小学语文五年级上册古诗词三首教案

PAGEPAGE155方寸之中，读来令人神思激荡。本课三首古诗词，分别是《泊船瓜洲计，在学习方式上体现了“自主、合作、探究思、议，营造出一种浓烈的思乡氛围，使学者、教者、作者融为一体。在自渎自悟、合作交流中训练学生的理解能力，促使学生吸纳、积淀丰富的文化素养。有感情地朗读、背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》和《秋思用自己的话讲述诗句的意思。体会诗人借不同景物抒发情怀的写法，感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。课件3（一）（度过青春时代，在南京三次任知府、两度守孝、两度辞相后居住，在南京先后生他在南京留下了许多动人的事迹和壮丽的诗篇）2（瓜洲）简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远（标注（门泊东吴万里船。在本诗中作何解释？（停靠）理解题目的意思（二）抓字眼，明诗意，悟诗初读古诗，感知内大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思指名读，正音：间、重、说说古诗大致的意思“间”什么意思？表示“隔开”的意思还可以组什么词（点击，链接幻灯5）瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？（一水读一读，读出距离短。瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？“读一读，读出路程近齐读前两句，指名说诗意他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？（明月何时照我还）“还”什么意思？读什么音呢？说说这一句的意思？（春风又绿江南岸）谁能把这首诗完整的意思说一说谁能把整首诗读一读读完以后，你们知道这首诗表达了诗人什么情感见诗人之所见，听诗人之所听，想诗人之所想，看看能不能与诗人产生共鸣。引入情境，引导学生想象诗人此时可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳边听到哪些声音？心中会想些什么？体会用字的精妙，深入感悟诗情而此时正是什么季节？诗人怎么说的？（春风又绿江南岸春风又绿江南岸，江南是什么样的呢？我们就住在钟山附近，又正春天，把我们所见到的春景告诉想家的诗人吧指名谈看法，读出相应的感受（链接江南春图片）是啊！一个“绿”字使我看到了江南的小桥流水人家。让我们一起读读这千古名句，读春天来了，春风仅仅吹绿了“江南岸”？作者为什么这样说呢指导品你们现在悟出了诗人的情感了吗？谁来读一读齐拓展阅读余光中《乡愁（1）教师简介余光中台湾著名诗人、散文家、文学评论家余光中，1928年生于南京。就读于南就是因为《乡愁》一诗引起轰动，又被称之为“乡愁诗人学生自通过自己读，听老师读，有什么感悟旺浓 红杏枝头春意 动拂翻皱起 作者把思乡情藏在哪些文字里了（六）板书设计欣赏诗入诗境，悟诗第二课（一）揭题，释题，读板书“秋一个“秋”字让你想到了什么（板书：思）读题，该怎么读，指名“思”读得长一点，带点幽怨和淡淡的忧愁，思念长长，不可短（二）读诗，知读通诗句，正音“重理解为：堆积，一层压着一层，表示很多读出节奏，读出韵味，初步理解诗的意你们知道这首诗写了一件什么事吗小结：是啊，一封小小的家书，承载了诗人对家乡多少的牵挂啊（三）品诗，悟组织交流，品味诗A品读“见秋风意万重谁来说说自己的发现！（引导学生先说“见秋风课件：张籍简奔波、漂泊异乡的生活。写这首诗时，他已离家将近十年，独自在洛阳生活。父母慈爱的面容吗？……他能得到妻子细心的照顾吗？……他能听到儿女亲热的叫唤吗？……（枯黄的小草，凋谢的花朵）（）指名回答有这么多的话要对亲人们说！这就是——意万重（板书那就请你用朗读表达出张籍的思念B品读“说不尽又开封？“同学们，他为什么会担心说不尽呢不明白，张籍为什么要这样做？谁能告诉我？家呀！你为什么还叫我停下，要把信打开呢？主题升秋思，一个游子说不完，道不尽的思乡情，齐读（配乐秋思，不着一个“思”字，却道尽了天下所有游子的心，再读（配乐2．课件呈现：古人思乡名句露从今夜白，月是故乡明。——杜（在思乡人的眼中，故乡的月亮是最明亮的！难怪杜甫说——马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——岑参(cénsh（岑参说——）人言落日是天涯，望极天涯不见家（夕阳西下鸟儿回巢船儿归港但诗人的故乡在何方？李觏不由得长叹——家，永远的向往刘和刚的《牵挂（五）作业设找一找现代游子的例子及相关的文章2．将《秋思》改写成小故才又封好交给朋友，与他抱拳相别。几只黄蝴蝶在空中翩翩起舞……（一）读课题。（课件（指名读）正音：榆关（三）谁来说说，作者身向何方？（板书：身）榆关（简单介绍山海关我们可以用哪些词语来形容？（水深……）齐读。是啊，行军多难啊！同学们，现在，你们就是和纳兰性德一起（四）是什么声音勾起了他们的思乡之情呢（聒你是怎么体会的？（出示风雪画面）4好一个故园无此声！那故园指哪里？故园会有什么想想故园会有什么呢？请同学们展开想象，把它写下来谁来读一读下指名与师合作读师：在这里，没有故乡那熟悉的大槐树，这里只有师：在这里，没有故乡那慈祥的父母的呼唤，这里只有谁还想再读？假设你就是纳兰性德，正在忍受思乡之苦的纳兰性德齐读（五）配乐读，悟感们，身向榆关，心却在故园的仅仅是纳兰性德一个人吗？：在这里，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，这里只有（齐读）长相（（4．拓展德：既然你这么想家，你为什么不回家呢？谁来替纳兰性德回答。（板书：心系祖国）这个问题纳兰性德有这两句就是纳兰性德问自己的，谁来读一读？（出示课件（出示课件“问君何事轻离别，一年能几团圆月）理解大意（你知道他在问什么吗纳兰性德“轻离别”吗？从词中哪里看出不是轻离别（师：妻子问丈夫，那个“君”字改成——（学生说问“夫生齐问：问君何事轻离别，一年能几团圆月？但是他身为康熙皇帝的一等侍卫，