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文档简介

二、跟岗实践研修期间教学设计详案(8份)篇二:踩雨教案《踩雨》教案1.设计意图本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容,以“雨”为主线,按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索,对整堂课进行设计,力争让学生感受自然美、音乐美、发明美。2.教学目的:a、知识目的:通过聆听多种“雨”为主题的音乐,能感受不一样的构思,不一样旋律,风格情绪的变化。b、能力目的:孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲,表目前夏天的雨中玩耍的情景,尝试用所学的音乐体现手法为歌曲伴奏。c、情感目的:通过欣赏歌曲《踩雨》,学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪,获得精神上的愉悦。3.教学重点:感受歌曲《踩雨》不一样的构思,不一样旋律,相似内容,风格情绪的变化。4.教学难点:体验体现生活与歌曲中踩雨的欢快教学过程(一)提出问题1.师:“下雨天,你都听到了怎样的下雨声?”(同学回答:沙沙哗哗等。)师:你们都说的很好,老师听到了和你们不一样样的雨声。沙里格沙(二)参与探究1)师:老师给大家两条节奏,请你仔细听,看看我为雨声配的是哪条节奏!师:出示节奏a:xxxxxx︱xxx0‖b:xxxxx︱xxxx0‖听的真仔细,目前我们把这两条节奏一起练习一下。2)师:我们用“沙里格沙”来读一下节奏?a:xxxxxx︱xxx0‖沙里格沙里格沙沙沙b:xxxxx︱xxxx0‖沙里格沙沙沙里格沙(注意提醒学生念的时候声音要有弹性3)师:听老师把刚刚的节奏加上旋律,请你们仔细听两条节奏是按照什么次序出现的(学生说出次序后先读节奏,在读歌词)我按照同样的节奏,写了两条旋律,认真听你能发现什么?(旋律的走向、最终小节节奏变化)4)学唱旋律和歌词学生完整演唱两条旋律和歌词,老师提醒唱的要有弹性。过渡:你们唱得太好了,你们的歌声仿佛把老师带到了那个美好的童年。。。。。那就让我们带着快乐心情一起走进今天我们要学习的这首歌曲《踩雨》三)、学习《踩雨》1、初听师:在欣赏的时候请你找出刚刚体现雨声的旋律出目前歌曲的什么地方?听届时就举起手。(播放课件学生欣赏)2、讨论师:讲解什么是歌曲的引子和尾声引子:出目前歌曲的开头,用来酝酿情绪,提醒内容的。尾声:出目前歌曲的结尾,有结束感觉。中间称为主体部分(板书:引子主体尾声)3、复听歌曲除了引子尾声,歌曲在情绪上有什么不一样?4、学习主体部分师:我们就带着欢快、快乐的的情绪一起学习主体部分。1)学唱旋律师:仔细观测旋律,在乐句与乐句、小节与小节间你发现了什么?(有的乐句、小节节奏相似)听老师弹奏旋律,学生看谱再听,轻声哼唱。师:你觉得哪些句子唱起来有困难?(老师及时纠正学生演唱的不精确的乐句)注意休止符2)学唱歌词谁在夏天的雨中踩过雨?说说你的心情是怎样的?请大家带着这样的心情,跟着旋律有节奏的念歌词。请注意不要有拖腔和叫喊的现象。提醒要念得欢快活泼,声音要有弹性。请大家就用这样的状态,跟着旋律唱歌词。3)分段假如让你从音乐上对主体部分进行分段,你会提成几段。两段用a和b表达(完毕板书:引子ab尾声)5、尾声学习一起看看尾声部分,你发现了什么?6、再次聆听歌曲:《踩雨》7、学生对的完整地演唱歌曲8、师生配合,用接龙的形式演唱歌曲。四、编创与活动1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨,说说你的心情?”2、教师:“我想了一种好注意,可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐,请在句末处加上“xx”,用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面,并用刚刚我们所说的心情唱一唱这首歌。”谱例:32325∣2212xx∣323767∣111xx∣3、随音乐伴奏完整演唱歌曲,并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。规定:边唱边用神态动作??体现你对音乐发展过程的感受。4、教师:“同学们的脸上出现的笑容真好看,大家想像着“踩雨”的情景,来一次艺术实践活动,用我们身边的自制乐器或其他演出形式(唱、跳),重现“踩雨”的情景,我们开始吧。”(背景音乐《whenthelovefalls》,多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片)5、分小组讨论,师巡视指导。6、展示、评价。课堂小结:教师:“大家体现的真精彩,老师被你们带回了童年,在雨中踩雨,你们一定也经历过这样快乐的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心,相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。”课后延伸:1、“雨滴带给人们遐想,课后让我们寻找并创作自己的音乐作品,主题《雨》,我们可以在下节课进行创作展示。”2、构思:从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。3、规定:根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像,创作音乐——命题创作。4、阐明:由于是命题的自由创作,因此多种形式不限。如:用多种音响的先后交错出现,构成一幅《狂风暴雨》;再如:用数首体现“雨”的歌曲串联起来,加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等多种艺术形式进行创作。篇三:音乐踩雨教案《踩雨》教学设计一、教材分析:歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景,塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象,反应了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充斥着童趣,听“踩雨呀!踩雨呀!”,这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后,使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。二、设计理念:在教学中,一直以音乐审美为关键,以爱好爱好为动力,面向全体学生,重视个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程,应积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励音乐发明,完善评价机制。三、教学目的:1、知识目的:能甜美轻松的演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。2、能力目的:创编活动,随音乐即伴奏,培养学生的体现力和发明力。3、情感、态度、价值观目的:通过学习能感受到雨带给人们的遐想,让孩子们愈加热爱大自然,热爱生活,热爱音乐。教学重、难点:学唱歌曲,感受雨和音乐的美妙,能轻松甜美的演唱歌曲。四、教法、学法:从新课标倡导的理念出发,我重要采用了如下几种教学措施:1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法五、教具准备:多媒体播放器、电子琴、打击乐器六、教学过程:一、组织教学:1、播放《下雨的声音》音乐,营造课堂气氛。播放一段大自然的声音。师:你听到了什么声音?生:下雨的声音。2、模仿雨声师:你能模仿一下雨声吗?小雨声、大雨声。出示幻灯片3二、歌曲《踩雨》师:有这样一群小朋友,他们非常喜欢下雨天,由于下雨天他们能光着小脚丫踩雨,踩出一朵朵小雨花。他们在雨中都干了些什么呢?听一听这首歌曲你就懂得了。1、初听歌曲范唱出示幻灯片4师:这首歌曲带给你怎样的感觉?生:甜美、轻松。2、节奏练习师:从哪些地方可以听出他们快乐地心情?分别出示幻灯片5、6、7生:先读一读节奏“走跑跑走走”,再拍击强弱边拍边读歌词3、复听歌曲出示幻灯片8师:让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有无相似的乐句?生:第一乐句和第六乐句;第五乐句和第七乐句。出示幻灯片9师:这两个乐句只是相似,哪里不一样样你能不能找到?跟琴分别唱一唱这两个乐句。师:从哪个乐句可以懂得小朋友们是在什么季节踩雨?生:生第五乐句和第七乐句。4、学唱歌曲出示幻灯片8师:带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲,刚刚会唱得乐句可以跟着唱。生:跟范唱学唱。师:唱到那一句时你的心里尤其快乐?生:自由说一说,随即试唱或教唱。5、完整的演唱歌曲。6、处理歌曲分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃;第二、三乐句声音连贯、圆润;第四、五乐句情绪兴奋、力度强;第六、七乐句生音跳跃、力度强。出示幻灯片107、有感情的演唱歌曲。出示幻灯片118、跟伴奏分组演唱。三、编创活动出示幻灯片121、用常见的打击乐器为歌曲伴奏2、生自选乐器,以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏四、拓展提高出示幻灯片13、结束全课1、出示幻灯片13根据实际状况,找程度很好的、节奏感较强的同学按曲谱的规定为歌曲伴奏。2、小节在音乐声中结束全课。出示幻灯片14篇四:音乐教研课教案《踩雨》音乐教研课《踩雨》指导思想:为了全面实行国家教育部颁布的“体育、艺术2+1项目”的活动为了贯彻全面发展的教育方针,贯彻《-振兴行动计划》,推进学校体育和美育的改革与发展,增进课外文体活动的制度化和规范化。使学生从小树立终身健身体育意识,通过活动,增进指导教师的业务水平和专业能力,造就一批高素质的体育、艺术指导教师队伍,提高新课程实行的力度,建立有效的课程体系,增进文化、体育设施的投入力度。通过学校的课内外体育和艺术教育活动,让每个学生都能很好地掌握两项运动技能和一项艺术技能,为学生的全面发展奠定良好的基础。教学目的:1能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,感受雨点的可爱有趣,在雨中玩耍的开心、快乐。2积极参与各项音乐实践活动,用声势动作或者打击乐来体现音乐的形象,培养学生的发明力和体现力。教学过程:一、导入新课师:晏老师带来一种谜语,请同学们猜一猜。(千条线万条线落在水里看不见)生:雨!师:你们喜欢雨吗?为何?师:下雨的时候,你们在雨中玩些什么?师:雨有许多许多,有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等,你喜欢怎样的雨?为何?师:当日空下着小雨时,发出怎样的声音?(滴答滴答)雨越下越大,这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢?(声音变大了,哗啦啦啦)师:你能用身边的东西或肢体体现大雨或小雨吗?(学生体现得很棒!)师:你们瞧,有一种小朋友正在路边踩雨玩呢!你们想不想加入他?(生初听音乐边律动)二、专家新课1、出示课题《踩雨》2、复听歌曲,熟悉旋律,说说听后的感受。3、用视唱法学唱歌谱,并找出歌曲中相似的旋律。4、完整唱歌谱。5、跟伴奏有节奏地朗诵歌词。6、跟唱第一段歌词。(提出注意点,并对的演唱)7、自学第二段歌词。8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。师:这首歌曲体现了一种少年小朋友在夏日的雨天里,踩着雨花玩耍的情景,塑造了活泼、轻松、可爱的形象。用轻快、明亮的声音演唱才能体现出歌曲的意境。三、创编与活动提出规定:发挥想象,创设情境,体现小朋友在绵绵细雨中踩雨的情境。1、生小组讨论合作(多种形式体现)比一比哪组体现最棒!2、小组展示,评价、表扬。四、小结、作业师:雨是大自然中的一景,音乐家们用他们的笔,惟妙惟肖地体现了多种各样的雨景,他带给我们无限的遐想。我们学过许多有关雨的歌曲,回去后来搜集一下,下节课交流,看谁找到的有关雨的歌曲最多!篇五:《踩雨》教学设计第七册音乐《踩雨》教学设计【教学内容】湘教版小学音乐四年级上册《踩雨》1、聆听并演唱《大雨小雨》2、学唱并演出《踩雨》【教学目的】1、感受不一样的构思,不一样旋律,相似内容,风格情绪的变化。2、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲,表目前夏天的雨中玩耍的情景,并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。【教学重、难点】歌曲中相似的旋律最演唱时的音准。【教具准备】【教学过程】一、组织教学1、在预备铃时播放《大雨小雨》乐曲,营造课堂气氛。2、上课铃响,师生问好。二、新课(一)导入1、谈话。师:我们生活的环境就是一种交响乐团,每天在不一样步刻,不一样地点,演奏着不一样情绪的旋律。我模拟某些声音,你能听出它们是什么声音吗?2、依次模声雨滴p轻巧大雨f强雷雨ff剧烈(二)聆听《大雨小雨》(童声合唱)1、导入师:沙沙沙、哗哗哗,这些声音能构成美妙的音乐吗?2、初听提醒:歌曲给你带来了什么样的感觉?体现了怎样的情景?3、复听,听辨相似旋律,听后指出或跟琴模唱。4、师小结:听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充斥童趣的图画。(三)演出《踩雨》1、导入师:小时候,我也很调皮,尤其是夏天下雨的时候,是我最快乐的,总是踢踏着鞋子飞快跑下楼,全然不顾爸妈的喊声,然后就和附近的孩子一起,在水里奔跑嬉闹,有时干脆脱了鞋录音机电子琴学生准备自制乐器赤脚踩水,一双双小脚丫在水里跳来跳去,追逐打闹,每个人心里都会有类似的童年回忆吧?!因此,以“踩雨”为创作灵感的歌曲诸多,听听这首《踩雨》和我们刚刚听的有什么相似和不一样处?

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