新人教版四年级英语下册第三单元教案

随便编辑随便编辑大埔县高陂其次小学教案2015年 月 日第 周 星期课题 Unit3WeatherALet’stalk 〔第1教时〕教 目标学目标

能在实际情景中敏捷运用句型CanIgooutsidenow?Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldoutside.教育学生要养成讲礼貌的好习惯。

能敏捷运用句型CanIgooutsidenow?Yes,youcan./No,youcan’t.能敏捷运用句型CanIgooutsidenow?Yes,youcan./No,youcan’t.主要教法 情景教学法、示范法等。教学媒体 课件、头饰、图片教 学 过 程教学过程：Step1Warm-up学生仿照歌曲《两只老虎》的旋律做如下练习：Whattimeisit?Whattimeisit?It’snineo’clock.It’snineo’clock.2Let’shaveapicnictoday,学生一边打拍子一边唱歌。Let”shavesomecaketoday.Let”shavesomecaketoday.Let”shavesomecaketoday,onsuchalovelyday.Let”shavesomemilktoday.Let”shavesomemilktoday.Let”shavesomemilktoday,onsuchalovelyday.Step2:PresentationLet”stalkLet”stalk时间问：Whattimeisit?学生齐答：It”s11:00a.m.教师引导学生看图片中的窗outsidecoldcold发音，让学生观看口型。可用如下方式进展练习：Cold,cold,it’scoldoutside.can.教师引导学生尝说句子，然后指着外面说：It”scoldoutsideCanIgooutsidenow？帮助outsidenowYesyoucan/Noyoucan”tIt”scoldoutside.多媒体展现Let”stalkWhattimeisforlunch.教师一边做动作一边接着说：Let’shavesomesoup.引导学生一起说：Let’shavesomesoup.talkCanMikegooutside?CanMikehavesomesoup?Let”splayplay教师引导学生看Let”splay局部的图画，请一位学生和教师一起戴上Zip的头饰依据图画对话。Step3:PracticeLet”splay生上台表演，评出最正确创意奖和最正确表演奖。4Readandrecitethedialogues.2.Finishtheexercises.课后反思大埔县高陂其次小学教案2015年 月 日第 周 星期课题 Unit3WeatherALet’slean 〔第2教时〕教 目标学目 目标标

能听、说、读、写单词：coldwarmcoolhot。能敏捷运用句型It’s…in 地的天气状况。教育学生要有团结互助的精神。教学重点 运用句型It’s…in…来介绍各地的天气状况。教学难点 运用句型It’s…in…来介绍各地的天气状况。主要教法 直观教学法、示范法等。教学媒体 课件、头饰、中国地图、温度计。教 学 过 程Step l; 师生说唱：swarmtodayWearegoingtotalkaboutweatheristheweatherreportweather法来教，如：weatherea天气预报员的声音播放天气，如：Thisistheweatherreport.2.教师指着北京的天气说：It”s20degreesIt”swarminBeijingwarm,着warmIt”swarminBeijing用以下形式进展练习：Warmwarmit’swarminBeijing.教师指着哈尔滨的天气说：It”s5degreesIt”scoldinHarbin.教师板书单cold,着重强调单词cold的发音，引导学生留意口型。引导学生一边做很冷的动cold，然后按以下形式进展练习：Cold,coldit”scoldinHarbin.教师指着拉萨的天气说：It”s15degrees.It”scoolinLhasa.教师板书单词coolcoolcoldcoolCool,coolit”scoolinLhasa.教师指着香港的天气说：It”s30degrees.It”shotinHongKong. 书单词hot,着重强调单词hot的发音，引导学生留意口型。可用以下形式进展练习：Hot,hot,it”shotinHongKong.教师说单词hot,学生说出它的反义词cold,教师说单词cool,学生说出它的反义warm,依次进展，直到学生娴熟为止。Let’schant子，力求做到眼到、口到、手到、心到。Step3:Practice作业布置：1.Copythenewwords1:6.2.Readandrecitethewords.课后反课后反思大埔县高陂其次小学教案课题Unit3课题Unit3WeatherALet’sspell〔第3教时〕教学目标学问目标armcarcardballtallwall力量目标情感目标aral教育学生要做生活中的有心人,要擅长觉察规律.教学重点aral教学难点aral/a:/或/i/音。主要教法教学媒体启发式教学法多媒体课件教 学 过 程Stepl:Warm-upirurgirlbirdnurseturnhamburger…Step2：PresentationLet”sspellWhat’sthis?然后显示文字:It’sanarm.教师引导学生拼读：/a:/-/m/-/am/What’sthisIt’sacar生拼读：/k/-/a:/-/ka/教师出示一张卡片，提问:What’sthis?然后显示文字:It’sacardcard：/k/-/a:/-/d/-/kad/教师引.导学生拼读：/b/-/ɔ:/-/l/-/bɔ:l/What’sthis?然后显示文字:It’saball5.教师出示墙.教师引导学生拼读：/w/-/ɔ:/-/l/-/wɔ:l/SheistallSheistall.tall:/t/-/ɔ:/-/l/-/tɔ:l/Readlistenandchantar/a:/al/ɔ:/音教师出示更多包含字母组合ar和al的单词，将字母组合ar和al标记出来，鼓舞学生运用发音规律拼读单词。如：smallyardhardhall…ir,ar,andwrite写，教师关心检查学生是否正确。可承受如下方式识别词形：ball,B-A-L-L,ballwall,W-A-L-L,wallaballonthetallwallStep3:PracticeStep4:作业布置：Copythenewwords.2.Readandrecitethewords.课后反课后反思大埔县高陂其次小学教案2015年 月 日第 周 星期课题 Unit3WeatherBLet’stalk 〔第4教时〕教学目 力量目标标

能运用句型 What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.HowaboutBeijing?Isitcold?能够分角色朗读对话。鼓舞学生争做生活中的小仆人，关心他人。

敏捷运用句型tserenw?ts.aboutBeijing?Isitcold?Yes,itis./ No,itisn’t.教学难点 了解各个国家国旗及当地的风土人情。主要教法 交际法、示范法等。教学媒体 课件、头饰、图片、转盘、温度计、天气预报图表教 学 过 程Step1Warm-up其他学生在该名学生转转盘的过程中问：What’stheweatherlike?该名学生就转盘指针所停的位置答复以下问题。Step2PresentationLet’stalk说：It’srainy.教师板书：What’stheweatherlikeinNewYork？It’srainy.教师指着北京的天气问：HowaboutBeijing?帮助学生答复：It’ssunny.让学生在Howabout…?的意思。请一名学生上台指着天气预报表与其他学生进展练习。教师出示一支温度计，提问：Look,it’s26degrees.IsitwarminBeijing?教师Beijing?引导学生答复：Yes，itis.教师板书：IsitcoldYesitis./No,itisn’t.Let’stalkLet’splay可承受多媒体课件出示国旗图片，学生答复相应国家的方式进展强化记忆。教师引导学生观看图片，请学生依据温度答复天气状况。Let’splay娴熟后，教师依次出示Let’splayWhat’stheweatherlikein…？学生答复：It’s…Let’schecktick答案。Lookandmatch配相应的天气和形容词，核对答案。Step3:Practice教师说天气，学生画出对应天气的简笔画。教师出示天气预报图表，学生进展连锁答复练习。Let’stalkStep4Readandrecitethedialogue.2.Finishtheexercises.课后反课后反思大埔县高陂其次小学教案2015年 月 日第 周 星期课题 Unit3WeatherBLet’slearn 〔第5教时〕教学目 目标标

sunny。.能听懂、会说句子：What’stheweatherlikeinSydneyIt’shotandsunny.教育学生要关心全球的气候变化。教学重点 把握描述天气的形容词。教学难点 世界几个重要城市的名称及地理位置。主要教法 直观教学法、示范法等。教学媒体 课件、世界地图、单词卡、天气卡、小泡沫教教学过程Step1Warm-upchant2.学生依据自己对全国天气状况的了解，分别说一句话。如：S1:It’swarminBeijing.S2:It’scoldinHarbin.S3:It’scoolinLhasa.S4:It’shotinHongKong.Step2PresentationLet’slearn1.教师出示一张世界地图，讲解一些看地图的常识，然后问：WhereisLondon?请rainy,rainy.weatherlikeinLondon号。教师指着莫斯科天气预报的符号提问：What’stheweatherlikeinMoscow？snowyinMoscowsnowy教师播发一段狂风的声音，同时指着北京的天气预报的符号说：It’swindyinBeijing.学生分成两人一组，示意一名学生用嘴巴发出刮风的声音，另一名学生说单windy,然后交换角色练习。教师请一名学生指出 Singapore的位置，然后有意放慢语速让学生明白问答。cloudy教师教读单词cloudy，请一名学生用一句话概括出天气状况。It’scloudyinSingapore.sunny.Step3:Practice名学生上台汇报成果。作业布置：Readandrecitethewordsanddialogue.2.Copythenewwords1:6.课后反课后反思大埔县高陂其次小学教案2015年 月 日第 周 星期Unit3WeatherBReadandwrite 〔第6教课题时〕教 目标学目 目标标

能听、说、读、写单词：sunny,windy,rainy,cloud,snowyIsitsunnyYesitis/Noitisnt.storytime培育学生运用学问的力量和解决问题的力量。教学重点 把握四会句子Isitsunny?Yes,itis./No,itisn’t.教学难点 了解书信的书写格式。主要教法 直观教学法教学媒体 课件、表格、单词卡教 学 过 程教学过程：Step1Warm-upIsitsunnyIsitsunnyYesitisYes,itisNoitisn’tNoitisn’tIt’swindyIt’swindy.G1Isitsunny/windy/hot/…?G2:Yes,itis./No,itisn’t.Step2PresentationReadandwrite教师指导书信的格式，首先顶格写上对方的称呼，书信的内容另起一行空两教师指导学生给同桌写一句话书信，写完后请几位学生将自己的信朗读出来，其他学生帮助检查这位这生的格式是否正确。Readandwrite局部的录音，学生带着以下问题去听录音：WhatistheweatherlikeinSydney?IsthewatercoldinSydney?CanJohn’sdadswimoutside?其次遍听，学生边跟读边指着所读的句子。TIsitsunnyinSydneySsYesitis.教师让几名学生分别拼读以下单词,单词练习，然后教师在四线三格内示范书写以下句子：IsitsunnyYesitis/Noitisn’t.学生仿照书写。TLookattheoutsideIsitwindySsYesitis/Noitisn’t.请一位学讲解。Storytime教师播放storytimeflash分小组表演故事。Step3:Practice分组进展单词拼读竞赛。ReadandanswerStep4ConsolidationandextensionReadandwriteStep5Readandrecitethedialogue.Copythesentences1:2.课后反思大埔县高陂其次小学教案2015年 月 日第 周 星期课题 Recycle1Readaloud,Listen,circle 〔第1教时〕教 目标学目 目标标

天气单词。会运用所学的句型进展故事表演。教学重点 能敏捷运用所学的句型进展沟通。教学难点 把握对话中消灭的生词及短语。主要教法 情景教