第七课-生命之间-第2课时-我们的依靠

第七课-生命之间-第2课时--我们的依靠第一页，共34页。同学们好第一页2023/9/222第二页，共34页。第七课生命之间第二课时我们的依靠第二页2023/9/223第三页，共34页。

认识到动植物是我们不可缺少的朋友，为我们提供生活所需，危难时刻，动物充当了人类的救命恩人。第三页2023/9/224第四页，共34页。探索交流一：为什么说动植物是我们人类的朋友？

动植物不尽在物质上给予我们慷慨的帮助，而且也是我们精神的慰藉和寄托。如果没有这些朋友，我们的衣食住行毫无着落，生存环境将极端恶化。同时，我们也会因为失去了患难与共的朋友而精神空虚，百无聊赖。第四页2023/9/225第五页，共34页。1、为我们提供生活所需物质资料⑴植物为我们提供活下来必须的氧气⑵动植物是我们衣食之源探究交流二：说一说我们所用的各种学习用品、生活用品与动植物有什么关系？第五页2023/9/226第六页，共34页。中草药——灵芝第六页2023/9/227第七页，共34页。第七页2023/9/228第八页，共34页。第八页2023/9/229第九页，共34页。第九页2023/9/2210第十页，共34页。远古时代，我们的祖先把自然界的动植物作为精神寄托。现代人养花种草，饲养宠物，以此怡情养性，排解孤独，填补精神空虚。2、动植物是人类精神上的慰藉和寄托第十页2023/9/2211第十一页，共34页。第十一页2023/9/2212第十二页，共34页。第十二页2023/9/2213第十三页，共34页。

四川一位老人爱人早丧，子女各在一方。他养了一只心爱的狗，这只狗与老人朝夕相处，相伴相随。一次，体弱多病的老人从床上摔下来，幸亏狗报信，才使得老人得救。临终前，老人把自己的全部财产留给了与他相依为命的狗。他的子女执行了父亲的遗嘱。你怎样看待此事？小讨论：第十三页2023/9/2214第十四页，共34页。我的看法是：

在老人孤独的时候，是狗陪伴着他，做他相依为命的“伙伴”，充实了他的精神生活，尤其是在他遭遇不测的时候，是狗报信救了老人，老人将其财产留给狗是应该的，理应得到子女的支持；同时也告诉我们作为子女，一定要在工作之余，多抽时间回家看看老人以给予老人精神上的安慰。第十四页2023/9/2215第十五页，共34页。3、危难时刻见“友谊”

阅读教材P73-74页《信鸽——绝望中的救星》，说一说：这个材料包含一个什么道理？

患难见真情，危难时刻见“友谊”，患难之交才是真正的朋友。7第十五页2023/9/2216第十六页，共34页。

动物救人的故事探索交流三：讲一讲：你听说过动物救人的故事吗？讲给大家听听。第十六页2023/9/2217第十七页，共34页。这是个难以置信的故事。JoAnnAltsman在美国北部宾夕法尼亚森林度假时心脏病发作，家里只有一只经过驯化的越南小猪露露。露露马上跑了出去，试图载停每辆路过的汽车。当车子没有如愿的停下，它又会跑回主人身边看看她。最后，一个骑摩托车的人停了下来，跟着露露进了家里。他拨打了911，JoAnnAltsman的生命得救了。第十七页2023/9/2218第十八页，共34页。第十八页2023/9/2219第十九页，共34页。大象救孩子   在泰国普吉岛，有一头大象在大浪中背起许多孩子，并逃到了安全地方。英国游客芭妮特说，海啸发生当天，当巨浪直扑普吉岛的时候，一头海滩供游客拍照的大象成了人们的救命英雄。因为大象主人在千钧一发之际，把许多小孩都抱到象背上，大象于是背着他们逃离危险的海滩，最终成功脱险。第十九页2023/9/2220第二十页，共34页。第二十页2023/9/2221第二十一页，共34页。狗救回7岁小主人   在海啸重灾区之一的印度泰米尔纳德邦的海边小村，一条名叫“塞尔万库马”的小狗救了它的小主人迪纳卡兰。海啸来临时，迪纳卡兰的母亲桑吉塔只能抓住两个年幼儿子的手，拼命向高处奔跑，并希望自己最大的孩子、7岁的迪纳卡兰也能跟着她一起逃出险境。但迪纳卡兰并没有跟上母亲，而是向他自认为最安全的地方－－离海岸只有大约40米的一个小棚屋跑去。   危急关头，“塞尔万库马”毅然掉转头去追小主人。它一路咬着小主人的衣服，间或用鼻子拱着小主人，硬是将他给拽回了附近高处的安全地区。最终得救的迪纳卡兰感激地说：“塞尔万库马咬着我衬衫的衣领，把我拽了回来。”第二十一页2023/9/2222第二十二页，共34页。第二十二页2023/9/2223第二十三页，共34页。

有用才是朋友吗？

阅读教材P74页“材料”议一议：探究交流四：鼠尾草消失的后果是什么？你知道哪些虽然对我们没用但却必不可少的植物？第二十三页2023/9/2224第二十四页，共34页。

到目前为止，还没有发现鼠尾草对人类有直接用途。在自然界，有些植物虽然对人类没有直接价值，但是它们却是其它动物的食物来源。如蜜蜂和野蜂主要依靠麒麟草、芥菜和蒲公英这样一些“野草”提供的花粉来作为幼蜂的食料，此外还有野豌豆、灌木、羊齿草等它们都是生态系统必不可少的一环。第二十四页2023/9/2225第二十五页，共34页。

点拨：

这个活动旨在让我们认识到有些动植物虽然对人类没有直接用途，但是它们在大自然的生态系统中都是必不可少的。要进一步认识到每一种生命都有其存在的价值和意义。第二十五页2023/9/2226第二十六页，共34页。想一想：这告诉我们一个什么道理？1、每一种生命都有其存在的价值和意义

在自然界中，任何一种生物都有存在的价值，如果生物链中缺少了一环，那么食物链上层的生物就要死了。如苍蝇没有了，燕子就要挨饿了；蚊子没有了，青蛙就要减少了。地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的。一只麻雀，一条蛇，甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环，都是一个生命。每一种生命都有它存在的理由和价值，生命应该没有尊卑、贵贱之分。第二十六页2023/9/2227第二十七页，共34页。

可以说每一种生命在生态系统中都有自己的位置，是生态意义上的价值。其实，单就对人们有直接利用价值而言，我们所认为的有害动物和微生物，只是现在人类还没有发现它们的用途，它们未来的潜在价值是无限的。第二十七页2023/9/2228第二十八页，共34页。探究交流五：请你判断并加以分析说明

有人说，象蚊子这类害虫对人类和自然界都没有益处的动物，应该灭绝它们。这种说法对吗？为什么？

这种观点是错误的。蚊子叮人，并且传染疾病，常常令人深恶痛绝。但是人类只能控制它的种群密度和数量。无论是使用化学虫剂，或者培育和释放天敌，都是为了达到这个目的。而要一劳永逸地消灭某一害虫这个物种，这是做不到的。第二十八页2023/9/2229第二十九页，共34页。

而所谓“害虫”，这是有关价值评论的概念。它之所以称为“害”是以人的利益为尺度进行评价的，因为它侵害了人的利益。而在自然系统中，它们并不存在着利和害的问题。因为它们按照生态学规律存在和发挥作用，它们都是生态系统中的一环。第二十九页2023/9/2230第三十页，共34页。人类与所有生命之间要相互依存、和谐共处各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其它生命和谐相处。第三十页2023/9/2231第三十一页，共34页。小结：

动植物是我们的朋友，它们为我们提供生活所需，危难时刻，动物还救人于水火之中；每一种生命都有其存在的价值和意义，我们人类与所有生命之间要相互依存、和谐共处。第三十一页2023/9/2232第三十二页，共34页。课后作业：（辨析题）人类是自然界的一部分，与其它生命之间需要相互关爱。提示：这种观点是对的。因为地救上的生命是丰富多彩的，人类只是自然界生命的一部分，人