逻辑学教学大纲

《逻辑学》教学大纲《逻辑学》课程教学大纲合用专业：思想政治教育课程编码：04000157制定单位：哲学教研室执笔者：王俊涛审定期间：3月9日审定：政治与管理学院教学工作委员会一、课程阐明1.本课程的性质逻辑学是一门有关思维的科学，是研究理论思维措施的科学。逻辑学是研究思维的逻辑形式及其规律的科学。逻辑学的基本内容包括概念、判断和推理、假说和论证。概念、判断和推理是一般逻辑所研究的三种基本思维形式。本课程是思想政治教育专业、法学专业、管理专业的专业基础课。形式逻辑在整个专业中占有十分重要的地位。从某种意义上讲，任何一门科学都要应用逻辑。各门科学均有一种严密的具有内在逻辑联络的知识体系，总要运用概念、判断和推理来体现。而这些正是形式逻辑研究的重要内容和基本形式。通过学习形式逻辑就可以把握概念、判断和推理的基本特性和一般规律，掌握思维分析中的某些基本的逻辑措施，从而更好地掌握其他各门详细科学。2.本课程的教学目的和任务通过本课程的教学，使学生理解多种常用的逻辑形式，掌握必要的逻辑规则和逻辑措施，认识逻辑规律，培养学生的逻辑思维能力，养成概念明确、判断恰当、推理合乎规则、论证遵守逻辑的习惯。本课程对完善学生的知识构造、提高学生的思维能力、协助学生学习和掌握政治、经济、法律、写作、管理等方面的知识，有基础性意义。学习一般逻辑的基本目的是为了使学生可以掌握一般逻辑的基本理论、基本知识、基本措施和基本技能，以便提高理论思维的科学性。为此，对学生在识记、理解、简朴应用及综合应用等方面提出的规定是必须牢牢地掌握形式逻辑的基本知识，深刻地理解概念的本质、判断的基本特性、推理的基本形式和规则，并可以应用这些基本知识、去分析和处理平常思维过程中出现的某些逻辑问题，使学生可以在复杂的语言形式背后，在互相联络的知识构造中，尤其是在现实语言交流的详细灵活、复杂多变的环境中，能敏锐地发现逻辑问题并迅速地，精确地揭发对方的逻辑错误，精确地揭发某些狡辩手法，提高思维的精确性、灵活性和敏捷性。3.本课程同其他课程的关系与本课程有关的前期课程重要是中国哲学史中有关“中国逻辑学说的产生和发展”的部分和西方逻辑发展史，只有学习逻辑发展史，才能真正弄清晰一般逻辑基本内容的来龙去脉，愈加深刻地把握多种思维形式及各部分之间的互相关系。与本课程有关的后期课程重要有数理逻辑。数理逻辑从某种意义上说是一般逻辑的现代化。在数理逻辑中，所有用的是符号语言即符号式。目前，一般逻辑从构造和内容上都注意了与数理逻辑的联络。数理逻辑的基础知识包括命题演算和谓词演算两个部分。命题演算包括老式逻辑的“复合判断及其推理”的内容，谓词演算包括老式逻辑的“性质判断及其推理”和“关系判断及其推理”的内容，并将逻辑规律即逻辑形式的规律包括在这两个演算之中。教课时数分派本课程共56课时，其中讲授48课时，实践8课时。周次

教学内容讲课课时习题课课时（实践）1第1章绪论3

2第2章概念123节4

3第2章概念456节4

4第3章命题与推理概述2讨论第2章作业2课时4－5第4章简朴命题及其推理6

6第4章简朴命题及其推理47第4章简朴命题及其推理4

8第5章复合命题及其推理2

讨论第4章作业2课时9第5章复合命题及其推理410第5章复合命题及其推理4

11第6章逻辑基本规律2讨论第5章作业2课时12第6章逻辑基本规律2

12－13第7章归纳推理与假说2

13－14第8章论证4

14复习1讨论6－8章作业2课时

合计4885．教材与参照书目（1）教材：《逻辑学》（第三版），姜全吉迟维东高等教育出版社，1998年3月第1版；11月第3版（2）参照书目：《一般逻辑原理》吴家国主编高等教育出版社1989.3《一般逻辑自学导引》刘新友田宏第主编高等教育出版社1991.9《怎样提高逻辑思维能力》何应灿主编华东师范大学出版社1995.3《趣味逻辑学》彭漪涟余式厚著中国青年出版社1981.11《形式逻辑》金岳霖主编 人民出版社 1979.10.《逻辑学辅导》（修订版），赵泽宗姜全吉林正锐主编，高等教育出版社，1998年3月第1版6.考核方式本课程期末考核方式为考试或考察，答卷时间为2小时，试卷卷面总分数为100分。考试时卷面成绩占本课程综合成绩的80%，此外的20%，由平时作业分数和考勤构成。考察时卷面成绩占本课程综合成绩的70%，此外的30%，由平时作业分数和考勤构成。7.教学方式本课程教学讲授法，结合学生大量做习题与教师对习题的讲解，到达学生对逻辑基本知识、基本措施额基本技能的掌握。二、课程内容第一章绪论【教学规定】理解：，初步理解形式逻辑的某些基本概念。理解：形式逻辑的研究对象。掌握：学生要掌握逻辑学意义所在，同步要掌握学习形式逻辑的措施。【知识点】逻辑学的研究对象、范围、科学性质以及学习它的必要性和重要意义。【本章重点】形式一般逻辑的研究对象和意义。【本章难点】形式逻辑的研究对象。【讲授内容】第一节逻辑学的研究对象和性质一、“逻辑”与逻辑学二、逻辑学的研究对象三、逻辑学的性质第二节学习逻辑学的意义和措施一、逻辑科学的地位二、学习逻辑学的意义三、学习逻辑学的措施【参照书目】[1]《逻辑学辅导》（修订版），赵泽宗姜全吉林正锐主编，高等教育出版社，1998年3月第1版。第二章概念【教学规定】理解：使学生理解概念的本质、基本特性、种类及其语言体现形式。理解：精确地理解概念，培养学生精确地使用概念的能力，防止出现混淆概念和偷换概念的错误；概念之间的关系。掌握：使学生掌握给概念下定义，对概念进行划分，限制和概括等明确概念的逻辑措施。【知识点】1．概念外延间的关系2．定义3．划分4．概念的限制与概括【本章重点】概念的基本逻辑特性；概念外延间的关系。【本章难点】明确概念的逻辑措施。集合概念和非集合概念的辨别。【讲授内容】第一节概念概述第二节概念的种类第三节概念外延间的关系第四节概念的限制与概括第五节定义第六节划分【参照书目】[1]《逻辑学辅导》（修订版），赵泽宗姜全吉林正锐主编，高等教育出版社，1998年3月第1版。命题与推理概述【教学规定】理解：命题与推理的语言体现。理解：命题及其逻辑特性、逻辑形式。掌握：推理及其逻辑构造、推理的合理性与有效性。【知识点】1．命题及其逻辑特性2．推理的对的性与有效性及其鉴定【本章重点】1．命题及其逻辑特性2．推理的对的性与有效性及其鉴定【本章难点】推理的对的性与有效性及其鉴定【讲授内容】第一节命题概述第二节推理概述【参照书目】[1]《逻辑学辅导》（修订版），赵泽宗姜全吉林正锐主编，高等教育出版社，1998年3月第1版。第四章简朴命题及其推理【教学规定】理解：关系判断及其逻辑形式构造。理解：性质判断的形式构造、逻辑特性。性质判断的周延性及相似素材的性质判断之间的对当关系。掌握：性质判断的直接推理、三段论推理的基本内容。【知识点】1．直言命题。2．直接推理3．三段论4．关系命题5．关系推理【本章重点】1．直言命题的真假条件2．对当关系推理的特性、种类及其有效式3．变形推理的特性、种类及其有效式4．三段论【本章难点】1．性质判断的周延性问题2．三段论规则【讲授内容】第一节直言命题第二节直言命题的直接推理第三节直言命题的间接推理——三段论第四节关系命题及其推理【参照书目】[1]《逻辑学辅导》（修订版），赵泽宗姜全吉林正锐主编，高等教育出版社，1998年3月第1版。第五章复合命题及其推理【教学规定】理解：能结合平常复杂的语言形式，精确地分析出多种复合判断推理的推理形式，灵活地、对的地运用多种推理，提高对的的运用上述多种推理的逻辑思维能力。理解：理解多种复合判断的逻辑涵义，为深入学习和掌握多种推理的逻辑知识奠定基础。掌握：多种复合判断推理的逻辑形式及其规则。【知识点】1．复合命题及其构造。2．联言、选言、假言命题及其推理。3．二难推理。4．负命题及其等值推理。【本章重点】1.各类复合命题的真假条件。2．联言、选言、假言命题推理的逻辑根据、种类及其规则。【本章难点】1.负判断的等值判断。2．真值表及其运用、作用。【讲授内容】第一节复合命题概述第二节联言命题及其推理第三节选言命题及其推理第四节假言命题及其推理第五节假言选言推理第六节负命题及其推理【参照书目】[1]《逻辑学辅导》（修订版），赵泽宗姜全吉林正锐主编，高等教育出版社，1998年3月第1版。第六章逻辑基本规律【教学规定】理解：逻辑规律的客观基础。理解：逻辑基本规律的内容和规定，懂得逻辑规律是客观事物的规律在人的思维中的反应。掌握：逻辑规律的规定，违反逻辑规律的多种逻辑错误。【知识点】1．同一律的内容和规定、作用2．矛盾律的内容和规定、作用3．排中律的内容和规定、作用【本章重点】三条规律的基本内容。【本章难点】三条规律的联络和区别，逻辑矛盾和辩证矛盾。【讲授内容】第一节逻辑基本规律概述第二节同一律第三节矛盾律第四节排中律第五节逻辑基本规律之间的联络和区别第六节充足理由律【参照书目】[1]《逻辑学辅导》（修订版），赵泽宗姜全吉林正锐主编，高等教育出版社，1998年3月第1版。第七章归纳推理与假说【教学规定】理解：归纳推理在认识过程中的地位，明确多种归纳推理及逻辑措施的特点和作用。假说的特性与基本类型。理解：归纳推理的实质的特性，科学归纳推理和简朴枚举归纳推理的区别、探求因果联络的五种措施。掌握：：从分析实际思维活动中的归纳推理实例人手，逐渐培养学生在实际生活和工作中自觉地运用归纳推理的能力。【知识点】1．归纳推理与演绎推理的区别和联络2．探求因果联络的五种逻辑措施3．假说的形成【本章重点】归纳推理的实质的特性，科学归纳推理和简朴枚举归纳推理的区别、探求因果联络的五种措施。【本章难点】归纳推理的合理性问题，求同求异并使用方法的特点。【讲授内容】第一节归纳推理的概述第二节完全归纳推理第三节不完全归纳推理第四节探求因果联络的逻辑措施第五节假说及其作用【参照书目】[1]《逻辑学辅导》（修订版），赵泽宗姜全吉林正锐主编，高等教育出版社，1998年3月第1版。第八章论证【教学规定】理解：理解论证和反驳的构成、种类。理解：理解和把握多种论证和反驳的措施