小学二年级语文上册寒号鸟教师教学反思（通用5篇）

1/1小学二年级语文上册寒号鸟教师教学反思（通用5篇）

学校二班级语文上册寒号鸟老师教学反思（通用5篇）

在布满活力，日益开放的今日，我们要有很强的课堂教学力量，所谓反思就是能够快速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么应当如何写反思呢？以下是我为大家整理的学校二班级语文上册寒号鸟老师教学反思（通用5篇），盼望对大家有所关心。

学校二班级语文上册寒号鸟老师教学反思1

《寒号鸟》这是一篇民间故事，教学的要求是老师引导同学正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得远，着眼于将来，从现在做起。其次点就是根据挨次去理清课文层次，能够制造性地复述课文，编续写课文，改编故事。最终就是老师培育儿童自学力量，有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。

我在教学中围绕教学目标分别支配了六个教学步骤：描述带入情境，自学课文，沟通检查自学，读讲课文，制造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设计比较注意学校生的复述和造句表达力量。其中教学过程我是以描述带入情境的，由于面对着是二班级的同学，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的爱好，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让同学留意了“号”这个多音词。接着我是要同学去自学课文，初步了解课文的，我当时要求同学进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让学校生留意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的同学，有点赶。

其次次阅读我是要同学找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的挨次是这篇课文的写作挨次，然后很自然地让同学分段，理清文章的脉络。并且留意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。

学校二班级语文上册寒号鸟老师教学反思2

《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明白好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来制造。

在本课中，我着重熬炼同学的观赏评价力量。在同学朗读之前，我都会出示一些要求，如：请仔细倾听她的朗读，并给出你的评价，给她打上分数，最高分为5分。这样同学既充分展现了自己，赏析了他人。像一同学在听了别人的朗读后，他大胆发表了自己的意见：我觉得读得还不是很好，有点拖调；另一同学点评道：她没有读出寒号鸟厌烦的心情。从同学乐观点评过程中，也可以看出同学们也在此处找到了欢乐。又如一生提出：老师，我觉得加上动作、表情会更好。

同学们静心观赏着同伴精彩的朗读，并在心底里给他们打分。待同学读完后，在评比出得分最高的同学，称她为“朗读小能手”。这大大激发了同学的学习爱好，让同学充当故事角色，制造性地表演、观赏、评价。俗话说“书读百遍，其义自现”，同学在读中不断的发觉问题、提出问题、解决问题，学习力量也在不知不觉中得以进展。

学校二班级语文上册寒号鸟老师教学反思3

就是这样一只叫鸟不是鸟的小动物带来了一篇经典的文章，就是这样一篇经典的文章里藏着很多语文密码……这就是部编版二班级上册的一则民间故事《寒号鸟》。本文通过运用对比手法的描写，叙述了寒号鸟和喜鹊对待垒巢的不同态度和不同结果。说明白好逸恶劳、得过且过是没有好的结果的，美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

一、把握课标,降低难度

二班级的孩子已经渐渐适应学校的学习，但是在认知水平学习习惯等方面还是有所欠缺的。所以，在备课前我就多次翻看《义务教育语文课程标准（2023）》,以同学的认知基础来设计适合低班级同学接受的教学。经过多次尝试并和组内老师探讨，最终我把这节课的教学放到以表演法渗透到阅读教学中感悟理解。

二、激趣导入，引发爱好

第一学段的孩子对任何有爱好的事情都有奇怪   心，因此我抓住这一特点，让同学看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了同学的极大奇怪   心。通过图片引导同学知道寒号鸟竟然不是鸟，他因身上长有能像鸟儿一样滑翔的膜，又由于他特殊怕冷，一到冬天就冻得整夜整夜的号叫，所以人们给它取名寒号鸟，其实他的真名叫鼯鼠，是哺乳类动物。就这样以激发同学的爱好导入引出课题。

三、老师“搭台”，同学“唱戏”

课堂应当是师生沟通互动的课堂，更应当是同学自由展现的课堂。为了让同学弄明白“为什么喜鹊能住在暖和的窝里，而寒号鸟却冻死了”这一贯穿全文的问题，我首先让孩子们在文中找出天气变化的句子，利用课件播放初冬，寒冬以及深冬不同风声，让同学感受天气的变化，为下文做好铺垫。其次抓住文中喜鹊和寒号鸟的两次对话为同学“搭台”，让同学分角色朗读，体会喜鹊的两次劝说和寒号鸟的不以为然，并为同学预备了两个动物头饰，这样同学在“舞台”上很快就就进入了角色，边读，表演，越演越入境，越演越入情。孩子们在读中感悟着，在读中理解着。

虽然这是一节校本教研课，但是在通过组内老师们的共同探讨，说课，试课，磨课中，让我在语文教学中成长了很多，也坚决了语文教学的方向。语文教学不能操之过急，需要我们长期不断的学习，积累，让我们的语文课堂更加魅力无穷。

学校二班级语文上册寒号鸟老师教学反思4

《寒号鸟》是部编版学校语文二班级上册第五组课文中的一篇课文。它叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明白好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了预期效果。

一、从课题入手

正式上课以前，在与同学问候以后，直接提问“寒号鸟”是鸟吗？同学可能接触到类似读物，部分说是“鸟”，出示寒号鸟的挂图或图片，才意识到自己的认知有误。接着从“号”的读音（二声）入手，理解是大声叫的.意思，再从四声入手，区分多音字，能正确读课题，首先让同学们先从感官上初步熟悉寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的爱好，让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。这样，就奇妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探究上，自然地引入到课文的学习中去。

二、识字教学

生字教学有些词语联系同学的生活阅历进行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。又如“寒号鸟，崖缝，当作”中多音字的读音，特殊出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。

学校二班级语文上册寒号鸟老师教学反思5

《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，故事蕴含的道理是：幸福的生活要靠劳动来制造。只顾眼前、好吃懒做、得过且过，在灾难来临时就会付出惨重的代价。

由于面对的是二班级的同学，本课教学我以一个生动的小故事导入课文，激发了同学的学习爱好，接着让同学整体感知课文，了解故事梗概，在细读课文中分别找出寒号鸟和喜鹊的住处，并以文中的两组对比让同学去思索、发觉寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和不同结果。

另外，教学中我指导同学多种方式朗读课文，通过反复朗读、分角色朗读等，体会喜鹊劝寒号鸟时焦急的语气以及寒号鸟两次