踩雨教学设计

二、跟岗实践研修期间教学设计详案（8份）篇二：踩雨教案《踩雨》教案1.设计意图本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力争让学生感受自然美、音乐美、发明美。2．教学目的：a、知识目的：通过聆听多种“雨”为主题的音乐，能感受不一样的构思，不一样旋律，风格情绪的变化。b、能力目的：孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表目前夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐体现手法为歌曲伴奏。c、情感目的：通过欣赏歌曲《踩雨》，学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得精神上的愉悦。3．教学重点：感受歌曲《踩雨》不一样的构思，不一样旋律，相似内容，风格情绪的变化。4．教学难点：体验体现生活与歌曲中踩雨的欢快教学过程（一）提出问题1.师：“下雨天,你都听到了怎样的下雨声?”（同学回答：沙沙哗哗等。）师：你们都说的很好,老师听到了和你们不一样样的雨声。沙里格沙（二）参与探究1）师：老师给大家两条节奏，请你仔细听，看看我为雨声配的是哪条节奏！师：出示节奏a:xxxxxx︱xxx0‖b:xxxxx︱xxxx0‖听的真仔细，目前我们把这两条节奏一起练习一下。2）师：我们用“沙里格沙”来读一下节奏？a:xxxxxx︱xxx0‖沙里格沙里格沙沙沙b:xxxxx︱xxxx0‖沙里格沙沙沙里格沙（注意提醒学生念的时候声音要有弹性3）师：听老师把刚刚的节奏加上旋律，请你们仔细听两条节奏是按照什么次序出现的（学生说出次序后先读节奏，在读歌词）我按照同样的节奏，写了两条旋律，认真听你能发现什么？（旋律的走向、最终小节节奏变化）4）学唱旋律和歌词学生完整演唱两条旋律和歌词，老师提醒唱的要有弹性。过渡：你们唱得太好了，你们的歌声仿佛把老师带到了那个美好的童年。。。。。那就让我们带着快乐心情一起走进今天我们要学习的这首歌曲《踩雨》三）、学习《踩雨》1、初听师：在欣赏的时候请你找出刚刚体现雨声的旋律出目前歌曲的什么地方？听届时就举起手。（播放课件学生欣赏）2、讨论师：讲解什么是歌曲的引子和尾声引子：出目前歌曲的开头，用来酝酿情绪，提醒内容的。尾声：出目前歌曲的结尾，有结束感觉。中间称为主体部分（板书：引子主体尾声）3、复听歌曲除了引子尾声，歌曲在情绪上有什么不一样？4、学习主体部分师：我们就带着欢快、快乐的的情绪一起学习主体部分。1）学唱旋律师：仔细观测旋律，在乐句与乐句、小节与小节间你发现了什么？（有的乐句、小节节奏相似）听老师弹奏旋律，学生看谱再听，轻声哼唱。师：你觉得哪些句子唱起来有困难？（老师及时纠正学生演唱的不精确的乐句）注意休止符2）学唱歌词谁在夏天的雨中踩过雨？说说你的心情是怎样的？请大家带着这样的心情，跟着旋律有节奏的念歌词。请注意不要有拖腔和叫喊的现象。提醒要念得欢快活泼，声音要有弹性。请大家就用这样的状态，跟着旋律唱歌词。3）分段假如让你从音乐上对主体部分进行分段，你会提成几段。两段用a和b表达（完毕板书：引子ab尾声）5、尾声学习一起看看尾声部分，你发现了什么？6、再次聆听歌曲：《踩雨》7、学生对的完整地演唱歌曲8、师生配合，用接龙的形式演唱歌曲。四、编创与活动1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”2、教师：“我想了一种好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“xx”，用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面，并用刚刚我们所说的心情唱一唱这首歌。”谱例：32325∣2212xx∣323767∣111xx∣3、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。规定：边唱边用神态动作??体现你对音乐发展过程的感受。4、教师：“同学们的脸上出现的笑容真好看，大家想像着“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他演出形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。”（背景音乐《whenthelovefalls》，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片）5、分小组讨论，师巡视指导。6、展示、评价。课堂小结：教师：“大家体现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样快乐的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。”课后延伸：1、“雨滴带给人们遐想，课后让我们寻找并创作自己的音乐作品，主题《雨》，我们可以在下节课进行创作展示。”2、构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。3、规定：根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。4、阐明：由于是命题的自由创作，因此多种形式不限。如：用多种音响的先后交错出现，构成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首体现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等多种艺术形式进行创作。篇三：音乐踩雨教案《踩雨》教学设计一、教材分析：歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反应了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充斥着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。二、设计理念：在教学中，一直以音乐审美为关键，以爱好爱好为动力，面向全体学生，重视个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐发明，完善评价机制。三、教学目的：1、知识目的：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。2、能力目的：创编活动，随音乐即伴奏，培养学生的体现力和发明力。3、情感、态度、价值观目的：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们愈加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。四、教法、学法：从新课标倡导的理念出发，我重要采用了如下几种教学措施：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法五、教具准备：多媒体播放器、电子琴、打击乐器六、教学过程：一、组织教学：1、播放《下雨的声音》音乐，营造课堂气氛。播放一段大自然的声音。师：你听到了什么声音？生：下雨的声音。2、模仿雨声师：你能模仿一下雨声吗？小雨声、大雨声。出示幻灯片3二、歌曲《踩雨》师：有这样一群小朋友，他们非常喜欢下雨天，由于下雨天他们能光着小脚丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他们在雨中都干了些什么呢?听一听这首歌曲你就懂得了。1、初听歌曲范唱出示幻灯片4师：这首歌曲带给你怎样的感觉？生：甜美、轻松。2、节奏练习师：从哪些地方可以听出他们快乐地心情？分别出示幻灯片5、6、7生：先读一读节奏“走跑跑走走”，再拍击强弱边拍边读歌词3、复听歌曲出示幻灯片8师：让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有无相似的乐句？生：第一乐句和第六乐句；第五乐句和第七乐句。出示幻灯片9师：这两个乐句只是相似，哪里不一样样你能不能找到？跟琴分别唱一唱这两个乐句。师：从哪个乐句可以懂得小朋友们是在什么季节踩雨？生：生第五乐句和第七乐句。4、学唱歌曲出示幻灯片8师：带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲，刚刚会唱得乐句可以跟着唱。生：跟范唱学唱。师：唱到那一句时你的心里尤其快乐？生：自由说一说，随即试唱或教唱。5、完整的演唱歌曲。6、处理歌曲分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃；第二、三乐句声音连贯、圆润；第四、五乐句情绪兴奋、力度强；第六、七乐句生音跳跃、力度强。出示幻灯片107、有感情的演唱歌曲。出示幻灯片118、跟伴奏分组演唱。三、编创活动出示幻灯片121、用常见的打击乐器为歌曲伴奏2、生自选乐器，以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏四、拓展提高出示幻灯片13、结束全课1、出示幻灯片13根据实际状况，找程度很好的、节奏感较强的同学按曲谱的规定为歌曲伴奏。2、小节在音乐声中结束全课。出示幻灯片14篇四：音乐教研课教案《踩雨》音乐教研课《踩雨》指导思想：为了全面实行国家教育部颁布的“体育、艺术2+1项目”的活动为了贯彻全面发展的教育方针，贯彻《-振兴行动计划》，推进学校体育和美育的改革与发展，增进课外文体活动的制度化和规范化。使学生从小树立终身健身体育意识，通过活动，增进指导教师的业务水平和专业能力，造就一批高素质的体育、艺术指导教师队伍，提高新课程实行的力度，建立有效的课程体系，增进文化、体育设施的投入力度。通过学校的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生都能很好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生的全面发展奠定良好的基础。教学目的：1能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，感受雨点的可爱有趣，在雨中玩耍的开心、快乐。2积极参与各项音乐实践活动，用声势动作或者打击乐来体现音乐的形象，培养学生的发明力和体现力。教学过程：一、导入新课师：晏老师带来一种谜语，请同学们猜一猜。（千条线万条线落在水里看不见）生：雨！师：你们喜欢雨吗？为何？师：下雨的时候，你们在雨中玩些什么？师：雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等，你喜欢怎样的雨？为何？师：当日空下着小雨时，发出怎样的声音？（滴答滴答）雨越下越大，这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢？（声音变大了，哗啦啦啦）师：你能用身边的东西或肢体体现大雨或小雨吗？（学生体现得很棒！）师：你们瞧，有一种小朋友正在路边踩雨玩呢！你们想不想加入他？（生初听音乐边律动）二、专家新课1、出示课题《踩雨》2、复听歌曲，熟悉旋律，说说听后的感受。3、用视唱法学唱歌谱，并找出歌曲中相似的旋律。4、完整唱歌谱。5、跟伴奏有节奏地朗诵歌词。6、跟唱第一段歌词。（提出注意点，并对的演唱）7、自学第二段歌词。8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。师：这首歌曲体现了一种少年小朋友在夏日的雨天里，踩着雨花玩耍的情景，塑造了活泼、轻松、可爱的形象。用轻快、明亮的声音演唱才能体现出歌曲的意境。三、创编与活动提出规定：发挥想象，创设情境，体现小朋友在绵绵细雨中踩雨的情境。1、生小组讨论合作（多种形式体现）比一比哪组体现最棒！2、小组展示，评价、表扬。四、小结、作业师：雨是大自然中的一景，音乐家们用他们的笔，惟妙惟肖地体现了多种各样的雨景，他带给我们无限的遐想。我们学过许多有关雨的歌曲，回去后来搜集一下，下节课交流，看谁找到的有关雨的歌曲最多！篇五：《踩雨》教学设计第七册音乐《踩雨》教学设计【教学内容】湘教版小学音乐四年级上册《踩雨》1、聆听并演唱《大雨小雨》2、学唱并演出《踩雨》【教学目的】1、感受不一样的构思，不一样旋律，相似内容，风格情绪的变化。2、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表目前夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。【教学重、难点】歌曲中相似的旋律最演唱时的音准。【教具准备】【教学过程】一、组织教学1、在预备铃时播放《大雨小雨》乐曲，营造课堂气氛。2、上课铃响，师生问好。二、新课（一）导入1、谈话。师：我们生活的环境就是一种交响乐团，每天在不一样步刻，不一样地点，演奏着不一样情绪的旋律。我模拟某些声音，你能听出它们是什么声音吗？2、依次模声雨滴p轻巧大雨f强雷雨ff剧烈（二）聆听《大雨小雨》（童声合唱）1、导入师：沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？2、初听提醒：歌曲给你带来了什么样的感觉？体现了怎样的情景？3、复听，听辨相似旋律，听后指出或跟琴模唱。4、师小结：听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充斥童趣的图画。（三）演出《踩雨》1、导入师：小时候，我也很调皮，尤其是夏天下雨的时候，是我最快乐的，总是踢踏着鞋子飞快跑下楼，全然不顾爸妈的喊声，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋录音机电子琴学生准备自制乐器赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？！因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲诸多，听听这首《踩雨》和我们刚刚听的有什么相似和不一样处？