人教版五年级语文上册第六单元教案VIP

811读懂课文，理解含义深刻的句子。体会父亲对儿子的爱，以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，体会父与子的了不起，受到父子情深的感染。、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学准备：1212008512教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第17课──《地震中地父与子》，板书课题，齐读课题.123。12四、朗读感悟，体会情感1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受1、抄写生字词语2、熟读课文，想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感？教学目1．向困难屈服的坚强意志。2领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。1、听写词语1、读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。2、这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。3、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。父亲的了不起!”（）“他挖了8122436，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：……”（?）儿子的了不起挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”（儿父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”（指导学生读出兴奋的语气。三．感悟写法，读写结1．引导：这篇课文生动感人。那么，你认为哪里写得好呢？课文是怎样通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的具体句子感悟2、今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，深深的爱，浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！四、课外延伸，升华情感（一）同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家这位可敬的父亲却哭了。同学们，我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父与子发（二）渗透法制教育师：假如我们这里发生了大地震，我们该怎么办五、布置作1、有感情地朗读课文 地震中的父与父了不 父爱伟儿 3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。引导学生通过重点语句，体会平凡母亲的伟大、慈祥，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的情感。13．采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。画出描写母亲动作、语言、外貌、神态的语句，体会我家境的贫寒，母亲挣钱的辛苦。汇报交流，理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”如果让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？为什么？先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。c、是啊！挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深！分组朗读全文。四、感情朗读课文。读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。课后题：“阅读链接”＜纸船――寄母亲＞，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达热爱母亲的感情。 614通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。引导学生在阅读中抓住人物动作、语言、心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。课时安排：2、学习生字词。2、初读课文，整体感知，理清顺序，学习第一部分。教学过程从课题入手，揭题后问学生：这一课的课题和其他课文一样吗？从课题你想知道什么？快速浏览课文，思考：（1）、学生默读、画注。1）画出描写妈妈赞扬时的语言、神态、动作和自己感受的句子；（2）画出描写爸爸批评的语言和自己感受的句子。从读中体会妈妈赞扬的热情和爸爸批评的严厉，体会作者对赞扬与批评的不同感受。（3）学生交流重点词句，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。21、学习第二部分课文，从人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（一）12153（二）12、终于巴迪在母亲的“精彩极了”，父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成功，他给父母写了封信，信中说了这样一段感人肺腑的话。你知道他是怎么说的？316（突出“常常”“总是”）4、父母亲读了这段话感到十分安慰，真是激动万分，想到各自的评价，想到第一次争吵，他们又感慨万分，他们会说什么？516、17（板书“爱”）12背诵喜欢的段落，抄写好词佳句。19“精彩极了”和“糟糕透了” 11从文中的重点语句中，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。课时安排：1课时。1、我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。有一位母亲，她用一种特殊的方式来表达她对儿子的爱，请看她发自内心的独白（幻灯片出示由课文最后一段），以诗的形式出现，学生朗读。2．这位母亲为什么会这么说呢？今天，我们一起来学习《学会看病》这篇课文，一起来感受这位母亲的爱。（板书课题）请同学们齐读课文题目2遍。学生小声地朗读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？根据事情发展的顺序，你能找出相应的部分吗？ （一）儿子独自看病前（决定、心软请学生再读课文1-20自然段，找句子，描写母亲语言的句子用直线划，在描写母亲12、用波浪线划出描写儿子语言的句子，然后想象着当时的情景，和同桌一起模拟当时的情况，把母亲和儿子的对话先表演一下。（同桌表演）3（二）儿子看病时（后悔、自责21---23A看看这里的第一句话，已经清晰地告诉我们母亲开始后悔。那为什么要写后面三句话呢？你能读出这种后悔吗？B“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（时间很缓慢）从哪些词语感受到时间过得很缓慢。“忐忑不安”是什么意思？知道沙漏是什么吗加生动了，写出了这两小时里母亲的难熬，母亲的度日如年。朗读句子，你仿佛看到了母亲在干什么幻灯片出示：也许妈妈 也许妈妈 也许妈在（三）儿子回来后（勇气请同学们快速默读24—27然段，找出答案a“我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨练他，在这个过程中磨练自己。”（感受勇气请看这位母亲内心的自我告白，课件出示口授，也许不那么准确，但聊胜于无，更胜于凡事包办。这段话讲的是母亲这样做目的是培养孩子的生存能力，学会生活。（板书：学会生活 母爱伟大）C、总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）五、拓展延1、幻灯片出示一首小诗《妈妈的爱》，学生朗诵2、略谈朗诵后的感受3、做一件最能表达感谢母亲的事，教师引导画……（播放音乐“烛光里的妈妈”）七、作在写作的时候再拿出来用用。 母亲：“冷漠”处 让儿子独自去看尽责的 学会自主、独口语交际·口语交际·围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。3让学生在口语交际中理解什么是真正的父爱母爱。培养口语表达能力。教学步骤、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)12、全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。、联系实际，你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。2、拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.五、表扬激励，课堂总结。1、谈话导人，上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。2、创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.二、自主选择.小组合作。1、汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。、小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。三、全班交流.1、代表交流.2a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体。四、明确要求.1、明确要求，读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。)2五、誊写习作.、提出任务.这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感.1、欣赏佳作片断，共同评议。(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得1四、12回顾·拓展回顾·拓展交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。11、迁移练习.各自找一找本册课文中还有哪