让学生成为主动的学习者

让学生成为主动的学习者一一网络任我搜让学生成为主动的学习者一一网络任我搜常熟莫城中心小学袁明星一、教材分析1、教材地位和作用本课是省信息技术教材三年级上册《遨游因特网》的内容之上，我在教学安排中特意增加1课时。因为遨游英特网是学生使用计算机的一个重要内容，同时也是帮助学生自主学习、自我提高的重要途径。本课在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而创设的高层次的学习任务：帮助学生掌握在Internet上搜索信息的方法，处理信息的能力。任务驱动的教学模式最适合本科教学内容，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍我常熟”，提高学生的积极性和自豪感，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“常熟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来达到搜索方法的学习，学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“常熟特色”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的知识范畴，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力，也增加了对家乡的热爱之情。2、教学目标的建立知识与技能目标：（1）使学生了解并掌握在Internet搜索信息的基本方法。（2）把握简单的关键词搜索的方法操作，提高学生信息的综合素养。过程与方法目标：通过学生交流、师生交流，培养学生运用信息技术的能力。情感态度与价值观目标：让学生在解决问题的过程中培养成就感、对家乡美丽的自豪之情。为今后学会自主学习打下良好的基础。行为与创新目标：通过对任务内容的探索，培养学生运用信息技术的能力，激发学生对网络知识的兴趣。教学难点：利用英特网查询、收集信息的能力。教学难点:用关键字搜索信息的方法，将收集到的信息加工处理的方法。二、学情分析：学生在上节课了解Internet基本操作的前提下，对于今天具有一定挑战性的内容，单凭个人处理起来还是有较大难度的，这也就是从现实情况方面要求他们：一定要分工协作，相互支持、配合，才能最终完成任务。教师在课堂分组中，要注重每组的均衡性，在巡视指导时，要合理分配每组指导时间，争取帮助更多遇到困难的学生。三、教学方法设计：1、任务驱动法：以“做个小导游，介绍我常熟”任务，驱动学生有目地学习搜索的技巧与方法。2、协作学习法：小组的分工协作中开展导游工作，促进学生的相互帮助，相互支持和合作，以最合理的配置，最合适的任务，达到最佳的组合效果。3、分层教学法：根据学生不同的能力，不同的特点，安排学生承担不同的工作，学生在获得成就感的同时，可以在其他同学身上学习到更多的知识与技巧。4、赏识教育法：以积极的态度，激励的评价，鼓励每个组、每个学生的学习，让学生获得积极的学习态度。四、教学过程古语云：“授人以鱼，足解一日之饥；授人以渔，足食终身之鱼”。古人尚且知道传授方法是教育的关键，我们更应该明白在竞争激烈的今天，掌握方法技巧的重要性。记得有人这样说过：“要想让门外的人知道仓库里都放些什么，最好的办法是把钥匙交给他。”素质教育的今天，尤其应该把方法交给学生，培养学生觅食的本领！本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。1、搜索信息的方法（1）激情引趣：教育家蔡元培主张：“我们的教书，并不是像注入水瓶一样，注满就算完事，最主要的是引起学生读书的兴味，如果引起学生的兴味了，做教员的竟不讲也可以。”兴趣是学习的强大动力和内在力量，是推动学生主动学习的动力。新课标指出：要使学生真正成为学习的主任，必须做到激发和培养学生的学习兴趣。近观，只有培养学生的学习兴趣，学生才能学得愉悦，学得主动，学得好，教学质量才能明显提高。远观，兴趣能推动人们孜孜不倦地追求而取得成功。本课安排了一个情境：来了一位外地游客，想让我们小朋友当导游，给这位外地的朋友介绍我们的家乡一一常熟。（大部分学生对于这个问题，一般知道的有限，或者知道的只是片面的内容，解决起来很困难。）老师有个好办法，让我们在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢，同学们想知道吗？想做好这个自豪导游吗？随即引出“搜索引擎”。这时学生的兴趣被调动起来了，使班级主动地进入学习的氛围之中。（2）搜索指导：教学的艺术在于激励和唤醒，教师第一位的工作就是激发学生的主体意识，让学生动起来，让学生以愉悦的心情，积极地参与到学习中来。在网上查询信息也需要一个工具一一搜索引擎，那“搜索引擎”到底是什么呢？这里要善于利用个别学生的生活体验，有的同学会知道“百度”能搜索所需要的信息。通过这位有亲身经历的学生，在学习中现身说法，既会激发这名学生的积极性，更会引起广大学生的兴趣。老师再补充特定的搜索网站，如：百度、搜狗、Google等。同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察一下，一个是百度搜索窗口，一个是Google的搜索窗口。一般我们只要在“搜索框”中输入关键字就可以查找到相关信息。教师输入“莫城”演示操作过程。请学生观察老师搜索出来的内容，提问有什么发现，得到结论：不同的“搜索引擎”，他们查到的内容是不一样的，如果我们要查找更多的信息，可以通过更多的搜索网站来查找。（3）学生练习：“合作”是当代人所必须具备的品质，而“交流”则是人人都要掌握的技能，“合作交流”是新课程所倡导的一大学习理念。教师作为教学的引领者、组织者、学习者和参与者，除了为学生创设合作交流的情境，更重要的是要鼓舞学生主动参与学习的信心和勇气。小组内的学生可以通过教师的讲解进行尝试性操作，请同学们进入百度网站首页，进行信息搜索，这里不是每个学生都会的，所以加强学生间的交流，让每个同学主动参与，增强他们的自信，活跃课堂气氛。这里要提醒学生可以点击查看搜索帮助。（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，同时锻炼学生的自主学习与信息获取能力。）（4）信息反馈：争强好胜心，人皆有之。竞争意识能强化学生的求胜心理，使其积极性和创造性得到充分发挥。为此，在课堂上，教师可以组织一些适合的比赛来吸引学生，并在活动中引导、培养他们的竞争意识，鼓励他们取得优异的成绩。这里老师让学生比一比：哪个小组能通过搜索引擎搜索到我们莫城中心小学网站的主页。学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用搜索工具，在大量的信息源中搜索所需要的内容。如果有些学生回答时犹犹豫豫，这时老师不妨鼓励说：“看来你已经有了答案，老师相信你能行。”当学生回答错或者不够完整，可以说：“你很勇敢，可能是紧张，把答案说错了，下次你一定行。”学生的心灵是很脆弱的，作为教师，千万不能吝啬对学生的表扬和鼓励，要抓住可能的机会，哪怕是一个笑容，一句问候，都能帮助学生提高自尊和自信，增加勇气，那一朵朵绚丽的成功之花就一定会开放枝头。最后请学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条等等。（5）归纳总结：网上的资源多得象包罗万象的海洋，我们只有通过关键字、词搜索，才能很快地找到我们所需要的信息。大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？2、加工处理信息的方法（1）任务：把网上搜索到的资料进行筛选、整理、加工，把自己需要的内容保存到下表。常熟历史：常熟物产：常熟气候：常熟文人：常熟线路：常熟胜景：（2）方法：先打开桌面上的word文档，当学生搜集到文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，然后将光标定位到上表对应的位置中，再右击粘贴到word文档中，把被选中的文字复制到word文档中去，再保存word文档。教师操作演示。（文档放在桌面上，便于打开。）（3）尝试：学生认真观察老师每一步的演示并理解老师所讲解的意思。让学生分工去查找各自分配的相关任务（内容），自己去分析思考，去尝试新的关键词探索，在开放的互联网环境下，学生除了获得老师提供的信息资源外还可搜索获取大量新的信息，通过整理加工形成自己所需的信息。（4）总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时。因此在学生展示各自的成果时，教师多给学生积极的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。本课的教学过程是学生在理论学习的基