中职班主任应重视学生职业素质的培养

Word第第页中职班主任应重视学生职业素质的培养职业教育是各类教育中与经济和社会进展联系最直接、最紧密的一部分，它直接为社会输出高素养的劳动者。职业学校的同学在校期间的学习事实上是一个职业预备阶段，因此在学习生活中，使他们形成良好的职业素养是职业学校最重要的也是最艰难的任务。

从职业素养所包含的内容看，培育同学的职业素养不仅仅是智育领域的问题，而应把它放到“人格质量”的大的德育范畴中去探讨、去发掘。班主任工作是培育同学职业素养的重要途径之一，下面结合自己的实践仅就在培育同学职业素养方面的班主任工作谈一些粗浅的熟悉。

同学是以班级为单位的，班主任是班级的组织者和指导者，班主任工作自始至终贯穿于整个学校教育的全过程；班主任工作是学校教育最基本也是最重要的一环，因此职业学校的班主任工作在培育同学职业素养方面起着不行替代的作用。

一、培育同学职业素养，应当强化同学的职业意识。

职业意识是对职业活动的熟悉、评价、情感和看法等等心理成分的综合。由于职业学校的同学事实上处于职业预备阶段，他们对将来要从事的职业的熟悉难免偏颇，对所选专业未必有较全面的了解，所以树立同学的.职业意识就显得非常重要。平常可多搞一些问卷调查，了解同学内心的真实想法，组织同学绽开商量，并且多组织同学看一些教学影像资料、出去参观学习，关心同学熟悉所选专业的性质、工作的内容及特点、学习方法以及应留意的问题等等，使他们有充分的思想预备、有明确的职业动机，这样在学习过程中才能很快进入角色、步入正轨。而且在日常的学习生活中，要不断强化这种意识，使其渗透到同学心灵深处，从而形成一种潜意识，贯穿到他们的行为中去。

二、培育同学的职业素养，应当重视职业习惯的养成教育。

有了正确的职业意识，并不等于有了良好的职业习惯。班主任要从所学专业的角度做工作，严格要求同学。由于近年来职校生源质量下降，同学身上存在这样或那样的与所选专业相悖的行为习惯，而且根深蒂固，要想革旧布新绝非一朝一夕之功，这就要求班主任工作细致、全面、周到有序。

如有些同学刚入学时，不带脏字不会说话，坐立行走很任凭，为了使同学符合职业要求，我在班上建立了语言文明积分制度，每隔一段时间进行评比总结，并反馈给家长，使在这方面有不良习惯的同学处于全班同学和家长的双重监督之下，始终坚持下去，可以养成符合专业要求的良好习惯，谈吐文明，举止礼貌。在培育同学劳动意识和卫生习惯方面，我们抓住每天的值日，要求到达检查标准。一开头，都做不到，作为班主任就要教他们做，逐步养成习惯。总之，班主任老师在日常班级管理中要把职业教育渗透到每一件事物中去，并且贯穿始终，才能培育起同学的职业习惯。

三、培育同学职业素养，应当重视发挥集体作用，使同学在集体中形成团队精神，养成与人交往合作的力量。

在职业素养中，合作力量，即擅长协调关系、协同他人工作、富有集体荣誉感和团队精神等等，都是在集体中形成的，在与人交往中养成的。因此在班级管理中，班主任老师应重视发挥集体优势，培育同学的集体荣誉感，培育互助合作的力量。可常常利用课余时间搞一些集体性强的活动，如拔河竞赛等，培育同学的团队精神与合作力量，形成班级分散力。

四、培育同学职业素养，应当重视职业实践活动。

重视实践活动是职业教育的特点之一。同学的实践活动大致可分为校内实践和校外实践。在校内学习期间的实践活动应把握实践性原则，创设和模拟工作环境，在专业老师的指导下，运用理论学问解决实际问题、培育职业力量，在实践中不断学习、不断总结、不断完善自我。

五、培育同学职业素养，应当加强教育的开放性。

职校同学由于其具有双重身份和角色，即同学和劳动者的特点，他们的思想行为更接近于现实社会，更讲究实际，更具有开放性，因此不能只限于老师的说教，而应实行“走出去，请进来”的方法，请胜利的在受教育领域就业与进展的毕业生或行业模范人物到同学中间现身说法，这样定能收到良好的教育效果。

六、培育同学职业素养，应当重视同学的个体差异对职业素养的影响，把对同学的性格再塑和力量培育结合起来。

很多职校的同学之所以在职业力量方面比较欠缺，并不是由于他们智力低下，而是受自我掌握力量及坚韧性等意志品质的影响，学习学问和把握技能缺乏持续性。勤奋影响着同学参加职业活动的深度和广度，可使一般素养的同学到达较高力量水平，而懒散则相反，因此需要班主任针对同学不同的气质、性格加以指导，使其扬长避短，形成良好的职业素养。

七、培育同学职业素养，应当重视老师自身素养的提高，以适应同学进展的需要。

老师的素养对同学职业素养培育的影响是不言而喻的，不仅需要老师具有扎实而宽厚的基础学问和较强的管理力量，更需要老师尤其是班主任老师的敬业精神、奉献