(人教部编版)五年级上册语文《猎人海力布》教案

PAGE1NUMPAGES13..2用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲先写牛郎..阅读时，了解故事内容并会创造性地复述。这是本单元学习缩写，体会“长话短说”的乐趣。本单元安排了习用什么方式“长话短说”，哪些文字“长话短说”，是有难度的物的对话在演一演中加深对故事的理解同时要鼓励学生在演一加入自己对人物的理解表现人物的精神和情感学会讲好故事先单项练习，再综合运用，多种方式让学生学会缩写故事引导学生关注和阅读第29页，形成对单元的整体认识，激发学9.猎人海力2课10.牛郎织女（一211.牛郎织女（二1口语交讲民间故1习缩写故1-语文园交流平台词句段运书日积月累快乐1-88猎人海力布(精读课文)【课时目标会认本课4生字11生字理解生字组成的词语点默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情初步感知文意，了解课文内容【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频【教学过程 导入类型：故事导（1）学生交流听后感受教师提示：《孟姜女哭长城》是我国古代著名的民间异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材甘珠尔扎布（19037171970），别名绍约、川岛隆良，蒙古族，辽宁彰武人。《猎人海力布》是甘珠尔扎布整理的。民间故事有两个突出的特点：12听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音学生初读。.练读词语，读生字，再组词①出示带生字的新词，让学生认读流传宝库珍宝焦急叮嘱崩塌发誓迟延后悔酬谢牺 谎话扶着催促避难震天动②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读学习多音字：难（nánnàn练①读句子，找发现说了②读一读：面对这些逃难（nàn）的同胞，即使再困难（nán），我们也要帮助他们。学习多音字：传 练①读句子，找发现②选一选：从他的传 他母亲是得了传 理解词练根据意思写出文中的词语珠玉宝石的总称 尾说一遍。（ 震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。 ①指名回答。②拓展“原原本本”，说AABB式的词语积累.第一段（第1、2然段）：讲海力布平时热心助人。第二段（第3-6自然段）：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石第四段（第11然段）：讲人们永远纪念海力布分段时鼓励学生发表自己的见解理清全文写了几件事梳理课文思练用简短的话说说整篇课文主要讲了什么？（引导

焦珍叮 扶塌谎.认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握.观察生字书写特点，交流（“酬、珍、叮、嘱、悔、扶、塌、谎”左右结构，左窄右宽。“延”半包围结构，“誓、焦”上下结构。）练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美1）在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。（2）他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（3）他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开【设计意图：让学生根据四件事情，尝试缩写课文，下节课学习做铺垫课文，让我们真切地感受到猎人海力布的热心助人、舍己人【学习目标【学习目标认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历（重点、难点【教具准备】课件【教学过程 听写词语回顾课文围绕猎人海力布写了几件事。继续阅读课到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。小组讨论，交流全班交流。（板书：特点：热心助人舍己为人出示：他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物给大家，自己只留下很少的一份学生朗读积累，引出下文的学（一）研读“救小白蛇得宝石师生分角色朗读：猎人海力布、小白蛇、老龙没写。大家试着在“问、说”前面加点词 指名学生填空、交流。（同情地、关心地分享，并三人一组，进行分角色演一演（二）研读“救乡亲变石头分角色读“救相亲变石头”的内容提问：有什么发现？（点——有很多人物描写，并进而回顾学习方法三人小组，演一演（“热心助人”与“舍己为人”的异同（三）整体感知，加深感指名学生分角色演一演（四）小组表演展要求：表演故事要求有以下几点熟悉表演的内容，表演时脱稿演出几个人合作要做好分工，互相配合三人小组继续展示表演出示：接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟【设计意图：在练笔