高中地理-农业生产与地理环境教学设计学情分析教材分析课后反思

《影《影响农业的区位因素PAGEPAGE1生认农业生产对地理环境的影响201649本章由“影响农业的区位因素”和“农业对地理环境的影响节第1分——影响农业的区位因素学生通过歌曲背景图片了解我本章由“影响农业的区位因素”和“农业对地理环境的影响影响农业的区位因素及找某地区农业的主导因素是本节课的重难点。什么时候收。对于这种现状，作为教师，不用着急讲书本上的知识，应该先丰富学生的农业知识，尤其是各种作物的习性。自学任务:1、影响农业的区位因2、农业活动对地理环境的影一、教材分析本章由“影响农业的区位因素”和“农业对地理环境的影响节第1分——影响农业的区位因素学生通过歌曲本章由“影响农业的区位因素”和“农业对地理环境的影响进一步指出影响农业生产的主要区位因素，并用网络3-1-2“影响三、教学目标:三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下《影响农业的区位因素了解农业生产的概念、特点、影响因素结合实例，说明农业生产活动对地理环境的影响在教师引导下探究——影响农业生产的区位因素主要有哪些合作学习的过程：农业生产的区位因素对农业生产的影响具体表现个别探究的过程：以寿光蔬菜基地为例，探究其建设的区位优势思维碰撞的过程：全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析四、教学重点、难点:重点：影响农业生产的区位因素和主导区位因难点：社会经济条件对农业区位的影响五、教法与学法:5《影响农业的区位因素六、教学环境:硬件资源:电子教软件资源:PowerPoint，电子教室教学环 教师活 学生活 设计意播放《在希望的田野里》让学生伴新课导

入本节课将要讲的课题——表格数的图形（PPT：【知识探究（了解区位因素，学会

通过看课本57—5863

自主学掌握农业的区位因素及农业对地理环境的【任务一（找农业的主导因素展示两种农业分 自主与合作探

自主学掌握农业的主问题探

【任务二（分析寿光农业发展区位）业的区位因素优势条件提示：步骤参考“课本图3-1-2

学生自主探究利

农业的区位析，学生展示【任务三“我国东部某地区局部示共同找出问题并修让学生学会6《影响农业的区位因素意图”安排四种农业及其理由正据要求安排对任务一影响农业区位因素的过思化，使其能够准确的对具体农业的题的解决提学生对农业根据学生展示的答案，大家共同找问题，然后学生对出现的问题探析。让学生够学以致 本节课我们探究了1影响农业的区位因素，2农业发展对地理环境的影响。

听讲、理解、感

巩固本节课随堂检 课件展 学生做

学知１.下图表示某种产品生产和销售的一般模式读图回答问题7《影响农业的区位因素 Ａ．地形平坦Ｂ．气候优越Ｃ．距城区近Ｄ．水源充足 Ｃ.交通运输的发 Ｄ.城市居民收入增判断以下农业生产活动的主导区位因①珠江三角洲的水稻一年三熟,东北的水稻一年一②宁夏平原种植的水③横断山区和五台山的垂直农④江南丘陵的茶⑤以色列的无土蔬菜栽⑥荷兰的鲜花远销世界许多国家和地(2013年新课标卷)哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国1，完成3~5题。8《影响农业的区位因素每年的情人节（2月14日，在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦 地形较平B.降水较丰 哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用（公路运 运费 6（北京36）读图，回答下列问题。9《影响农业的区位因素河套平原素有“塞上米粮川”之称，是内蒙古自治区粮、油、糖生产基地（4）指出该地发展农业生产的限制性自然因素并说明进行改造的方式及可能引发的问题通过本节课的教学，现对教学效果进行分析1学效果显著很好的完成了本节课的学习目标使不同层次2生思维活跃，积极进行自主探究学习，并能积极的参与到3生交流和谐，课堂学习氛围良好《影《影响农业的区位因素4、通过探究任务的完成，使学生认识到了人类任何形式的活动1、本节课设计思路清晰，结构完整，层次分明2、很好的体现了新课改理念重视课标要求的落实，确定重难点以人为本，重视学法指导。会学比学会更重要通过层层任务激发了学生的学习积极性体现了终身学习的理念3、增强课堂调控，减少不必要的环节和语言教学目标明确，三维目标定位合理小组协作精神得到充分发挥。整个教学规范、结构完整、衔接自然，教学过程层次分明、任务递进、体现了学生不断探索进取的过程大胆运用自主探究式学习的活动方式，让学生学会分析、研究和思考题出，可以尝试将任务细化分解，深入提高来解决。位因素遇到障碍。4．教师语言不够精炼丰课前在各班安排提前对一些常考的区位的知识深入