《京腔京韵》 单元作业设计

人音版小学音乐第十一册第四课《京腔京韵》作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐六年级第一学期人音版《京腔京韵》单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听《京剧唱腔联奏》第四单元第一课时2演唱《校园小戏迷》第四单元第二课时3聆听《你待同志亲如一家》《包龙图打坐在开封府》第四单元第三课时二、单元分析（一）课标要求育音乐课程标准》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。2.能够辨别传统京剧与现代京剧的风格特点。3.能够有表情地演唱出戏歌的韵味。于终身发展的音乐能力。（二）教材分析戏歌《校园小戏迷》。通过聆听和学唱，使学生感受和体验京剧之韵。1.唢呐曲《京剧唱腔联奏》是:《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣荀派花旦唱段《叫张生》。2.京剧选段《包龙图打坐在开封府》由于陈世美的诡辩，彻底激怒了包拯，唱腔转入西皮快板，包拯用激烈的言词、决心。3.京剧选段《你待同志亲如一家》剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。两剧均于1964年完成创编任务。其剧情是：1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。党4.歌曲《校园小戏迷》朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。（三）学情分析其他学科的融合等方式来吸引学生、引导学生掌握相关的京剧知识和技能。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标剧行当的认识与了解。同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。让学生在学唱与表演中感受京剧的魅力，从而激发学生对京剧艺术的学习热情。（二）单元作业目标1.掌握京剧的基本理论知识。生感受京剧的魅力，激发学生学习京剧的兴趣。究的意识，增强传承京剧艺术的使命感。四、单元作业设计思路关京剧学习内容的回顾与总结。且喜欢上京剧。总而言之，就是在多种形式的融合交织中增长京剧知识和能力，在不断的创造与发现活动中学习京剧。（一）本单元作业分为三个栏目：究活动才能得以开展。识亲身参与实践，尝试当一当“京剧小票友”，以此来达到巩固与提升的目的，从而增加学生对京剧的喜爱和提高学习京剧的兴趣。3.“传承大使”栏目，重在情感目标的培养，学生对京剧有了一定了解后，低年级小朋友，这不正是传统文化一代代传承的精神吗？（二）本次作业设计涵盖以下五个方面：1.跨学科探究体验。色去感受，让学生换一种方式诵读古诗，以此来体会京剧念白的魅力。2.分组合作形式。析与设计，感受群体的作用，培养学生的合作探究意识，发挥学生的积极性。3.从流行歌曲中找寻京剧元素。碰撞、说唱rap与京剧念白的结合、西洋配器与中国传统民族乐器伴奏的融合，化成文字的初级阶段，而不只是停留在“好听”与“不好听”这个评价层面。4.京剧理论知识的储存与积淀。作业才能得以实践，从而提升民族的文化自信。5.实践运用——“唱”与“演”。科的检测更加注重的是实践性。所以我们还是要回归到音乐本体“唱”与“演”他们展示，他们会给我们带来惊喜。（1）唱一唱教材中指定要求学生唱的《校园小戏迷》，这首歌曲的唱腔涵一唱，从中体会京剧延绵起伏的拖腔再合适不过了。（2）有一定京剧积淀的学生可以学着唱一唱京剧的唱腔名段。（3）戴上自制的京剧脸谱，扮演不同的京剧人物，模仿不同的亮相动作。（4）模仿《包龙图打坐在开封府》结尾句的亮相动作。（5）根据京剧小故事自导自演。这些实践性的作业都是学生比较容易做到并且喜欢上京剧，从中产生一批“京剧小票友”。此次作业设计的题目内容很丰富，如果让学生每一个题目都完成，需要花费的时间会很多。鉴于此，我们把单元作业设计为“梨园阁”。学生可在“小戏通”和“小票友”两大栏目中分别选择一项自己喜欢及擅长的小题目来完成作业。最后，把全班学生分为“生、旦、净、丑”四个组，每组学生分享、汇报自己收集来的京剧知识，出一期四大行当的简报，作为本单元最后的汇报总结。此次作业设计，我们想给学生创设新颖的活动情境，提出开放性的学习任务，让学生在各种创意、设计、制作、反思、表达、表演、交流以及多视角的连接和转换中，充分激发自身的艺术想象力和创造潜能。而学习成果不仅仅是京剧理论知识的获得，更是基本能力的培养，比如：“欣赏、表现、设计、想象、创新、动手操作、表达、沟通、协作、规划、组织、实践”。五、课时作业1.作业内容

第一课时请任选一项完成，作业提交形式为照片或MP4视频，并附上自评星级。剧目流派行当《牧虎关》梅派生《玉堂春》荀派旦《十老安刘》马派净《红娘》裘派丑小票友：从《京剧唱腔联奏》的四段唱腔里选择模仿一个角色的亮相动作。交流。2.评价设计

《京剧唱腔联奏》评价表自选项目评价标准水平自评师评小戏通（连线题）能够准确地分辨出四个唱腔的流派行当。能分辨出部分唱腔的流派行当。小票友能精准地模仿出亮相动作，表现力强。能恰当地模仿出亮相动作，有一定的表现力。能模仿出亮相动作。传承大使表述内容丰富流畅，并能声情并茂地演唱几句。表述内容清晰流畅，并能演唱几句。表述内容完整，并能哼唱几句。置三个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：辨行当唱腔，感受“京腔京韵”。学生在参与体验中了解角色的性格。发展的全面性。引导学生向长辈请教也更有传承意义。（2）设计意图的唱腔特点，将其分辨出来。调动学生的求知欲和探索欲，激发学生学习京剧的兴趣。更好地体现“传承”的精神意义。1.作业内容

第二课时通（请任选一项完成，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。通（歌。A.《故乡是北京》B.《北京胡同》C.《说唱脸谱》D.《凤阳花鼓》E.《贵妃醉酒》F.《梨花颂》G.《苏三起解》H.《新贵妃醉酒》剧韵味。传承大使：教低年级小朋友做“拉山膀”动作。2.评价设计《校园小戏迷》评价表自选项目评价标准水平自评师评小戏（多项选择题）能选出全部正分辨出戏歌与非戏歌的区别。能选出部分正分辨出戏歌与非戏歌的区别。小票友歌曲演唱完整、神形兼备。歌曲演唱完整、段动作优美。歌曲演唱完整，并有身段动作。传承大使动作姿势优美，自信地表达。动作姿势正确，自然地表达。为提升型，设置三个等级，“传承大使”设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析来引导学生拓展积累，在聆听中分辨戏歌与非戏歌。能够演唱歌曲。山膀”，体现了传承的意义。（2）设计意图：小戏通：考察学生对戏歌这一类歌曲的分辨。距离。以此来渗透“传承”的精神。第三课时请选择一项完成，提交形式为图片或者mp4视频，并附上自评星级。1.作业内容：京剧和现代京剧的不同，填写表格。剧目《包龙图打坐在开封府》《你待同志亲如一家》剧种题材道具脸谱《包龙图打坐在开封府》伴奏。大·大 大 农大 大 仓— 0 0 台 0传承大使：搜集传统京剧和现代京剧各一首，讲述剧情故事，在全班交流。2.评价设计：《你待同志亲如一家》、《包龙图打坐在开封府》评价表自选项目评价标准水平自评师评小戏通（填表题）答案完全正确，能够准确地辨别传统京剧与现代京剧的特点。答案部分正确，基本能够辨别传统京剧与现代京剧的特点。小票友能创造性地选择生活物品，准确地表现节奏。能辨别、演奏出节奏。传承大使表述生动流畅，形式丰富多样。表述完整清晰。均用星级表示。3.作业设计与设计意图（1）作业分析：京剧的不同。模仿京剧中的武场敲击节奏，给京剧伴奏，激发学生对京剧的兴趣。梳理辨别与拓展总结。（2）设计意图剧的区别，有助于学生从更深层次理解京剧的表演形式与文化内涵。还可以增加趣味性。片等多种形式在班级交流宣讲，这是对京剧知识普及的一种有效方式。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1.“小戏通”、“小票友”：每个栏目各有三小题，同学们从中分别选择一项自己喜欢或擅长的小题目来完成。结。一、答一答

小戏通（三选一）1. 是中国的国粹。2.京剧的四大行当有 、 、 、 。3.京剧的表现形式有 、 、 、 。4.京剧的主要唱腔有安徽的 和湖北的 。5.京剧的主要伴奏乐器有 、 、 、 等。6.京剧四大名旦 、 、 、 。学生了解京剧的基础知识，提升学生素质。二、写一写搜集带有京剧元素的流行歌曲，听一听并写一篇听后感。这也是在引导学生用文字来表达鉴赏音乐，鼓励将抽象的音乐符号转化成文字。三、画一画选择喜欢的行当画脸谱。色、人物性格，提高学生的兴趣，培养动手操作能力。四、唱一唱

小票友（三选一）唱一段你所熟悉的京剧唱腔。知识点掌握程度：背唱。通过唱京剧唱腔，体会京剧绵延的拖腔以及韵味,近与京剧的距离。五、念一念文教材）。浪淘沙 江南春九曲黄河万里沙， 千里莺啼绿映红，浪淘风簸自天涯。 水村山郭酒旗风，如今直上银河去， 南朝四百八十寺，同到牵牛织女家。 多少楼台烟雨中。趣，提高学生的综合能力，激发了创造意识。六、演一演戴上自制的京剧脸谱，扮演不同的京剧人物，模仿不同的亮相动作。的兴趣。传承大使——分组合作京剧简报设计的汇报总结。分析与设计，感受群体的作用，培养学生合作探究的意识。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度完成时间感知表现理解1答一答1容易