小学生五年级上册语文教案

PAGE1PAGE1课堂课堂教学5个环节〔复习提问、引入新课、授新课、总结归纳、课后作业〕是客观逻辑。不论 课老师是否定可个课老师是否定可个环节，在教案中写与不写个环节，教案中个环节的名称如何改变分钟的教学过程中，都会自觉不自觉分钟的教学过程中，都会自觉不自觉地遵循5节的客观逻辑，这是不以人们的意识为转移的。下由我为大家收拾了有关五年级上册语文教案，供大参考五年级上册语文教【教学目的1、品味生动、形象的语言2、学会概括文章内容要点【学习重点1、品味生动、形象的语言2、学会概括文章内容要点【教学难点品味生动、形象的语言【教学课时两课时【教学过程及步骤〖教学要点〖教学要点品味生动形象的语言〖学习过程一、课前写话、引入新请学生描写当天天气。并请学生发言二、学习课文第1、2、3段──品味语研读1自然段1在写四季研读1自然段1在写四季时抓住了各节令哪些特点?试说一说学生思量，研究，沟通明确春天──“冰雪融化〞，“草木萌发〞繁花第开放〞夏天──“植物孕育果实秋天──“果实成熟〞，“叶子慢慢变黄〞簌落下〞冬天──昆虫“销声匿迹〞，处处“衰草连天〞“风雪载途〞2、我们学过多诗句，都有显然节令特征，你不能写出描写这四个节令的一两季诗句参考春天──几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥秋天──晴空一鹤云上，便引诗情到碧宵冬天──千秋天──晴空一鹤云上，便引诗情到碧宵冬天──千山鸟飞绝，万径人踪灭其中“早莺争暧树〞、“新燕啄春泥〞等是春的信息，大自然就是这样，以它个性的语言和我们通，只要仔细聆听，你就能听懂“大自然的语言〞板书课题3、你觉得哪些词语精确生动地写出了节令特请学生思量，研究，沟通。自在发言参考⑴“萌〞字精确地反映了草木开场生长的状⑵“次第〞贴切地表现了花开的次序，渲染了天的气息⑶“慢慢〞，确切地叙述了叶子枯黄的过⑷“簌簌〞，摹拟风吹落叶的声音，使人感到天肃杀⑸“载〞，即弥漫，恰当地描写了风雪飘落的度研读第二自然段1、学生齐读段提问：课文中写道：“杏花开了，就好似大自在传语要赶快耕地;桃花开了又好似在示意要赶快‘阿公阿婆，割麦插禾。这句话：也可以改作：“‘阿公阿婆，割麦插禾。这句话：也可以改作：“杏花开了，就好似大然在传语要赶快耕地;桃花开了又好似在大自然在意要赶快种谷子;布谷鸟唱了也好似大自然在督促赶快割麦插禾。请学同们看看这两句话有什么区分，你认为哪好，为什学生思量，研究，沟⑴区分第一句只运用拟人的修辞办法;第二句纳排比、拟人的修辞办法⑵认为第一句好，句子形式有改变，活跃。第句子整齐美研读3请一学生朗诵思量什么是物候?什么是物候研究明确物候──“这些自然现象我国古代人民称它为候。物候学──“利用物候学问讨论农业生产已经展为一门科学，就是物候学。我们这篇课文，介绍的就是物候学学问，为什不“简介物候学〞物候学与农业生产〞作标题学生思量，研究，沟通明学生思量，研究，沟通明确以“大自然的语言〞为题显得新颖别致引人入胜。而另两显得呆板、乏味三、练笔：二选1、把你课所写的短文进行再加工。别忘了运一些修辞办法。(如比方、拟人、排2、从下边词语中任选五个写一段话苏醒冰雪融化草木萌发销声匿迹周而复始花香语草长莺飞翩然归来风雨载五年级上册语文教教学目81个生字1个生字，联系上下文理解词语的2感触胡杨坚强2感触胡杨坚强的生命力和悄悄贡献的精神3诵喜的段落4.体会反复运用“千年……千年……千年〞的排比句式在文章中表情达意的作用教学重、难献的精神，激发学生对献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情教学时2教学预背景音乐，胡杨组教学过第一课教学目1钟情于胡杨的几个方面24、5、7教学流一、创设情境教学流一、创设情境，引入文1来的时候，全部的生命都折服于沙漠的肆虐的时候河流退却了，人群退却了，就连那宏伟的城郭也被葬了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠胡杨组2示课题，齐1的哪些地2.生自主读文三遍(出示阅读要求)1的哪些地2.生自主读文三遍(出示阅读要求)(1(2)同桌读(齐读，分段读)，纠正字音，联系上文沟通新词的意思，说说每段的意思3简短的话说4、5、7段的意思(2人关照弓腰驼背粗茶(2人关照弓腰驼背粗茶淡饭悄悄贡三、自主品读，披文入1杨，粗茶淡饭的胡杨，悄悄贡献的胡杨，读了课文你对怎样的胡杨动情了，请找到相关的段落读一读把你动情的缘由写下来，再动情地读一读2第二课教学目坚强的生命力和悄悄贡献的精神2坚强的生命力和悄悄贡献的精神2学生对胡杨的崇敬之情3.体会反复运用“千年……千年……千年〞的排比句式在文章中表情达意的作用教学流一、词语引入，回忆内1淡饭、悄悄贡献2粗茶淡饭的胡杨，悄悄贡献的胡杨，才写下这赞叹文字——胡杨赞二、沟通体会，精读感1次走进课文，去探寻这些词语背后的意思2(1)无人关照的胡杨(第3段)抓住“眼泪〞一词，引导“胡杨的眼泪是什么“它为何要流泪〞，体会胡杨受了伤就流出“泪〞为自己包扎伤口，是为了继续生长，表现出很强的命力(2)弓腰驼背的胡杨(第4(2)弓腰驼背的胡杨(第4可从“惨不忍可从“惨不忍睹〞一词入手，引导说说“什么惨不忍睹〞“胡杨长相为何如此惨不忍睹〞，体会杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境，它着较强的适应能力和极强的生命力(3)粗茶淡饭的胡杨(第5段)①抓住“粗茶淡饭〞一词，“粗茶淡饭在生活是用来形容什么的?这里呢?〞(生长条件极其劣)“胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎劣)“胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样②“它是在夏季炽热……惟独粗茶淡饭〞，引导读这个句子，你想说什么?(板演：坚强的生命③能把这种坚强的生命力读出来吗?(指名读(4)悄悄贡献的胡杨(第7段)①“它的树干木质坚挺……从来没有索取。〞导：你读懂了什②“彻底〞表明什么?(体会胡杨对人类的贡献毫无保存的③让我们把胡杨毫无保存的贡献精神读出来3茶淡饭的胡杨，这些词都在给我们传递一个信息了千年不倒，倒下千年不腐!(板演：千年……千年了千年不倒，倒下千年不腐!(板演：千年……千年千年)这样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人爱4千年……千年〞?这样写有怎样的益三、升华情感，书写敬1永的文字感动着我们。你对哪段文字感受最深，请纵情读一读，赞一赞24感动于它毫无保存的贡献精神。此时此刻，你心中定也有话想说，想赞一赞这西域的漂亮风景——胡杨赶快写一写，赞叹赞叹胡杨56叹附：板书设五年级上册语文教课题我家门前的海(第二课通过理解词句，体会大海的特点，有感情地朗通过理解词句，体会大海的特点，有感情地朗课文教学重点品词析句、理解内容教学过程一、板书课题1、自在读文，找一找，我家门前的海有怎样2、汇二、再读课文，找一找哪些语句使你你有了这的感三、汇报沟通1、第一段：表明事物都被染蓝了，指导朗诵排比句，强调海蓝2、第二段：引导想象还有哪些事物也变蓝了指导朗诵3、第三段：暗喻，交代给学生。引导学生理“结群洄游〞，体会蓝天中事物和大海中的事物的像之处，指导朗诵，读出好玩4、第六、七自然段：学生再自己读，说说读了什么第六自然段引导学生理解大海赋予的乐趣有感情地朗诵，还能说渔家的孩子有着怎样的心有感情地朗诵，还能说渔家的孩子有着怎样的心四、总结大海给了我力量、给了我乐观的看法，大海陶了我的情操，又时机也盼望同学们再去看看大海会大海的美妙课后自评(李广作为三年级的阅读课文，我想重点应当落实在词析句、理解感悟内容。运用的形式就是通过朗诵想象，在沟通与合作中稳固学问。因而这节课在设上主要分下列几个环节初读课文了解特点让学生通过初读课文了解内容，学会初步地概括大海的特点，让学生学用容易的语言归纳概括大海的特点二、细读课文，理解特点。在学生找到概括出海的几个特点之后，让学生到课文中去找到相应的句理解特点，从而体会大海的美三、汇报沟通，品味特点。通过生生沟通、师沟通的形式，使学生理解大海的美，体会大海赋予及对的影响四、质疑问难，感悟特点。通过学生提出