PowerPoint综合实践教学设计讲解

《综合实践》教学设计北京市怀柔区第一中学 李彬一、指导思想与理论依据《综合实践》教学设计方案是以新课标为指导，以现代教化思想和探讨性学习理论为依据,运用教学设计原理，实现信息技术与多学科整合的教学方案。“探讨性学习”就是在教学过程中创设一种类似科学探讨的情境或途径,让学生在老师引导下，从学习、生活与社会生活中去选择和确定探讨专题，用类似科学探讨的方式，主动地去探究、发觉和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和推断，去获得学问、应用学问、解决问题，从而增加思索力和创建力，培育创新精神和实践实力。本教学设计方案让学生通过探讨性学习，提出问题，收集材料，对探讨性课题进行探究、分析、探讨，最终基于问题解决模式，在实践操作中培育学生科学的看法和价值观以与创新精神、创新思维、创建实力，在解决综合性问题的过程中更好地驾驭信息技术，提高学生信息素养与综合素养，实现了信息技术与多学科学问的有机整合。二、教学背景分析1、教学内容分析是信息技术教化课程的一个重要组成部分，兼顾基础文化课程和劳动技术教化的特点。它对于培育学生的科学精神、创新精神和实践实力，提高其对信息社会的适应实力等方面都具有重要的意义。2、学生状况分析在这一章的教学前，对学生作了一次调查，调查结果为15%的学生已会娴熟运用；45%的学生会一点；40%的学生一点不会，但通过前面几章的学习，假如依据课本的介绍，学生能自学。3、教学方法设计主题探究式学习法、作品评价法。4、学习效果评价设计由每个小组派代表上台来依据以下三步进行作品展示，1、先说明作品的主题是什么，简要概括主要内容；2、作品展示；3、讲解并描述自己小组多媒体演示文稿的制作过程，简要说明所用到的的技术内容，并对其他同学的现场提问赐予回答（若回答不出，同组同学可以补充）。然后由其他组的同学进行评价。老师引导学生进行激励性点评，发觉优点、正视存在的问题。5、教学媒体设计多媒体电子教室6、教学打算（1）针对学生状况将学生分成“4—5个人为一组”的多个小组（小组成员搭配：能娴熟操作电脑的同学；上高一前没有接触过电脑的同学；男同学；女同学。尽量使各小组成员学问水平平衡），任命班级中水平较高，威信较好的同学为各个课题小组的小组长，负责课题探讨的组织、辅导工作。（2）老师布置探讨性学习任务，并为学生供应一些探讨性学习的参考题目。要求学生将探讨结果用制作成多媒体演示文稿。演示文稿详细要求：（1）演示文稿有一个明确的主题，但内容各组自定；（2）演示文稿应含有图片、艺术字与各种字体风格；(3)演示文稿至少有六张幻灯片；(4)演示文稿要有“创新”、体现时代特色和特性张扬，内容没有科学性错误。(3)每个小组的学生带着任务和问题进行探究式学习，小组同学通过分工合作完成任务。(4)将每个小组的作品收集上来。三、教学目标1、学问目标：通过制作多媒体演示文稿，让学生理解、驾驭并娴熟运用一章的各学问点；2、实力目标：⑴培育学生从多种渠道获得信息，处理信息，应用信息，传输信息的实力。⑵培育学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的实力。⑶培育学生的创新精神和实践实力。⑷培育学生自我探究、自主学习和团体协作的实力。3、情感看法与价值观：⑴培育学生对信息技术的爱好和意识。⑵增加学生的审美意识、组织实力和团队协作精神。⑶培育学生评价和自我评价的意识和实力。⑷自我展示、自我激励，体验胜利；勇于尝试，激发求知欲。四、教学过程设计教学环节老师活动学生活动一、老师导入二、展示学生作品三、课堂小结前一段时间同学们以小组为单位进行了主题探究式学习活动，每个小组的同学都依据自己所选的主题，通过分工合作，共同学习探讨，在规定的时间内完成了任务，并按要求将探讨结果用软件制作成了多媒体演示文稿。今日这节课是同学们盼望已久的作品展示课，下面我们就请每个组派代表上台来将你们的探讨成果向大家展示并作简要的解说。然后由其他组的同学对作品进行简要的评价（从内容、技术和展示解说三方面进行评价，详见附表：学生多媒体演示文稿评价量规）请每组同学代表上台展示本组作品并对作品进行简要说明，请其他组的同学进行评价。老师引导学生进行激励性点评，发觉优点、正视存在的问题。作品展示依次：第1组：飞天梦第2组：海洋资源开发的利与弊第3组：电池第4组：餐桌上的养分与健康第5组：奥林匹克精神第6组：探究古埃与第7组：健康与我们第8组：健康新杀手有害涂料第9组：汽车与环境请学生谈探讨性学习有哪些体会和收获？学生听老师讲解并描述学生分小组上台展示本组作品并进行简要说明；仔细观看其他小组展示作品并对其他小组作品进行评价。学生谈自己的体会和收获。学生听老师小结老师小结：总的来说每个组的作品风格各异，从主题内容、技术的应用到作品的展示解说等各方面都体现出了各小组成员的才智和汗水。通过这次探究式的主题学习活动，同学们不但驾驭了本章所要求的学问点，而且汲取了很多课外的学问，同学们的综合技能得到了提高，学习热忱也普遍提高To学生听老师小结附表:学生多媒体演示文稿评价量规项目（总分100）评价依据等级评价ABCD分值内容支配（45分）主题明确，内容健康向上，能科学、完整地表达主题思想。10864文稿内容符合科学依据，表述正确。10864搜集的材料较好的表达了对所提问题的说明，进行了比较充分的分析和说明。10864文字内容通顺，没有拼法和语法错误。5432能给其他小组的同学供应资讯和有益的相识。5432主题表达形式新奇，构思独特、奇妙，具有特性表现力5432制作技术（35分）幻灯片版面设计合理，色调运用得当，图片数量适当且与表述内容有紧密的联系,幻灯片对同学有吸引力。10864图文并茂，文字清晰易读。10864有作者和资料来源信息。5432恰当的应用了声音、动画、视频等多媒体手段，较大的增加了文稿的表现力。5432整套文稿的设计富有创新。5432展示解说20分演示者思