人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法》教案

【精选】人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法〔一》优秀教案会到学习数学的重要性，增加学生学好数学的信念。)1课时乘法的初步生疏【教学内容】47页的内容。【教学目标】学生能初步理解乘法的意义；生疏乘号，会写、会读乘法算式。法意义的过程。学内容的价值。【重难点】加数的和”用乘法计算比较简便。难点：能用加法和乘法算式表示同一个内容。【教学预备】课件、小棒、常规学具。【教学设计】【情境导入】1．活动引入。几根？，545。2．初步感知一样加数。课件出示算式：2＋4＋5＝ 4＋4＋4＝ 6＋6＋6＋6＝6＋5＋8＝ 5＋8＋1＝ 2＋2＋2＋2＋2＝的？教师将加数一样的排成一行。4＋4＋4＝ 6＋6＋6＋6＝ 462一找。【探究知】471。471师：认真观看，他们在玩什么？(旋转小飞机。)出加法算式吗？(课件出示小火车图。)6？你们能列出加法算式吗？(课件出示过山车图。)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14。师：观看这几道算式，它们有什么共同的特点？法——乘法。这个连加算式表示什么？师：这种加数一样的加法，还可以用乘法表示。让学生想一想，说一说。教师总结板书。3，5，3×5＝153515。6＋6＋6＋6＝24，6，4，6×4＝246424。2，7，2×7＝142714。482。5?35(35。)师：你能用算式表示出来吗？学生列式：5＋5＋5＝15(个)，5×3＝15(个)。么？教师板书总结：55×3＝15乘数乘号乘数积5×3＝15，5315。写法是左斜右斜“×”。【稳固应用】教材第48页“做一做”。【课堂小结】通过今日的学习，你有了哪些收获？印象最深的是什么？【教学反思】成操作、观看等探究性的活动，使学生能够加深对乘法的理解和生疏。2课时5【教学内容】52页的内容。【教学目标】道编制口诀的方法。使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简洁的实际问题。体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。【重难点】5难点：理解每句口诀的意义。【教学预备】课件。【教学设计】【复习导入】5答复。)次)。2：乘法计算：2×5＝10(次)。师：“2×5”表示什么意思呢？(指名答复。)师：依据乘法表示的意义，这节课我们一起来学习5的乘法口诀。【探究知】1．教学第52页例1。。(课件出示一盒福娃。)谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉利物是什么吗？(福娃。)一盒有(55？(15。)1×55×1155，151×5＝55×1把较小的数放在前面。)(2)2×5。(课件再出示一盒福娃。)(25？(25。)5是10，你能依据我们刚刚编口诀的方法给这两个乘法算式也编一句吗？(解释口10，可以直接说成“一十”，10下，它是起到占位置的作用。)(3)3×5，4×5，5×534552．识记口诀。想，这里面藏了什么小隐秘？怎样才能很快地把它们记在心里呢？小组内争论。(指名答复。)引导学生思考：为什么下一句口诀比上一句口诀的得数多了5？(引导学生从口诀的意思说。)3．熟记口诀。(学生自由背，同桌互背。)【稳固应用】开火车对口令：5“一五得五”，伸一只手；“二五一十”，伸两只手；“三五十五”，两个同学合作伸出三只手；………答复。【课堂小结】这节课我们学习了什么内容？能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。【教学反思】552～4意思。3课时2、3、4【教学导航】【教学内容】54～55【教学目标】经受2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和构造。关乘法计算题。使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确、快速地计算。【重难点】【教学预备】课件、小棒。【教学设计】【复习导入】开火车对口令：5一五( ) 二五( ) 三五( ) 四五( )五五( 师：这节课我们连续学习乘法口诀。【探究知】5422师：这是两副乒乓球拍，每副有几个球拍？一副表示几个2？用乘法怎样列式？你能编出口诀吗？两副有几个球拍？用乘法怎样列式？你能编出口诀吗？(222×2，二二得四。)再让学生齐读口诀，记忆口诀。5433怎样编口诀？544师：说说豆沙汤圆是怎样排列的？完整。(提示：积是十几时，把“得”字去掉。)4．1～4师：同学们这么厉害，自己都能编口诀了，那你知道1×1等于多少吗？一得一”。教师板书1～4学生按挨次背，再同桌相互背诵乘法口诀。【稳固应用】开火车对口令：2、3、4得数并计算。吃饭时每人需要一双筷子，4人需要( )根筷子。【课堂小结】同学们，这节课有什么收获？对自己的表现有什么评价？3、4【教学反思】5533快就编出“一三得三”，同时激起学生的兴趣。对2、4的乘法口诀的教学完全律，符合学生的认知规律，使学生能乐观地参与到学习中来。4课时练习课(2、3、4【教学内容】56～57【教学目标】2342344两个数相乘。【重难点】难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。【教学预备】课件、小黑板。【教学设计】【复习回忆】开火车对口令：2、3、4填一填。5×3＝ ◆×5＝10 □×5＝25■×2＝104×◆＝201×5＝□ △×5＝155×○＝30算一算。5，它们的积是多少？4．列式计算。23344，积是多少？4，3，积是多少？【稳固应用】1．56～571(1)出示题目，认真观看图，并说明图意。2、3、7独立完成，全班沟通。(1)观看图，说说你的觉察。(2)列式计算，说说运用了哪句口诀。教材第57页“练习十一”第5题，小动物过河。头才能过河。独立完成，集体订正。教材第57页“练习十一”第6题，数字开花。(2)独立完成，集体订正。(1)观看图，说说你的觉察。列式计算，说说运用了哪句口诀，全班沟通。【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？【教学反思】间进展评价，发挥学生的主体地位。5乘减【教学内容】58～59【教学目标】学会乘加、乘减算式的计算方法。通过乘加、乘减算式帮助学生把握相邻两句口诀之间的联系。【重难点】【教学预备】课件。【教学设计】【复习导入】46们解决的问题。(出示43怎样解决呢？指导学生提问：小木马上一共坐了多少人？学生列式：加法算式：3＋3＋3＋3＝12(个)，乘法算式：3×4＝12(个)。办呢？今日这节课我们就来探讨这个问题。(板书课题：乘加乘减。)【探究知】1．585。多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们争论怎样解决这个问题。32＋2＝11(个)。343，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人减去。列式：3×4－1＝11(个)。3×3＋2，3×32?3×4－11?2．教师小结。乘加、乘减的算式都是先算乘法，然后再算加、减法。【稳固应用】教材第58页“做一做”。591诀的方法。【课堂小结】这节课你有什么收获？4×44×3＋4【教学反思】一样加数的和，再加上不同的数。但是乘减算式4×3－1＝11，学生一下子是想334么只有2个呢？生：我想原来每个木马上的人数都有3个，走了一个。所以原来理解，边摆边说摆的过程，帮助学生加深对乘法意义的理解。6课时6【教学内容】60～62【教学目标】66的乘法口诀。6并能进展简洁计算。【重难点】重点：编写6的乘法口诀，并能运用口诀进展正确计算。难点：依据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。【教学预备】课件、教学卡片。【教学设计】【复习导入】看算式，说口诀。2×2＝4×2＝3×1＝4×4＝3×3＝1×1＝2×3＝3×4＝3×2＝5×2＝4×1＝1×2＝依据口诀写出相应的乘法算式。二四得八 四五二十三五十五 二三得六师：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，今日这节课我们就一起去探究6的乘法口诀，比一比谁编得最好。【探究知】606606格。豆荚个数123456豆子颗数612(先指导学生看懂表格，再填写。)16，212……依据上面的表格，你能写出乘法算式并编出乘法口诀吗？学生自主探究，编出口诀，汇报沟通。师板书：1×6＝6 一六得六 6×1＝62×6＝12二六十二6×2＝123×6＝18三六十八6×3＝184×6＝246×4＝245×6＝30五六三十6×5＝306×6＝36让学生说一说每句口诀的含义。指导学生多种形式读口诀。(同桌相互拍手读。)记住它？想一想，相邻的两句口诀相差几？熟记口诀。(点名背、师生对口令。)【稳固应用】1．6012．602师：你能用今日所学习的学问算出来吗？【课堂小结】同学们，今日这节课你学到了什么？【教学反思】这节课的内容是在学生学习“2～5的乘法口诀”以后呈现的。由于他们已66样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。学生合作学习6的乘法口诀。7课时解决问题【教学导航】【教学内容】63页的内容。【教学目标】适宜的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的力量。式表征数学问题的方法。体会解决问题过程中的乐趣。【重难点】难点：学会用不同的方法解决问题。【教学预备】课件。【教学设计】【复习导入】依据加法算式写乘法算式。3＋3＋3＋3＋3 4＋4＋4 2＋2＋2＋3直接列式。533，5，和是多少？问题。【探究知】637。)(学生用自己的语言表达题意。)师：这两道题中都有数字4和5，它们的意思一样吗？2．用图形方式探究解决问题的方法。45，45，我们用图形4545。展现沟通：■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■。师：第(2)小题也请你用一样的方法画出来，再思考解决的方法。学生画图，后展现沟通：■■■■■■■■■。两排合起来，用什么方法计算？学生独立完成。3．比照小结。(1)小题用乘法？第(2)小题用加法？(学生相互沟通，得出结论。)法。【稳固应用】(1)说说从题中你知道了哪些信息？(2)用什么方法解答？为什么？独立解题。全班沟通。642【课堂小结】题需要用加法解决？【教学反思】象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体验解决问题的乐趣。8课时练习课(解决问题)【教学内容】64～65【教学目标】决简洁问题的力量。引导学生学会分析问题，查找正确解题方法的技能和技巧。培育学生认真观看、独立思考的良好习惯。【重难点】难点：培育学生解决简洁问题的力量。【教学预备】课件。【教学设计】【复习回忆】师：同学们，1～6来玩对口诀的玩耍，好不好？师生对口诀，复习1～6的乘法口诀。【指导练习】644(2)要解决的问题是什么？要求“3人一共要顶多少个碗？”用什么方法解决？为什么？？3(5)独立解题，全班沟通，说明理由。645你觉察了哪些数学信息？要解决什么问题？36(4)独立解决问题，集体订正。班沟通。)【稳固应用】独立完成，全班沟通。【课堂小结】通过今日的学习，你有了哪些的收获？印象最深的是什么？【教学反思】同时体验成功的喜悦。9课时整理和复习【教学内容】66～67【教学目标】1～6通过争论口诀表的排列规律，进展学生的观看力量和思维力量。学生解决简洁的实际问题的力量。【重难点