。在放任型亲子关系中，父母对孩子态度普通关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；或是悲观，不关怀，不信任，缺少交谈，忽视她们规定；或只看到她们错误和缺陷，对子女否定过多，或任其自然发展。此类家庭培养孩子，往往形成好吃懒做、生活不能自理、胆小怯懦、蛮横胡闹、自擅自利、没有礼貌、清高孤傲、自命不凡、胆怯困难、意志薄弱、缺少独立性等许多不良品质。三、材料分析题1.【答案要点】上述家园合伙方式是活动法。活动法指幼儿家长与托幼机构教诲活动与管理一种办法，根据参加目可分为观摩、庆祝、服务、管理。本材料是庆祝性质。2.【答案要点】有助于家园工作进一步，家园互相理解加深，合伙加强，充分发挥家庭教诲优势，有助于实现家庭教诲与幼儿教诲同步化。3.【答案要点】体现了两个原则：(1)增进小朋友全面发展原则；(2)充分运用小朋友、家庭、社会教诲资源原则。4.【答案要点】社会、健康、艺术等。5.【答案要点】提示：能在上述活动基本上设计活动，并且合理、有操作性。四、活动设计题一、这是我故乡(收集整顿阶段)活动目的：1.通过让幼儿在家庭、社会生活各个领域中收集与长阳关于图片、照片、书籍、磁带、影碟、物品等使幼儿在亲自参加中更多地理解和感受故乡之美。2.指引和协助幼儿对所收集资料进行分类，让幼儿深刻体验到故乡美，从而自然产生一种自豪感。活动重难点：指引和协助幼儿给所有物品进行分类。活动形式：1.此活动延续过程为两周。2.此活动不安排详细教学活动，规定幼儿在平时生活中做有心人，去收集材料，内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。3.在活动室内设立四个展区，及时协助幼儿将收集到物品进行分类。4.勉励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进行操作，组织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿互相交流，进一步理解展品，并不断勉励幼儿充实展区物品。5.在这个活动中，教师只协助幼儿分类，并请家长予以配合，多勉励幼儿用自己眼睛去观测、去寻找、去发现。如果发现展区内物品不够全面，教师应予以协助。二、“我爱我故乡”知识竞赛(知识竞赛阶段)活动目的：1.通过竞赛活动，巩固幼儿在第一阶段所理解知识，培养幼儿热爱故乡情感。2.在竞赛中，让幼儿体验与同伴合伙高兴、亲子高兴。培养竞争意识。3.增进幼儿思维灵活性和社会交往能力提高。活动准备：记分牌四个、人手一套绘画用品、小奖品若干、布置竞赛环境、邀请幼儿家长参加活动形式：1.幼儿自由选取代表队(按颜色分类)。2.环绕展区内容设立题目。体现形式多样：说、唱、跳、画、写。活动过程：(一)总结第一阶段活动1.让幼儿分组简要讨论展区中内容。2.提出任务。(师：小朋友们都很能干，在这里都一定理解和结识了许多关于清江、长阳知识，你们看到这些丰富展品，均有些什么感受？勉励幼儿说出自己心里感受)3.在幼儿表述基本上教师小结(咱们故乡长阳确很美，那咱们每个小朋友就更应当关怀、爱护自己故乡)(二)“我爱我故乡”知识竞赛1.师：今天小朋友爸爸、妈妈来到了咱们中间，咱们一起来向她们表达欢迎。她们要和教师一起来考考小朋友，看看人们对故乡有多少理解。2.教师提供四个队标，幼儿自由组合，教师提供协助，成立四个队。(红队、黄队、绿队、橙队)。3.教师向人们简介竞赛规则。本次竞赛分3轮，第一轮为必答题，每队有两次答题机会，自己答不上来可请爸爸、妈妈帮忙，若还答不上来则由其她队答题，答对者得一面小红旗；第二轮是“我说你猜”，咱们请家长和小朋友一起玩游戏，家长看到题面后不能说出题面上任何一种字，只能用语言表达，每组共三道题，每题答题时间不能超过1分钟，第三轮为抢答题，听到“开始”后方可摇铃抢答，自己不会可以请家长协助回答，违规扣除一面红旗，以红旗多队为获胜队。但愿小朋友踊跃答题。4.宣布“我爱我故乡”知识竞赛活动开始。(1)第一轮：必答题(2)第二轮：游戏“我说你猜”(3)第三轮：抢答题5.记录场上比分，给获胜队颁奖。三、角色游戏：小小旅游团(知识运用阶段)活动目：通过旅游观光游戏形式，协助幼儿加深对长阳乡土文化知识理解与记忆，学习灵活运用知识，培养幼儿爱故乡、夸故乡情感。活动准备：幼儿课前练习各风景点解说词，四个风土人情图片，实物展区，小小导游证(编号1-6)，彩色小旗3面，录音机活动过程：(一)谈话引出主题，激发兴趣：据说今天会有许多旅游团来咱们长阳游玩，当前需要几种能干小导游，不懂得小朋友们愿不乐意来帮忙？(二)选导游1.讨论：如何才干当一名好导游呢？2.幼儿自由报名，进行小小竞赛选出6名幼儿。规定参选幼儿必要简介一种风景点，由人们选出语言表述清晰、大胆幼儿。3.按编号给小小导游发小旗、导游证。(三)构成3个小旅游团，每队由2名导游带队。提出游戏规定：导游要负责向游客简介美丽风景、有趣风俗、优美舞蹈、土特产和特色小吃。(四)幼儿开展游戏，教师客串角色指引。(五)集体作画：勉励幼儿把自己最喜欢或印象最深景象画出来。幼儿园教师资格证考试保教知识与能力押题试题及答案（三）一、单项选取题(本大题共10小题，每小题2分。共20分)1.关于国内学前教诲描述，不对的是()。A.基本教诲B.启蒙教诲C.属于义务教诲D.实行全面发展教诲2.以为教诲目和手段是不可分割某些，反对课程作为一套活动或预先设定目的是()。A.麦克唐纳B.杜威C.坎萨斯D.博比特3.幼儿想象发展以()为主。A.故意想象B.无意想象C.联想D.创造想象4.婴幼儿0～1岁是言语()阶段。A.形成B.发展C.创造D.发生5.老式气质类型分为()。A.理智型、情感型和意志型B.A型、B型C.安全型、回避型、焦急矛盾型D.胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质6.能体现幼儿园一日活动组织科学、合理性一项是()。A.中、大班幼儿在教师提示、协助下喝水、入厕B.要适合幼儿身心发展特点和能力C.托班、小班幼儿独立喝水、入厕D.可以无需符合《幼儿园教诲指引纲要(试行)》规定7.()是指用游戏办法来开展语言教诲活动，目的是以培养幼儿倾听和表达能力为主。A.讲述活动B.谈话活动C.文学教诲活动D.据说游戏8.小朋友按照故事、童话内容，分派角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行游戏是()。A.角色游戏B.体育游戏C.表演游戏D.音乐游戏9.如下活动不属于生活活动是()。A.打扫书桌卫生B.午睡休息C.语言学习D.离园10.下列不属于幼儿园教诲评价功能是()。A.诊断与改进功能B.鉴定与选拔功能C.导向与调节功能D.阻碍功能二、简答题(本大题共4小题。每小题5分，共20分)1.简述学前教诲基本原则。2.简述小朋友动作发展规律。3.在幼儿园环境创设目的中，如何运用环境有效增进幼儿发展?4.简要回答幼儿园保育和教诲目的。三、阐述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.试析皮亚杰认知理论重要观点及其在幼儿教诲中应用。2.试述具备代表性教诲目论。四、材料分析题(共15分)姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人自主结成合伙小组，姚诸悦为组长。通过商量，三人决定搭游乐场中旋转木马。游戏开始，姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人通过简短商量决定要继续搭上次没完毕旋转木马。详细分工为：姚诸悦搭旋转木马第二层，丁星或负责拿积木，唐佳琪负责搭夜间照明灯。姚：丁星或你去拿绿色和黄色百变积木，等会咱们要用。丁星或将积木拿来后就开始无事可做，直到教师介入。唐佳琪不一会就把灯搭好了，东张西望了一会就开始用蓝色百变积木搭此外同样东西。师：姚诸悦、唐佳琪在搭什么呀?姚：她说她要搭机器人，但这不是我让她搭。师：唐佳琪你搭机器人是放在哪里?有什么作用呢?唐佳琪低头不语。丁：咱们也不懂得有什么用，是她自己搭着好玩吧！请你运用幼儿游戏活动有关理论。对上述案例进行分析。谈谈上述案例中所反映出来问题解决办法。五、活动设计题(共25分)以“美丽窗花”为主题，设计一种科学教诲活动，并以理论阐明其中活动目的。参照要点：目的体现出情感、态度、知识、经验和能力素质即可。参照答案一、单项选取题1.C2.B】3.B4.D5.D6.B【7.D8.C9.C10.D(1)独立自主性原则。(2)发展适当性原则。(3)保教结合原则。(4)综合性原则。(5)活动性原则。2.【答案要点】(1)从上到下，又称上下规律，即先会昂首，然后坐、站立、走路。(2)由近及远，即先从接近躯干动作开始，然后浮现离躯干远动作。(3)由粗到细，或是由大到小。(4)由整体到分化。(5)从无意到故意。3.【答案要点】(1)幼儿园空间、设施、活动材料和常规规定等应有助于引起、支持幼儿游戏和各种摸索活动，有助于引起、支持幼儿与周边环境之间积极互相作用。(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵教诲资源，应充分发挥这一资源作用。(3)教师态度和管理方式应有助于形成安全、温馨心理环境;言行举止应成为幼儿学习良好榜样。(4)家庭是幼儿园重要合伙伙伴。应本着尊重、平等、合伙原则，争取家长理解、支持和积极参加，并积极支持、协助家长提高教诲能力。(5)充分运用自然环境和社区教诲资源，扩展幼儿生活和学习空间。幼儿园同步应为社区初期教诲提供服务。4.【答案要点】《幼儿园工作规程》第一章第五条规定，幼儿园保育和教诲目的是：(1)增进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。(2)发展幼儿智力，培养对的运用感官和运用语言交往基本能力，增进对环境结识，培养有益兴趣和求知欲望，培养初步动手能力。(3)萌发幼儿爱故乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗性格。(4)培养幼儿初步感受美和体现美情趣和能力。三、阐述题1.【答案要点】(1)皮亚杰提出小朋友心理发展有四个基本要素：成熟;练习和习得经验;社会性经验;具备自我调节作用平衡过程。(2)皮亚杰依照小朋友认知发展将小朋友划分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁);前运算思维阶段(2～_7岁);详细运算思维阶段(7～11岁);形式运算思维阶段(11～15岁)。(3)在教诲中应用，要依照小朋友思维发展年龄特点对小朋友进行教诲。2.【答案要点】(1)神学教诲目论。某些教诲思想家从宗教角度或从信奉出发阐述教诲目，这就形成了.所谓“神学教诲目论”。捷克教诲家夸美纽斯曾经以为：“今生只是永生准备。”教诲目正是为人皈依上帝，获得“永生”做准备。在现当代，持类似观点尚有法国教诲思想家雅克•马里坦和日本教诲思想家小原国芳等人。她们都以为，人有肉体也有灵魂，但灵魂才是人本质。她们主张回归宗教教诲，主张以培养青年对于上帝虔诚信奉作为教诲最高目的。(2)社会本位教诲目论。社会本位教诲目论基本主张是以社会稳定和发展为教诲最高宗旨，教诲目应当根据社会规定来决定。社会本位目论重要反映是古代社会特性和规定。(3)个人本位教诲目论。个人本位教诲目论以为，个人价值远高于社会价值，因而应当依照个人本性和个体发展需要来拟定教诲目。持个人本位目论教诲学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。个人本位教诲目论往往强调人自然本性，但愿教诲按照人本性而不是违背这一本性办事。个人本位教诲目论具备强烈人道主义特色。(4)教诲无目论。教诲无目论重要是美国教诲思想家杜威观点。杜威教诲思想中一种引人争议同步又独具价值方面就是她“教诲无目”理论。杜威曾经指出，“教诲过程，在它自身以外没有目，它就是自己目”，“咱们摸索教诲目时，并不是要到教诲过程以外去寻找一目，使教诲服从这个目”，“咱们假定教诲目在于使个人能继续她们教诲，或者说学习目和报酬是继续不断生长能力”。四、材料分析题【答案要点】在这个案例中，可以看到孩子们虽然已经掌握了某些合伙基本环节和简朴办法。但是，她们在实际运用过程中还存在诸多问题。(1)游戏前商量不够充分。协商是合伙前提，充分协商能使接下来合伙变得更加顺畅和有效。在构造游戏前，咱们都予以幼儿一定商量时间。在这段时间中幼儿可以就搭建内容、搭建方式(涉及使用何种建构材料、选用颜色)、合伙成员分工等内容进行充分商量。但是，在游戏中，孩子们往往急于开始游戏，对于商量这个环节做得不是很充分。在案例中，三个孩子商量完毕，游戏开始了，姚诸悦第一句话就是对丁星或说：你去拿绿色和黄色百变积木，等会咱们要用。用何种积木、什么颜色，本来应当在商量阶段中，合伙成员共同商量决定。但是，由于她们没有做到充分商量，就开始了游戏，最后导致了这样局面——搭建材料选取成了姚诸悦一种人决策。针对这个问题，可以采用如下办法来督促幼儿做到游戏前充分商量：①观测各组幼儿商量状况，锁定经常性商量不充分小组，采用教师旁听指引形式，引导幼儿充分商量。教师旁听可以是“隐蔽”，尽量在不影响幼儿状况之下留意听她们商量状况。教师“指引”应是及时，如发现幼儿商量有何局限性之处，应在她们商量环节结束后及时进行小组交流和引导。防止幼儿通过～段游戏时间后，忘掉当时商量状况而减少引导效果。②用多媒体手段记录两组幼儿商量、游戏过程。运用对比教诲手段告诉幼儿充分商量重要性。并学习较好一组是怎么商量，达到教诲目。(2)游戏中个别幼儿对合伙同伴主导性较强。在任何一种合伙小组中，组长与成员关系并不是真正意义上领导与被领导关系。组长在小组中起着协调意见想法作用，将成员意见协调统一成为该组一致意见，以增进合伙顺利开展，而不能直接作为幼儿策划者和指挥者。但在案例中，组长姚诸悦言行都透露着她对这个小构成员“高控制”，忽视了与成员间商量。针对这样状况，可以采用如下办法：①关注合伙成员组合，教师可在幼儿自主结对基本上对某些小构成员进行必要调节。调节时需符合原则有：避免小构成员能力差别悬殊。如果在同一种小组一种孩子能力很强，别的孩子能力在平均水平如下，那么能力弱孩子容易被能力强孩子“领导”。调节征求孩子意见。教师在进行调节是需要得到幼儿批准，以免打击孩子们积极性与自主性。组长人选应尽量引导孩子们选取交往能力强幼儿，而不是建构水平高幼儿。由于，组长作用在于与成员间协调，属于同伴交往范畴。如果选取建构水平高孩子也容易产生一言堂现象。②让孩子们先学会商量语言，再用语言影响行为。孩子们行为往往是语言先行，说什么样话接下来就会浮现什么样行为。因而，教师可以在讲评环节中跟孩子们一起想想在商量时应当用什么样好听话。引导幼儿不用命令式语调，多用征求她人意见疑问句。(3)游戏中缺少进一步商量。事实上，商量应当是贯穿于整个构造游戏始终，最初商量不能预测到随着游戏进程会浮现新状况。因而，游戏时进一步商量也十分重要。在上面这个案例中，唐佳琪搭完了最初商量时任务，就开始自顾自搭别东西，完全脱离了她们这个小集体。如果这时她们能就唐佳琪接下来该干什么进行商量话，那么唐佳琪就不会挥霍那么多时间搭没有用机器人了。为了引导幼儿在游戏中能继续商量，咱们可以采用这样办法：给孩子们讲述类似案例，以“她们这样做好不好?为什么?那你有什么好意见吗?”这几种问题引导孩子们发当前游戏过程中也是需要商量。五、活动设计题【设计案例】《美丽窗花》活动目的：1.能在一段时间内持续观测冬天玻璃上冻成窗花，发现窗花变化，并能充分想象。2.初步理解窗花形成因素。3.对探究霜奥秘产生兴趣。活动准备：蜡笔、画纸若干。活动过程：1.教师引导幼儿持续三天观测自己家或幼儿园玻璃上冻成窗花，并通过绘画等形式记录观测成果。2.在正式集体活动中观测窗花。(1)教师引导幼儿观测活动室窗上窗花。(2)讨论：“你刚才看到窗花像什么?”“你在家里每天观测到窗花都同样吗?它们都像什么?”“玻璃窗上冻成窗花是什么?”(霜)“霜是什么样子?”“你还在什么地方看见过霜?”3.讨论理解霜形成因素。提问：“什么季节才会看到有霜?”“霜是如何形成?”4.绘画。(1)教师提规定：“将你观测到美丽窗花画出来。”(2)组织幼儿绘画。(3)请幼儿讲一讲自己画。活动延伸：上午来园后，可以带幼儿去户外观测地面或植物上霜。教师资格证考试幼儿园保教知识与能力押题试题及答案（四）一、单项选取题（在每小题给出四个选项中，只有一项是符合题目规定，请将对的答案代号填入题后括号内。本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.依照埃里克森社会发展理论，1.5～3岁幼儿面临重要危机是（）。A.基本信任感对基本不信任感B.勤奋感对自卑感C.积极感对内疚感D.自主感对羞耻感与怀疑2.国内开办第一所幼儿教诲机构是（）A.北平香山慈幼院B.湖北武昌幼儿园C.江西实验幼稚师范学校D.南京鼓楼幼儿园3.下列哪项不属于幼儿教诲基本特点（）A.启蒙性B.游戏性C.义务性D.直接经验性4.幼儿就餐时容易将鱼刺、鸡骨等卡在咽部，发生这种状况，对的解决办法应当是（）A.让幼儿吃口饭强行咽下B.让幼儿喝口醋，强行咽下C.让幼儿张开嘴仔细察看，用镊子将卡在咽部刺取出D.用力拍幼儿后背，将其咳出5.幼儿看到故事书中“坏人”，常会把她抠掉，这阐明幼儿情绪()。A.丰富化B.深刻化C.稳定性D.冲动性6．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其因素重要是（）。A.以想象过程为满足B.想象内容零散C.想象受情绪影响D.想象具备夸张性7.环境创设要体现环境教诲性，即环境设计目的要符合幼儿全面发展需要，与幼儿园教诲目的相一致，这体现了环境创设什么原则？（）A.发展适当性原则B.幼儿参加性C.环境与教诲目的一致性原则D.兴趣性原则8.《幼儿园工作规程》指出，积极开展适合幼儿体育活动，每日户外体育活动不得少于（）小时。A.1B.2C.2.5D.39.自我意识萌芽约出当前（）。A.0～1岁B.1～2岁C.2～3岁D.3岁后来10.若小朋友言语发育、社会交往浮现障碍，并且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（）症状。A.口吃B.沉默症C.自闭症D.多动症二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述《幼儿园教诲指引纲要（试行）》中科学教诲目的。12.简述幼儿思维发展普通特点。三、阐述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）13.教师在组织幼儿园活动时，如何发挥一日活动整体教诲功能规定？四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14．学期过了一半，晨晨新鲜感少了，她不再和此前同样兴奋。回到家，妈妈问她上小学好不好，她回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好……结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学衔接工作。15．在一次大班美术活动中，教师一方面和小朋友讲了一种关于奥特曼打怪兽故事，之后请小朋友把心目中奥特曼画出来，成果亮亮画了一种圆。她告诉教师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量”。教师回应到：“不好啦，怪兽来了，快来救救我把！”“好，我奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白纸，告诉教师，她没看过奥特曼。这时，教师给她一张奥特曼图片欣赏，引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满完毕任务，活动结束时，教师让每个小朋友说说自己创作。请从增进幼儿想象发展角度对教师行为进行分析。五、活动设计题（本大题共1小题，每小题30分，共30分）16.以“我爱我家”为主题，设计一种教诲活动，并以理论阐明其中活动目的。4.C5.D6.A7.C8.A9.C10.C二、简答题(答案要点)11.(1)对周边事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；（3）能用恰当方式表达、交流摸索过程和成果；（4)能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学重要和有趣；(5)爱护动植物，关怀周边环境，亲近大自然，爱惜自然资源，有初步环保意识。12.幼儿思维发展特点如下：（1）幼儿初期思维仍具备一定直观行动性；（2）幼儿中期思维以详细形象性为主；（3）幼儿后期思维抽象逻辑性开始萌芽。三、阐述题(答案要点)13.(1)发挥一日活动整体教诲功能幼儿园一日活动是幼儿园每天进行所有保育和教诲活动。它涉及由教师组织活动(如幼儿生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿自主自由活动(如自由游戏等)。幼儿园应充分结识和运用一日生活中各种活动教诲价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致、连贯、整体教诲功能，寓教诲于一日活动之中。(2)一日生活中各种活动不可偏废无论是幼儿吃喝拉撒睡一类生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动，无论是有组织活动还是幼儿自主自由活动，均有重要教诲作用，对幼儿发展都是不可缺少。因而，不能顾此失彼、随意削弱或取消任何一种活动。(3)各种活动必要有机统一为一种整体每种活动不是分别、孤立地对幼儿发挥影响。一日活动必要统一在共同教诲目的下，形成教诲合力，才干发挥整体教诲功能。因而，如何把教诲目的渗入到各种活动中，每个活动如何环绕目的来展开，就成为实践中应当特别关注问题。四、材料分析题(答案要点)14．(1)明确并解决幼儿园与小学衔接重要矛盾：幼儿园入学准备教诲目的；幼儿园入学准备教诲对策。(2)加强幼儿园与小学联系，减缓两者之问教诲坡度：调节观念；体制方面保持沟通与衔接关系；让幼儿园与小学教诲工作保持衔接关系，互相靠拢。（1）在美术活动中，教师依照亮亮创设奥特曼在圆铁甲里面补充能量，及时配合幼儿再造想象，创造求救情境，让亮亮继续完毕画画，这符合教师应在文学艺术等各种活动中，创造幼儿想象发展条件规定。（2）针对晶晶没看过奥特曼状况，教师及时予以奥特曼图片供其欣赏，这符合了教师应提供丰富幼儿表象，发展幼儿想象规定。（3）教师提供应晶晶奥特曼图片欣赏后，勉励其大胆想象，这符合教师应在游戏中，勉励和引导幼儿大胆想象发展规定。（4）活动结束后，教师让幼儿说说自己创作，这符合了教师应在活动中创造自由宽松氛围，勉励幼儿自由创造和表达。五、活动设计题(答案要点)16.以“我爱我家”为主题，设计一种教诲活动，并以理论阐明其中活动目的。【设计案例】《我爱我家》活动目的：(1)乐于大胆地与同伴说说爱家理由，分享家庭高兴。(2)进一步感受家温暖，产生爱家情感。活动准备：课件《家是什么》；钢琴曲音乐《我爱我家》；收集有关资料。活动过程：(1)教师出示“家”，引导幼儿说说自己家。教师：“每个小朋友均有自己家，你喜欢自己家吗？”幼儿回答。“你最喜欢家里什么”请幼儿回答，教师注意让幼儿充分地讲述。教师小结：有小朋友爱家里某一种房间、有爱某一物品、有爱某一宠物、有爱某一亲人……“小朋友都爱自己家”，教师出示字“我爱我家”，领幼儿读一遍。(2)出示课件，教师配乐读诗歌《家是什么》。教师边演示课件边朗读：家是什么——小兔子说家是温暖地方，小老鼠说家是安全地方，小鸟说家是幸福地方，小朋友说家是妈妈温暖手、是爸爸宽阔肩膀。教师提问：“你听到了什么？你有问题想问吗？”幼儿回答。教师解说为什么说家是妈妈温暖手、是爸爸宽阔肩膀。再次朗读诗歌。(3)幼儿依照自己理解，说说家是什么。幼儿自由思考，教师请幼儿轮流回答(家是×)，教师用一句话解说幼儿所说话寓意。教师小结：爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。(4)请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱特别好听歌《我爱我家》。活动延伸：为家人说一句话或给一种拥抱，让家长感受到对她们爱。教师资格证考试幼儿园保教知识与能力押题试题及答案（五）

一、单项选取题(在每小题给出四个选项中，有且只有一种选项是对的，请将对的答案选出来。本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1．高兴时手舞足蹈，恐惊时手足无措情绪表达方式是()。

A．面部表情B．语调表情C．言语表情D．身段表情

2．最益于培养幼儿良好行为习惯办法是()。

A．角色扮演法B．行动操作法C．发泄法D．表扬勉励法

3．幼儿园环境与外界环境相比具备可控性，即幼儿园内环境构成处在()控制之下。

A．教诲者B．家长C．园长D．社会

4．小朋友在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着小朋友()。

A．自我评价萌芽B．自我体验萌芽C．自我控制萌芽D．自我意识萌芽

5．幼儿期对颜色辨别往往和掌握颜色()结合起来。

A．名称B．明度C．色调D．饱和度

6．()是指小朋友偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样状况下对另一类刺激物注意得少现象。

A．探究性注意B．定向性注意

C．选取性注意D．状态性注意

7．小朋友记忆容量增长，重要在于()。

A．记忆范畴扩大B．记忆广度扩大

C．工作记忆浮现D．把识记材料联系和组织起来能力有所发展

8．幼儿园小班教唱新歌多采用办法是()。

A．分句教唱法B．联合教唱法

C．整体教唱法D．引导教唱法

9．如下不属于作品抽样办法是()。

A．来源抽样B．分层抽样

C．单元抽样D．日期抽样

10．小朋友学习概念重要方式是()。

A．通过生活实践B．自己总结C．向成人学习D．通过阅读

11．肥胖症属于()。

A．身心疾病B．营养性疾病C．消化道疾病D．遗传性疾病

12．世界上第一所真正意义上幼儿教诲机构出当前()。

A．美国B．中华人民共和国C．法国D．德国

13．在正常状况下，()最易导致“分离焦急”。

A．小班幼儿入园初期B．幼儿园放假后

C．老生新学期开学D．每周一早上

14．家庭访问中入园(所)后家访分为()。

A．常规性家访和交流家访

B．常规性家访和重点家访

C．普通家访和重点家访

D．交流家访和普通家访

15．比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效办法是()。

A．在游戏和生活中训练幼儿手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等

B．让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字

C．到大班时尽量让小朋友多训练写字

D．坚持每天认、读、写1～2个简朴字，积少成多

16．幼儿构造游戏特点不涉及()。

A．创造性B．艺术性C．逻辑性D．操作性

17．所谓“第一反抗期”，是指()左右小朋友在其身心发展过程中所体现出来一种

对教诲不太有利独立行动与对抗行为。

A．半岁B．一岁C．两岁D．三岁

18．幼儿园一日生活中重要往往被忽视生活活动是()。

A．入园B．睡眠C．饮水D．如厕

19．()是由空气传播而引起传染病。

A．流行性乙型脑炎B．细菌性痢疾C．甲型肝炎D．流行性脑脊髓膜炎

20．如下不属于幼儿园教诲评价作用是()。

A．增进幼儿园园长发展B．增进每个幼儿发展

C．增进教师自我成长D．协助幼儿和教师共同发展

二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)

21．简述3～4岁小朋友心理发展重要特性。

22．简述幼儿想象萌芽体现和特点。

23．如何防止幼儿发育迟缓?

24．简述国内幼儿园教诲任务。

25．简述家庭在幼儿发展中作用。

26．简述幼儿教师发展评价办法。

三、阐述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

27．试述如何针对幼儿言语发展中易浮现问题进行教诲。

28．如何结识幼小衔接工作是个长期、整体性工作?

四、材料分析题(本大题1小题，20分)

29．某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，她孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上均有明显伤痕，并且弄得大小便失禁。她们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是本地一家十分有名民办幼儿园，收费比普通幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道：“小浩入园头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，咱们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惊万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，咱们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日，咱们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕仍旧。恰此时孩子要小便，我帮她脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心是，其中有一处深深、特别显眼指甲印……校长张某还告诉咱们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一种人坐在床边痰盂上，很可怜样子。本来是保育员怕她半夜解手解在床上，因此让她坐痰盂直到解出来为止，是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不懂得这些‘园丁’良心何在?”

请你结合知名幼儿教诲家教诲思想，谈谈幼儿园应当采用什么样形式实行教诲?

如何看待教师体罚行为?

五、活动设计题(本大题1小题，24分)

30．综合运用创设游戏活动区理论，依照幼儿年龄特点，设计一种幼儿园中班游戏活动区方案。

一、单项选取题

1．D2．B3．A4．D5．A6．C7．D8．C9．B10．C11．A12．D13．A14．B15．A16．C17．D18．C19．D20．A二、简答题21．答：3～4岁是学前初期，也是幼儿园小班年龄。这时期小朋友心理发展重要特点有如下几种方面。(1)生活范畴扩大。幼儿3岁后来，在生活和活动上发生了重大变化，进入了一种新社会环境：幼儿园。新环境对幼儿最大影响是：从只和亲人接触小范畴，扩大到有更多教师、同伴新环境。对于没有进入幼儿园孩子，由于她们活动能力提高，也开始扩大活动范畴，接触更多人和事。生活范畴扩大，引起了幼儿心理上许多变化，使幼儿结识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。(2)结识依托行动。3～4岁小朋友结识活动往往依托动作和行动来进行。她们结识特点是先做再想，而不能想好了再做。3～4岁孩子在听别人说话或自己说话时，也往往离不开详细动作。她们注意也与动作联系在一起。(3)情绪作用大。在幼儿期，情绪对幼儿作用比较大。3～4岁幼儿情绪作用更大。这期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境影响。这个年龄阶段孩子，她们行为往往受情绪影响，易冲动。因此教师要善于理解、引导幼儿这一心理特点。(4)爱模仿。3～4岁幼儿模仿性很强，对成人依赖性也很大。她们重要是模仿某些表面现象。模仿是这一时期幼儿重要学习方式，她们重要是通过模仿她人来掌握和学习别人经验。由于她们爱模仿，因此在这个年龄，良好行为习惯形成非常重要，它们经常是在幼儿模仿下形成和巩固下来。22．答：小朋友最初想象，是记忆材料简朴迁移。详细而言，幼儿想象萌芽体现和特点有如下几种方面。(1)记忆表象在新情景下复活。2岁小朋友想象，几乎完全重复曾经感知过情景，只但是是在新情景下体现。例如，小朋友看见大人抱小娃娃，她也抱玩具娃娃。(2)简朴相似联想。幼儿最初想象是依托事物外表相似性而把事物形象联系在一起。例如，小朋友把玩具娃娃称作“小妹妹”。(3)没有情节组合。幼儿最初想象只是一种简朴代替，以一物代替另一物。例如，从生活中掌握了把小女孩称为“小妹妹”经验，在想象中就把玩具娃娃代替小妹妹。但是没有更多想象情节，没有或很少把已有经验情节成分重新组合。23．答：防止幼儿发育迟缓需要做如下几点。(1)合理营养，全面均衡饮食，培养良好饮食习惯，增进食欲。(2)若因全身疾病引起矮小，则应积极治疗原发疾病。(3)因家族性矮小和体质性生长发育迟缓，可通过各种调养，充分发挥生长潜力，可酌情使用生长激素。(4)改进生活环境，使小朋友得到精神上安慰和生活上照顾。(5)对于先天性遗传、代谢性疾病，应依照状况进行特殊治疗。24．答：幼儿园教诲任务详细规定可以概括为如下几种方面。(1)搞好卫生保健工作，培养幼儿良好生活、卫生习惯和独立生活能力。(2)发展幼儿基本动作，培养幼儿对体育活动兴趣，提高机体功能，增强体质，增进幼儿健康。(3)在幼儿学习周边生活中粗浅知识与技能时，注重发展幼儿注意力、观测力、记忆力、想象力、思维能力，激发她们学习兴趣与求知欲望，培养她们良好学习习惯与初步动手能力，学习运用感官和语言交往基本能力，增进对环境结识。(4)萌发幼儿爱故乡、爱集体、爱祖国、爱劳动、爱科学情感，培养她们诚实、自信、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯以及活泼开朗性格。(5)培养初步感受美和体现美情趣和能力。25．答：(1)家庭生育决定幼儿生理基本。(2)家庭环境影响幼儿发展：①家庭物质环境决定幼儿生活和学习条件；②家庭精神环境对幼儿发展有着重要影响。(3)家庭教诲是幼儿健康发展基本，相比较于其她教诲形式，家庭教诲具备不可代替优越性，重要体当前如下方面：①强烈感染性；②特殊渗入性；③鲜明针对性；④天然持续性；⑤特殊继承性。26．答：幼儿园教诲评价实行以教师自评为主，园长以及关于管理人员、其她教师和家长采纳与评价制度。因而，对教师发展评价可采用如下办法。(1)自我评价。自我评价是幼儿园教师发展评价重要办法，重在协助教师学会反省，成长为反思型教师。(2)观测记录。管理者将平时与教师共同研讨、听课活动、沟通交流等环节中所看、所听进行详细记录，理解教师发展状况，提供支持与服务，协助教师不断发展。(3)家长评价。家长评价也是对教师发展评价一种手段。通过家长问卷、家长座谈等形式可以理解家长对教师工作看法以及对教师专业能力评价等。三、阐述题27．答：言语是运用语言进行实际活动过程，是一种心理现象。幼儿言语在发展中容易浮现音准差、不会掌握言语表情技巧等问题。教诲者要针对其易浮现问题采用适当教诲办法。重要问题体现及教诲办法如下。(1)音准差问题及教诲办法。①不能对的掌握发音部位和发音办法。问题体现：3～4岁幼儿由于生理上不够成熟，不能恰本地支配发音器官，不能对的掌握发音部位和发音办法，浮现发音困难。教诲办法：对的教学，可以协助幼儿更好地掌握发音部位和发音办法。特别是对3～4岁幼儿，可以用说儿歌、绕口令等办法，引导她们多作发音练习。在寻常生活中，应规定幼儿努力做到发音清晰。②方言影响。问题体现：发音除受生理成熟影响外，更受环境和教诲影响。方言，是幼儿发音不准又一因素。环境中方言也许导致幼儿发音不准，对幼儿发音影响极大。教诲办法：在寻常教诲活动中，要坚持以普通话教学；在寻常生活中，家庭也应配合教诲，为幼儿创设良好语音环境，以增进其语音良好发展。(2)不会掌握言语表情技巧问题及教诲办法①语调掌握。问题体现：由于生理和经验等方面因素，幼儿不会对的运用语言表情技巧。教诲办法：教师可以通过语音教学，让幼儿朗读诗歌、复述故事，来协助幼儿掌握这些技巧，对有些不良习惯，要及时获得家长配合，予以坚决地纠正。②幼儿口吃。问题体现：口吃是语言节律障碍、说话中不对的停顿和重复体现。幼儿口吃，某些是生理因素，更多是心理因素所致。口吃浮现年龄以2～4岁为多。2～3岁，普通是口吃开始发生年龄，3~4岁是口吃常用期。口吃心理因素之一是说话时过于暴躁、激动、紧张；另一种因素，也许是来自模仿，幼儿好奇心和好模仿心理特点，使她们觉得口吃“好玩”，加以模仿，不自觉地形成习惯。教诲办法：解除紧张是矫正口吃重要办法。特别是4岁后来，幼儿已经浮现对自己语言意识，如果对其口吃现象加以斥责或过急规定改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。甚至由此导致幼儿避免说话，或回避说出某些词，难以纠正口吃。如果这种状况发展下去，还将对幼儿性格形成产生不良影响，导致孤僻等性格特性。28．答：幼小衔接工作是一项长期、整体工作，其体当前如下几方面。(1)长期性而非突击性。幼儿园教诲是终身教诲一种重要构成某些，要为小朋友终身发展打好基本。因而，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教诲阶段过渡问题，而应把它置身于终身教诲大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教诲近期目的，它是实现幼儿园教诲长远目的一种构成某些。也就是说，要以小朋友长远发展为目的，对小朋友进行全面素质教诲。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教诲各个阶段，而不但仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展各个方面，而不但仅是知识准备；在人员上要涉及幼儿园全体人员、家长及关于成人，而不但仅是大班教师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作当作是幼儿园事情，而应当遵循素质教诲精神，改革不适合小朋友发展教诲形式、办法等。(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教诲重要构成某些，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面，在幼小衔接中，偏重“智”倾向比较严重。有教师一谈到衔接，立即就想到让幼儿认中文、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面全面准备注重不够。研究表白：健康身体、积极学习态度、浓厚学习兴趣及求知欲、充分自信心与自我控制能力、稳定情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要。幼儿入学适应困难不但仅是在“智”方面，更多是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面准备局限性而导致。要搞好幼小衔接工作，必要增进幼儿体、智、德、美全面发展，在全面发展教诲过程中培养她们入学所必须各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。四、材料分析题29．答：知名幼儿教诲家在她们教诲思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在积极摸索中学到知识，切忌以教师观点去控制幼儿发展。例如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿过错，如果用谴责、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就也许使幼儿为逃避劫难而说谎，这势必影响到幼儿身心正常发展。幼儿园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致后果。体罚是指教师行为导致幼儿人体损害一种行为。广义体罚还涉及变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、弱跪等。教师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不容许。教师因故意行为导致幼儿伤害，法律也有相应责任规定。《未成年人保护法》明确规定：“学校、幼儿园、托儿所教职工对未成年幼儿和小朋友实行体罚或者变相体罚，情节严重，由其所在单位或者上级行政机关予以行政处分。”《中华人民共和国义务教诲法实行细则》第四十二条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违背《中华人民共和国治安管理惩罚条例》，由公安机关予以行政惩罚，构成犯罪，依法追究刑事责任。”惩罚事件不但对小朋友身体有伤害，同步更伤害了她们心理，小朋友家长有通过法律讨回公道权利。从理论上说，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚；由于学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。惩罚应有原则：教小朋友明白规则意义；使小朋友理解规则是公共应遵守纪律；惩罚不得妨害小朋友身体；惩罚不得侮辱小朋友人格；惩罚不得妨害小朋友学习；在也许范畴内须竭力顾全名誉；须勉励小朋友敢于改过，引起她们自爱。履行环节：情谊式劝导——命令式警告——提示姓名——分座。五、活动设计题30．创设活动区理论：依照幼儿教诲目的、本班实际状况及本阶段教诲重点拟定活动区种类和数量。活动区材料投放应考虑材料多样化及摆放明确性。活动区布置方面应兼顾界限性、相容性和转换性。还应拟定相应活动区规则。结合中班幼儿年龄特点：强烈活泼好动，可设计某些身体运动活动；开始进行同伴交往，可设计某些便于发展交往游戏；相似材料投放数量可少于小班，种类可多于小班。活动区设计方案：游戏是幼儿高兴活动，并且它也是对幼儿成长发展和学习有价值活动，但老式游戏存在不小弊端，而区域活动设立，变化了原有游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选取游戏。要使游戏成为幼儿学习和摸索主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，而教师通过拟定游戏教诲目的制定筹划，通过创设适当游戏条件，并在活动过程中指引影响幼儿行为，激发幼儿对周边环境兴趣，积极实践操作摸索，从而达到增进幼儿全面和谐发展目。现将本次游戏活动制定方案如下。美工区：(1)用水彩笔或棉签蘸颜料在纸或其她材料上随意作画。(2)用笔沿着手掌或脚掌外形把手掌或脚掌描在纸上，也可运用手掌或脚掌形状作画。(3)提供完整蛋壳和形状各异鹅卵石，幼儿在蛋壳上或是依照石块形状作画。(4)提供橡皮泥让幼儿随意做各种物品。(5)提供某些纸，让幼儿折飞机或船等其她物品。阅读区：(1)学会对的翻看图书并保持安静。(2)懂得要爱护图书并不乱撕、丢书。(3)尝试看图片讲述或编故事。(4)启发幼儿将类似动物或人物卡片找出并尝试编故事。(5)活动结束后能将书整洁放回原位。体育区：(1)尝试对纸箱上大小洞进行投掷活动，锻炼幼儿目测能力。(2)摸索沙包几种玩法并自由玩沙包。(3)让幼儿在独木桥上行走，锻炼幼儿平衡能力。(4)提供布袋，锻炼幼儿跳跃能力。益智区：(1)提供各种形状图片让幼儿能对的分出正方形、圆形、三角形等某些平面图形。(2)提供20以内点卡及相似数量物品图片让幼儿学会一一相应，会20以内数数。(3)提供填数字图片，巩固幼儿对20以内顺数及倒数掌握。(4)会将相似数量物品摆出各种形状，巩固5以内数守恒掌握。角色区：(1)提供钱币让幼儿初步尝试掌握钱币使用。(2)可以结合生活经验学会分派分角色，使用工作语言参加到游戏中去。(3)对活动中材料感兴趣，会对的操作和摆弄。(4)活动中能热情地与同伴交流，敢于表达自己意见和规定。

教师资格证考试幼儿园保教知识与能力押题试题及答案（六）一、单项选取题(在每小题给出四个选项中，有且只有一种选项是对的，请将对的答案选出来。本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．遗传因素是小朋友身心发展()。A．物质基本B．决定因素C．普通因素D．主导因素2．婴儿对如下四种颜色掌握顺序是()。A．红、蓝、白、灰B．白、红、蓝、灰C．蓝、红、白、灰D．红、白、蓝、灰3．4～5岁小朋友想象特点是()。A．想象活动没有目性，先后没有连贯主题B．浮现了故意想象C．想象依赖于成人语言提示D．想象形象力求符合规律4．一种人在不同步间、地点、场合行为都会有很相似体现，这是个性()。A．社会性B．独特性C．稳定性D．整体性5．关于幼儿对时间概念掌握，下列说法对的是()。A．对一日时间延伸结识水平高于对当天之内时序结识B．对一日时间延伸结识水平低于对当天之内时序结识C．对过去结识发展水平高于对将来结识水平D．对将来结识发展水平高于对当天结识水平6．幼儿自言自语体现形式有两种，一是问题言语，另一是()。A．情境言语B．游戏言语C．对话言语D．交际言语7．坚持性发展变化最迅速年龄是()。A．它受外界影响而波动最大年龄B．它受外界影响而波动最小年龄C．它在各种条件下坚持时间都比较稳定年龄D．它在各种条件下坚持时间都很长年龄8．小朋友理智感发生，在很大限度上决定于()。A．环境影响和成人培养B．与否符合道德原则C．社会化限度高低D．自我意识和人际关系意识发展9．小朋友独立性浮现是如下哪一种心理现象开始产生明显体现?()A．依赖性B．自我意识C．情绪D．意志力10．描述记述类观测办法不涉及()。A．实况记录法B．日记描述法C．轶事记录法D．时间取样法11．下列哪项不属于咬指甲癖因素?()A．恐惊等不良情绪因素B．婴儿期饲养不当C．习惯性动作D．缺少环境刺激和爱抚12．幼儿园中进行保教活动基本单位是()。A．幼儿园班级B．幼儿园年龄班C．幼儿园小朋友D．幼儿园自行划分13．下列不属于幼儿园与家长合伙办法中活动法是()。A．观摩B．宣传栏C．庆祝D．服务14．()提出知名“白板说”，以为人一切观念都来自后天经验，而不存在什么天赋。A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．福禄贝尔15．当前游戏理论流派中，埃利斯是()代表人物。A．精神分析论B．认知构造论C．学习论D．勉励调节论16．幼儿园环境创设重要是指()。A．购买大型玩具B．安装塑胶地板C．合格物质条件和良好精神环境D．选取较清静场合17．依照学前小朋友身体发育特点，教诲机构要制定对的饮食制度，小朋友进餐必要定期定量，开饭要准时，进餐时间间隔应当是()。A．1～2小时B．2～3小时C．3～4小时D．4～5小时18．如果拟定幼儿关节脱臼了，不可以采用如下哪项办法?()A．不要延误医疗时机，应当及时谋求医疗救济B．不要移动关节C．在患处放置冰块D．自己帮孩子把关节复位19．下列关于幼儿命题美术活动指引，说法错误一项是()。A．容许幼儿不完全依照范例和教师示范规定B．教师通过制作活动教具、演示物体各种动