部编版小学二年级语文上册第六单元教案

第六单元备一、单元主题

第六单元教学计本单元以“伟人”为主题，所有内容围绕这一主题展开。知识与技能1、本单元要求会55生字，读3多音字。会24个生字、会40词语。2、正确、流利地朗读课文。借助词句，能讲述课文内容3、积累“洪水、防洪”等词语和励志名句，学习动词和名4、能看图讲故事过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多情感态度价值观：感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的神，并由衷产生敬意1、识字写1、借助词句，能讲述课文内容的敬爱之情1961人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。五、课时安排《大禹治水3课《朱德的扁担3课《难忘的泼水节3课口语交1课语文园地3课〔设计理念习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。教学《大禹治水》知识与技能：1、认识“洪、毒15生字，会写“洪灾8生字，会写“洪水、经常”等16个词语。3、拓展积累“洪水、防洪”等词语情感态度价值观：感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识【教法】引导，感悟【学法】自主、合作、探究【教学准备】教师查阅有关大禹治水的资料【教法】引导，感悟【学法】自主、合作、探究【教学准备】教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件【教学时间】3【【教学过程第一课一、创设情境，导入课题1、同学们，你们读过那些古代的神话故事呢2（板书课题）学生齐读课题。3、读完课题你们想知道什么呢？（么要治水？怎样治水的？结果如何？）〔设计意图二、凭借情境，自主构建（一、自主读文，自主识字1边读边想，遇到不认识或不理解的字词划出来，先自己解决。2、有不认识不理解的字词吗？请组长组织小组同学互相学习2、指名读3注意的？（生可同桌互相讨论）5、学生在书上描红（三、解决问题，理清层2、上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里。对于这个课文那些地方写了大禹为什么要之水？那些地方写了大禹怎样治水的？那些地方又写了结果如何呢？引导学生学会默读，解决问题。虐的危害；第二部分（2-4）主要写大禹率领民众治水的过程；第三部（5）些治水的结果——洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象〔设计意图2、读记课后习题三的词语和词语表上的词语3、抄写字词2一、创设情境，导入课题〔设计意图二、凭借情境，自主构建（一、自主读文，捕捉信12、出示抢答题，检测学生自渎情、从那些词语可看出洪水对人们的危害大、文中出现两个人物分别是谁？他们什么关系、鲧和禹分别用什么办法治水，请概括回答、鲧临死前对儿子禹说了一句什么话？你从中体会到了什么、鲧和禹治水的结果如何3、根据学生的回答，指导朗读有关对应的文字〔设计意图（二、走进文字，自主学1、刚才我们大家说了，大禹治水和他父亲不同，他父亲主要采取堵2、先引导学生在小组内交流3、全班交流，教师点拨提升眼光和超群的智慧，相机指导朗读。引导学生从“常常、泡在、只好、才、仅仅、就、却”等词体会大禹抛家舍业的奉献精神，相机指导朗读45、引导交流所想的内容，进一步感受大禹的奉献精神〔设计意图学会通过想象深入体会人物的品质。三、拓展情境，达标训练2眼光、超群的智慧和无私的奉献精神。〔设计意图3（完成课堂作业板书设计洪水肆大禹治水｛治水过程 教学反思16、朱德的扁【【教学目标知识与技能1、认识“朱、德”等14生字，读准多音字“难”会写“扁、担”8个生字，会写“扁担、同志12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、学习动宾短语的搭配并积累运用【教学重点】朗读课文；懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了【教学重点】朗读课文；懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了【教法】引导，感悟【学法】自主、合作、探究【教学准备】教师查阅有关大禹治水的资料【教法】引导，感悟【学法】自主、合作、探究【教学准备】教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件【教学时间】3【【教学过程1一、创设情境，导入课题1、小朋友们，你都认识哪些革命伟人呀2、你认识他吗？读“朱德说说你对他的了解3、指读课题简单介绍扁担：扁担，有用木制的，也有用竹做的。无论采自深山林的杂木，还是取之峡谷山涧的毛竹，其外形都是共同的，那就是简朴自读课文三遍，并自学生字检查自学情况知道了什么？指读第二段，正音。这段讲了什么观察每个字，说说它是什么结构师在黑板上范写，生在书上或本上写说一说什么字怎样写。扩词生描红、临写四、聚焦情境，评价反思2简单说说，课文讲了什么习„„齐读课题。二、凭借情境，自主构建（一、学习第一自然指读相关自然段（第一自然段军是哪部分队伍吗？（山上的队伍）下就是„„生：敌人。齐读（二、学习第二自然你自己读读第三自然段。看看，红军的困难在哪里。指名说（粮食不够你从哪里看出来？指读相关句子（第一句要粉碎敌人的围攻除了储备足够的粮食还有没有别的办法了（没有）你从哪个词语里看出来的？(必须是呀，你能给“必须”换个词语吗？（只能、只有、一定再指读第一句。你能用必须说句话吗指读第一句话。你知道了什么？（茅坪挑粮食）茅坪在哪里？（山下很远的地方交流。指读。你从这里看出了什么茅坪很远五六十里路难走山高路陡，非常难走。想象，走的时候会遇到哪困难这位战士，这么难走的路，你愿意去挑粮吗？为什么呀书本上战士们是怎样的心情？指读第三句。从哪里看出来齐读第二自然段（三、学习第三自然自己读第三自然段，思考，朱德有几根扁担交流答案（两根为什么这个同志要藏朱德的扁担呢？自己读第2-3句话。思考指读朱德怎样挑粮的？指读相关句子挑了多少粮食？（满满的一担粮食）反复指读，读出多么？大家知道吗？白天，朱德要关心战士的身体，要检查军队情况，所以，战士们想，朱德同志工作„„生接读这位小战士，你干嘛要藏朱德的扁担呀？为什么呢朱德同志丢了扁担之后，又是怎么做的呢？自读第4句话交流。回答问题你认为朱德做扁担花了多少时间？（一夜你从哪里看出来的（连夜）指读。你还从这个词语看出了什么朱德的第二根扁担什么样？（刻了朱德记18．三、拓展情境，达标训练。齐读全文课文学完了，你想对朱德同志说些什么呢大家看，这样一位伟大的革命领导人他毫不摆架子，却和战士们起记下他们的名字：毛泽东、邓小平、陈毅、朱德。3（完成课堂作业板书设计教学反思17、难忘的泼水教材简析1961年的泼使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上洒满了凤凰花的花瓣学情分析。但这一次的泼水节是一个幸会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、图文对照，积累描写周总理样子的句子【教学重点】朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人【教学重点】朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人一起过泼水节的情景【【教学难点】用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼节的情景【教法创设情境、媒体辅助法、范读法，引导点拨法”等【学法讨论法、朗读法、勾画圈点法、自读自悟法”等【教学时间】3【【教学过程1一、创设情境，导入课题56板书“泼水节师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。4.补齐课题---“难忘的泼水节齐读课题二、凭借情境，自主构建（一、初读课文，自主识字（准，可以站起来给他纠正）再读思考这篇课文共有几个自然段5.出示生字卡片认读（二、指导写字学生书写，教师巡回指导1、朗读词语（见词语表2、抄写字词四、聚焦情境，评价反思21.读生字，齐读，点名读2、认读词语3、谈话导入二、凭借情境，自主构建（一、学习第1、2然段默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的（重点理解：理解“火红火红一年一度2自然段，边读边想：这段告诉了我们 （二、学习课文3然段句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了展示象脚鼓图片。句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。这句中有一个比喻，生动形象句子3周总理来了（三、看图，细读第四自然段（出示课本插图）画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读（四、读、议第五自然段子。想怎么说呢？启发想象周总理把水泼到孩子们身上，祝愿（五、学习第六至第八自然段，总结全文正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地读第六至第八自然段2.有感情地朗读课文（1）1961的泼水节令人难忘1、完成课后练习第1、22、收集周总理的故事，读一读3、读一读（学生介绍，老师补）火把节：火把节是彝族人民最盛大的节日。每年农历6月24日，四、聚焦情境，评价反思说说：你觉得周总理是个怎样的人？你喜欢他吗？为什么3（完成课堂作业板书设计教学反思教学目标1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事2教学用具：多媒体课件课前活动教学过程一、谈话激趣，明确要123、请你们把书打79页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故1、引入课题，出示图画①、看图上有谁？他们在干什么②、他们吃饭是在什么时候呀③、他们在什么地方吃饭呢④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书（吃饭①大家看看第二幅图，图上又来了谁②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化②用你的语言描述一下第三幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢①猜猜妈妈可能会说什么①猜猜第六幅图可能画的什么（试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充（课件出示六幅图评价，也可以补充。三、创设情境，表演故1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片，读题目要求，想一想：这个故事需2、小组代表上台进行故事的表演四、感悟故事，拓展升1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢了怎么样说清一件事。C良好交际习惯，老师把大拇指送给你们同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧语文园地教学目标1渔、货、科、考。2、学会根据词语的意思判断多音字的读音3用法、作用及书写。4、学习“我的发现会通过观察、对比、分析等方法识字5感受名言的魅力。1渔、货、科、考。2用法、作用及书写。课前准备1、制作多媒体课件（教师教学时间：31教学目标1渔、货、科、考。4教学过程：一、识字加油站1、学生借助拼音认识生字2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读3、讨论：你还知道哪些车或船1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现2、请学生汇报自己的发现3、体会形声字的特点2教学目标1、学会根据词语的意思猜测多音字的读音2用法、作用及书写。重点难点1、根据语境读准多音字2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号一、字词句运用的第1盛开床铺种子盛饭铺路耕种重新高兴口号重点兴起号叫2、看谁能给这些多音字注上拼音3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况4、说一说，我们学过的多音字还有哪些5、我会选一组多音字说话6、请同学交流汇报二、字词句运用的第2问号：用于问题的末尾强烈的感情2、学生试着给3个句子打标点一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下我们去公园玩公园花真多这棵树的叶子真奇怪是什么树3感叹号？3教学目标感受名言的魅力。教学过程、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗、打 页，读读（）有志者事竟成 《后汉书（）志当存高远 《诫外生书（）有志不在年高 《传家宝、读了 个句子，你还想再了解些什么、简要了解出处及用法搏、去奋斗，在风雨中百