五年级语文《圆明园的毁灭》教案范文

2记、订正。21、走进辉煌品读布局①指名读，课件随机泛红：举世知名、众星拱月主主要从“举世知名”这个词体会出圆明园的地位很高，从“②课件随机出示：圆明园分布图，然后出示《众星拱月》图看着图看着图，谁能说说“众星拱月”的意思？（“拱”就是环绕“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个心。）这里的“月”指的是──圆明三园；“星”指的是──许小园③这就是圆明园的总体布局品读建筑精致的布局让人留恋，宏伟的建筑更让人感慨，默读第三自段段，有哪些景点？各有什么特点？（抓住七个“有”感受到圆明中建筑的多，景观的多。玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇妙西西洋景观：文中指位于长春园内的“西洋楼”⑤小结：圆明园里的建筑宏伟，风格各异，怪不得作者称它──园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华（），（）。园中不仅有（），还有（）。漫步园内，有如遨游（），饱览着（）；流连其间，仿佛置身在（）品读历史文物抓住“上自”“下至”感受到所收藏的文物年代跨度大抓住“上自”“下至”感受到所收藏的文物年代跨度大两千四百多年“最珍贵”来形容国古代的文明都有着极其重要的价值，不少都是“最珍贵”来形容1、课文的题目是“圆明园的消灭”，但作者为什么用那么多1、课文的题目是“圆明园的消灭”，但作者为什么用那么多墨写圆明园昔日的辉煌（（题目为“消灭”，作者却用大量的笔墨写它辉煌的过去，2、在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的史史。让我们永远记住历史告诉我们的教训“就要挨打”。因此，们要努力用自己的双手建立强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的史史悲剧不再重演。同学们，让我们“勿忘国耻，振兴中华2、才能目的①培养学生自主、合作学习语文的才能和探究意识4、开展目的：培养学生热爱祖国，为国争光的'情感难点②体会作者安排材料匠心1、老师：老师制作多媒体课件，制作提供学生学习的资料库2、学生1、让学生说出自己最想知道，最想理解的是什么2、师生归纳，出示探究问题圆明园是怎样的一座园林圆明园是怎样被消灭的圆明园如今是什么样子自读课文2—4然段，找出高度评价圆明园的两个中心围绕中心句，大胆质疑，提出探究的问题①为什么圆明园是举世知名的皇家园林②圆明园为什么是世界的博物馆和艺术馆2、自主选择第2、3第4然段，合作、探究学习3、汇报交流，深化进步第二、三自然段的汇报①学生汇报③欣赏图片，让学生朗读感悟，读出欣赏、赞美、自豪之情第四自然段的回①学生汇报②②老师抓住过渡句“圆明园不但有宏伟的建筑，还珍藏真最1、多媒体放映“火烧圆明园”片段，感知英法联军的罪行1、多媒体放映“火烧圆明园”片段，感知英法联军的罪行3、回归3、回归第一自然段，引导学生感情朗读，从两个“不可量”，再次体会圆明园历史地位，体会圆明园消灭的痛恨之情2、明理，提出殷切期望，引导学生屡次深情朗读“勿忘国耻2、明理，提出殷切期望，引导学生屡次深情朗读“勿忘国耻振兴中华！”，因此学生的共鸣3、结合祖国当今的辉煌，激发学生振兴中华！努力学习同学们，今天我们继续来学习22《圆明园的消灭》，通过上板书圆明 布局、景观、文上上节课有位同学提出这样一个问题：“为什么说圆明园是园艺术的瑰 ”。这节课我们就带着这个问题前去游览圆明园你便会知道的。请同学们翻开课本1、自由读第2然段，然后同桌交流读后的体会2、你读懂了什么3、3、“众星拱月”是什么意思？在文中“星”指什么？“月”指什么4、齐读体会2、提问分3、同学们先仔细自读第一层，划出文中介绍的景4、（出示幻灯片）学生答复，老师点D、齐读体会体A、快速自渎第2—5D、根据古代诗人的诗情画意建造的有哪些呢E、前两类的景观是属于民族建筑，还有一类是属于什么的7、圆明园中的景观给你留下了什么印象？（板书：美不胜收8、下面老师就带大家去领略园中美不胜收的景观吧（放映录象9、有感情的读第二层，仔细回味美丽的景观（三）我们在园中游览了一圈之后，有什么感受呢1、（出示幻灯）请同学们看黑板，自己试带者感情读句子2、指名33、解释“饱览、流连”问：作者为什么舍不得离去4、同桌互读体会带点的5、齐读体会作者舍不得离去的心3然段，再次回味美丽的景观。（出示幻灯）练习背诵（会的站起来，不会的可以看书（五）学到这里，我们知道圆明园的布局是众星拱月，园中有美不胜收的景观，所以作者称它是园林艺术 ，建筑艺术 （板书：瑰宝、精华）那它又是当时世界上最大的博物馆艺术馆。为什么呢1、带着问题自由读第4然2、提问：为什么？（板书：博物馆、艺术馆3、文中用了哪个词来说明文物的珍4、齐读体会作者对文物的喜欢之情1、请看录2、看了录象之后，你有什么看法。请大家自由发表意见3、从哪些句子看出侵略者的贪心、凶残？四人小组自由读第54、提问：（出示幻灯，前面提的问题5、同学们，请看黑板，齐