新版人教版五年级下册数学教案(全册经典)

第第10页共11页版人教版五年级下册数学教案(全册经典)〔全册〕教学打算一、指导思想：生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过与价值观等多方面得到进步和进展。二、班级学生状况分析我所任教的这班大局部的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时根本上能乐观思考，举手发一、教材分析等。(一)数与代数方面。简易方程中有用字母表第11而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的力量。图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数。法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和觉察、赏识数学美的意识。实践力量。二、教学重点等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点题意分析数量间的第22四、教学目标、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比较娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能用数对确定物体的位置。5、体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正，会求一些体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学问，做禁毒宣传的小能手。6、经受从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过解决问题的力量。、会解决生活中的植树问题，培育觉察生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。五、教学措施、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。第33、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。、给特别群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。〔见后页〕第44教 学 进度 表1234567891011121314151617181920244444444 44422课题 第一单元其次单元 第三单元 第四单元 第五单元第六单元 教学内容观看物体因数和倍数因数和倍数长方体和正方体长方体和正方体长方体和正方体分数的意义和性质分数的意义和性质分数的意义和性质期中质量检测分数的意义和性质分数的意义和性质分数的加法和减法折线统计图数学广角复习复习复习期末质量检测全期工作总结备注第5页共5页第一单元观看物体第一课时教学内容：观看物体教学目标：12、培育学3难点：帮助学生构建初步的空间想象力。学具、教具：一、创设情境听故事《盲人摸象》为什么这几个盲人说的大象差异那么己所观看到的物体。二、探究知来观看，比方可以怎么观看〕这时候学生举出了很多从不同位置、角度。标准观看位置的描述〔左侧面、右侧面〕、上面这几个观看位置。教师将一个对面涂有一样颜色的长方体举起静止不动，叫生观看并提问。1、你观看到的长方体是什么样的？2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？、通过观看，我们觉察了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能观察三个不同的面，那么请四人小组争论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的〔比方你看到物体的正面的〕，运用这个学问可以解答一些简洁的数学推理问题”。(BP38P38用1、教师拿出一个网球〔体积比较大〕，现在教师站在教室的来观看这个球体的呢？看到的又是什么样的平面图形？的都是一个圆形〕观看圆柱体的上面教师拿出一个圆柱形的茶叶罐〔观看圆柱体的上面和下面，得到的平面图形是圆形〕观看圆柱体的正面和侧面学生从正面和侧面来观看，得出的图形可能不是正方形形，但是由于观看角第66就是侧面不是一个长方形〔或者正方形〕协作课件，来进展观看分析。正面和侧面 下面〕四、梳理学问，总结升华课堂检测。找出以下物体从不同方向看到的图形，连一连。1、 从上面看 看从正面看――――――――――――――――――――――――――――――――――2、 从左侧面看 从正面看――――――――――――――――――――――――――――――3、 从上面看 从正面看六、布置作业不一样，说明各自的理由。其次课时教学目标：12、能区分较简单物体不同角度所观看的状况。3、更一步提高学生的空间想象力。教学重难点：第771、变形象思维为抽象思维。2观看〔板书〕。观念。二、探究知师出示五个小正方体按例3摆放在讲台上，以小组为单位，画出其左面正面上面所观看到的图形，抽学生展现并说明其理由。小组展现过程中生生质疑、师生质疑以下问题：1、怎样定正面？、定好正面后，你从正面、左测面、上面观看到的图形一样吗？请你在纸上画出你在正面、左侧面、上面观看到的图形。、侧面分为左侧面和右侧面，左侧面和右侧面观看到的图形一样吗？〔从左侧面看到的是?.，从右侧面看到的也是??〕三、方法应用最短的时间里最准确地做完这些题目。〕1、2、四、梳理学问，总结升华AB第