教育随笔：爱的感化

第第页教育随笔：爱的感化

教育随笔：爱的感化1

对于孩子来说，淘气是他们的天性，但是也不缺乏宁静、乖巧的孩子，作为老师，往往更偏爱对这类孩子，对于淘气的孩子，我们用爱是可以感化他们的，有些孩子对于生疏的人，会有戒备心理，有担心全感，我们用爱也是可以可以感化他们的，这些都只是需要时间和耐烦就可以做到的，我们应当适时调整自己的想法，同等对待每一个孩子，越是淘气的孩子，越是戒备心重的孩子，我们越是应当要予以更多的关注，多与他们谈谈心、聊谈天，让他们感受到老师对他们的爱，他们会变得更听话的，他们会和你很亲近，我们班相对来说还是比较听话的，但是也不缺乏淘气、不太听话的孩子，也有那么几个孩子刚来的时候戒备心理特别重，我每天都会找时间与他们相处，有的时候抱一抱他们，与他们聊谈天，有的时候会与他们一起玩玩玩具、玩玩游戏，让孩子们感受到老师的爱。

刚开学的时候，我们班的高逸馨小伙伴对老师是有戒备，几乎不让我们靠近她，记得有一天，她来上学的时候哭得很厉害，阿姨跟她并排坐在琴凳上跟她谈天，安抚她的`心情，我发觉一个孩子头发散了，于是坐到高逸馨旁边帮这个小伙伴梳头发，高逸馨突然一边用手肘推着我，一边叫：“边老师，边老师”，我应了一声，她哭着接下去说：“你走开！”我当时很无语，说：“边老师帮小伙伴梳完头就让开。”

这次事情之后，我感受很深，我觉得不能这样下去了，于是从那以后，我每天都会和高逸馨聊谈天，早班的话，我就利用晨间游戏的时候，与她谈天，跟她一起玩一玩；晚班的话就利用中午的时间或下午穿衣服的时间，跟她聊谈天，盼望渐渐清除她对我的戒备心理，功夫不负有心人，高逸馨渐渐的开始与我亲近了，玩的时候常常缠着我跟她一起玩，有的时候想奶奶了，也会来跟我说说，把我当成倾诉的对象，再后来她一有空就会来粘着我，跟我说话，说说家里的事情，说说在家里做得事情，也经常会往我身上蹭，要我抱一抱她了。现在更是粘着我，有的时候睡觉都要找我了。

我认为孩子都是很单纯的，我们对他们多付出一点，得到的也会许多，所以多抱一抱，多蹲一蹲，用爱感化每一个孩子，让他们感受到我们浓浓的爱。

教育随笔：爱的感化2

一个班里，总有比较非常的孩子。在我们班，朱周翔算一个。

朱周翔小伙伴在班里是“老大”，由于他囊括了好几个“第一”：年龄第一，学龄第一〔由于上了两年大班〕，个头第一，当然“淘气捣蛋”也是第一。总之，除了学习不是第一，其他各项都是第一。

记得刚开学的那一天，归老师打电话叫和我搭班的张老师去抽签，说是上一届有几个孩子没达到年龄被退回幼儿园的。我当时觉得好笑，干嘛要抽签，后来才知道，由于退下来的几个孩子中有几个特别淘气，没有老师肯要，所以要抽签。很不幸运，张老师抽中了朱周翔这个小伙伴，他在上一届大班里就曾是一个很令老师头大的孩子。

在和他接触的日子里，更是让我见识了他的“别出心裁”，不知道什么叫坐，也不知道什么是站，睡觉跟刺猬一个形式，蜷缩着身子，吃饭偏食，全部常规一塌糊涂，最严峻的嘴巴特老，不管上课还是下课，时常听到他喊着告状，谁、谁、谁不乖了。你对他严苛一点吧，他就在那边哇哇哭个不停，真拿他没有方法。我也想过对他和气一点，试图跟他做伙伴，他不理你，冷处理吧，他淘气得更加厉害。而让我意想不到的，也是转变朱周翔的竟然源于我跟他的“静静话”。

一次户外活动的时间，全部的孩子都兴致很高、三五成群地玩着，只有他，由于捣蛋，没有合怍的伙伴。我便静静地过去拉起他的手，他没有拒绝我，我跟他说：”朱周翔，你跟老师一块玩吧。”他生硬地回了我一句：“为什么？”我蹲下来，俯在他耳边，对他说：“由于我喜爱你啊！”然后，我俩便疯狂地玩了起来，没想到，却把其他全部孩子都吸引了过来。等我悄然退出他门的游戏后，朱周翔很自然地成了孩子们的领导者和组织者。就这样，朱周翔融入到了孩子们中去，有了自己的好伙伴，有了自己的小天地，他的转变让我的期盼也究竟变成了现实。

孩子终究是孩子，不能用成人的标准和观点去要求他们，但孩子又不是孩子，他们同成人一样，有自己的思想，同样想得到应有的尊敬。

往往听到老师和家长埋怨自己的孩子这样不行，那样不行。其实，不是孩子不行，是我们大人不行，是我们急于求成和拔苗助长的`心态在作怪，总是用放大镜去看孩子的缺点，用显微镜对待孩子的优点。

对于班里的“非常孩子”，有人给他们冠予了“坏孩子”的称号，由于别人说他们坏，他们也“一坏再坏”。其实，我更喜爱把他们叫做“别出心裁”的孩子。“人之初，性本善”，孩子的本质都是好的，没有好坏之分，只是有些孩子的精力更加旺盛，他们的思维更加活跃，他们更加有性格，所以说他们是“别出心裁”的，我想，这样称呼对他们更公正。

世界上没有两片完全相同的树叶，所以也不可能有一样的孩子，这就要求我们要因材施教，对于不同的幼儿要采用不同的教育方法，从而让每个孩子在原有的水平上获得不同的进展。“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，我想，无论是怎样的孩子，总有一种教育方法适合他。教育是一门科学，同时也是一种艺术。

跟朱周翔相处的过程中，没有刻意的教育方法，只是一句俯在他耳边的静静话，只是一个大手拉小手的小游戏，我们或许只是转变了一个孩子，而孩子赢得的却是他的一生。

放下老师的架子吧，要想教育好祖国的下一代，就赶快用我们博大无私的爱教会孩子们如何做人，学会感恩，培育他们良好的生活习惯和学习习惯吧。要想成为孩子们的好老师，就要首先成为他们的好伙伴，允许他们的“没大没小”，允许他们对你“直呼其名”，像对待自己的孩子那样去拥抱他们，亲吻他们，打开心扉容纳他们的同时，你也已经走入了他们的心中。

“适度的爱”是教育学的基本原那么和方法，请用爱感化祖国的下一代吧！

教育随笔：爱的感化3

今年的小班不知道怎么?比以往都乖巧听话。从宝宝班到玄班最让我担忧的是孩子们中午在幼儿园午睡这个环节，可是让我意想不到的是这些孩子都特别听话，，以前的小班中午睡觉中班大班的老师都要下来帮忙一个多周，今年就帮了两天，再就是我们班里的老师自己照看，基本上每个孩子都能睡上一觉。只有怡然小伙伴每天中午怎样的方式他就是不睡觉，而且由于一点点小事她就嚎嚎大哭，其他孩子都受影响。我就观测怡然，每次哭的时候嘴里不是说着：“我的小辫子没有了”“我流鼻子啦!我要纸擦一擦!”一会儿又会哭喊着：“我的裤子找不着了!”假如我们劝慰她，让她别哭，她也会大声地哭喊着：“我不哭了”，可是哭声一点也没有小。每天中午都会由于小怡然其他孩子睡睡醒醒。

怡然的这种哭，让我这个作为母亲的老师看在眼里疼在心里，于是我就想了一个方法，“我要走在怡然的前面。”就是在怡然哭之前，我要把他想说的.，想要的提前帮他解决。又要到快上床的时间了，我满怀细心的跟其他三位老师说：“今日我要用一个伟大母亲的爱来感化小怡然。”说完这句话，我们都笑了，其实当时我也没有把握会胜利。其他老师都和以往一样组织孩子们上床，我呢，拿来一大包餐巾纸，抱着怡然来到小床边，帮她脱下小鞋子放到床下，帮他脱下外裤顺手叠整齐放到依旧的小枕头边，帮她盖好被子就开始抚摩依旧的头，边抚摩边说：“怡然乖，快睡觉，老师会一贯在床边陪着你，还为你拿来了这么多的纸，留着给依旧擦鼻子，小辫子老师也帮你爱护着，不让它丢，放心吧，搂着你的小裤子睡觉吧。”说完这话，我就发觉怡然没有前几天那么激昂，渐渐的闭上眼睛。可是一会儿，猛的把眼一睁，刚要大哭的时候，我立刻把餐巾纸递给她，帮她擦鼻子，并小声的说：“不怕怡然，老师在，老师帮你擦鼻子，你的小辫子还在这，裤子也在。”怡然似乎找不出什么哭的理由，就又闭上眼睛了，这样反复了几次，我发觉她睡着了，而且睡得很香。今日玄班的孩子们都在一个宁静而暖和的环境里甜甜的睡着了。看到孩子们都睡得那么香，我心里不知道有多么的暖和和快乐，就像看着自己孩子小时候睡觉一样。这一天也是我和孩子们升入小班最快乐的一天，从哪以后我一贯是这样做的，所以玄班都在一个宁静温馨的教室里睡着甜甜的觉。

案例分析：对于小班的幼儿来说，幼儿园是一个生疏的环境，老师也不太熟识，没有安全感，和老师一起游戏玩耍还可以，要是在幼儿园睡觉，没有爷爷奶奶、爸爸妈妈可想而知心里会是什么样的感受?我问过怡然的妈妈，怡然在家需要有大人抱着、搂着睡觉。对于这样的孩子，我们老师肯定要用十倍、百倍的细心、耐烦、和爱心照看他们，让他们感觉幼儿园就是他们的家，老师就是他们的妈妈。我爱这些孩子们。

教育随笔：爱的感化4

在我们班里有几个非常的孩子。焦新蕊算一个。

在和她接触的日子里，让我感受到了她的“别出心裁”，不知道什么叫坐，什么叫站，全部常规一塌糊涂。最严峻的是嘴巴特别不“诚实”，不管是上课，还是下课，总是告状。一会儿呆不住，不管是午睡，还是吃饭，稍不留神就找不到了。真拿他没方法。让我意想不到的是转变她的竟是我和他的一次一起午睡。

每天中午其她小伙伴都睡了，可她还是处处跑，怎么办？给我愁得真是挖空心思也想不出好方法。突然有一天，我又想了一招：

“焦新蕊，来，老师陪你一起睡！”

“为什么呀？”

“老师喜爱你呀！

她还真