国家开放大学《小学语文教学研究》形考任务参考答案

形考任务1(一)全面提高学生的语文素养(二)正确把握语文教育的特点形考任务2绩占形成性考核总成绩的15%。(1)开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能。教材不仅仅是学生学(2)改变单一的以课本讲授为主的教学方式。采取多种多样的能充分体现(3)开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间。(4)创设多彩的校园环境。将富于生命活力的环境作为课程资源之一，以(5)开发并形成各具特色的校本课程。(1)体现汉字造字规律识字(2)韵语识字(3)事物归类识字。部分，每一课安排3-4字，全册共100个。本册中要求写的字，都是笔画最简单二、三",练习最基本的笔画横。识字第二课，要求写的字是"十、木、禾",练巩固识字成果。课文第2课，写"七、儿、九、无",主要练写笔画竖弯钩和横折弯钩；课文第3课，写"口、日、中"三个字，主要练写笔画横折。这样按照习的基本要求和精神是："学会","认识","能写","能说",注重的是知识与能相同的?其实，现代与古典，未来与传统，都是我们所需要的.因此在写字教学课堂示范，这是一种最基本最主要的方法.在他笔画时才能触类旁通.怎样示范才能让低年级 5.小学生独立识字能力大致包括哪些内容?哪些策略可以有效培养小学生的独教学目标。"集中"是指一堂课的教学目标要重点呈现一堂课的主要任务将知识加以整合。"明确"是指所制订的目标指向清晰表述具体得当要陈述可以观察到的学生的具体行为说明产生这些行为的条件以及指出评定行为的标准以便操作和评价例如字词学习应具体到能认读识记哪些字在什么条件下积累哪些词语并达到怎样的程度等又如了解课文内容应具体到了解什么内容在怎样的条件下完成完成到怎样的程度。"适切"是指所制订的教学目标应符合学生的实际教材的特点不随意拔高或降低教学要求并有一定的针对性在制订重点精读课文的目标的语言实践过程中认识并认同相关的中华民族传统文化逐步地受到民族精神的熏陶引导学生在语文学习过程中自主体验感受到生命的价值在教学目标中使其(一)分析学生情况新课程改革要求教师转变教学方式树立以学生为主体的教学观念从学生的实情况是一方面在实际教学中很多教师没有有意识地作过学情调查和预测很难践中不断地实践和探索作好学情调查。"学情"是学生在学习过程中所表现出来我们提出要改变学生的学习方式要让学生掌握学习的自主权但这并不是让教师总之教师应通过各种方式来了解学生的学习状态进而通过各种手段和方法去改(二)组织教学内容要的组成部分四是鼓励学生对文本质疑向教师提问为学生提高问题意识创设问(三)选择教学方法(1)质疑面对《海底世界》这一课的插图向老师提出疑问"章鱼不是10条腿吗?怎么书上只画了6条?"这难道不令人吃惊吗?我们都吃过章鱼但从来没注意到它有几(四)运用多媒体文时就利用了多媒体为孩子播放了动画片动画片的形式锁住了孩子的视线也收"推销员"让学生轻轻松松的进行学习。语言环境中能认读所学汉字的60%为合格达到80%即为优秀。写字能力的评价重只要我们每个教师精心专研细化教学环节不断地自我否定和超越课堂教学一定形考作业3学策略的效果撰写600字评析文章。(1)多读"一讲到底"问到底“或"一议到底"的做法都是应该避免的。另一方面，实施(2)多领悟(3)积累古诗期积累的过程，只有"厚积"才能"博发",很难立竿见影一蹴而就。重积累就讲透"和“问个不休"。有的句段和篇章学生一时一知半解也没有关系，应当允形考任务4本次形考任务成绩占形成性考核总成绩的15%。一、教材内容分析本次习作教材共安排了8次习作，以"乐生、实际"为宗旨，内容都是学生4.要重视"读"与"写"的结合，例文不只是帮助学生理解思想内容，照搬1.初步领会介绍人物的基本要领抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。难点：能按一定顺序写并配上自己创作的图画。习作3.写写自己的新发现1.引导学生留心观察周围的生活，寻找新的发现，学做生活中的有心人。2.能把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。3.学着大声朗读、修改自己的习作，能发现有明显错误的语句。4.鼓励学生将自己的习作读给同学听，体验与他人分享的快乐。重点：通过具体事例把人物写具体难点：抓住典型事例，把人物写具体，从而打动别人。习作4.看图写一段对话1.读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本义及其引申义。2.借鉴习作范例，在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记叙一个有意义或有趣味的故事。重点：如何合理地使用提示语和引号、冒号。难点：展开想象写一段对话，注意正确使用标点和提示语习作5.写一篇黑板报稿要求：端午节的来历(习俗)1.通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来、流行地区和民间习俗。2.能根据内容或需要，有目的地搜集资料，并对材料进行整理，培养初步的搜集和处理信息的能力。3.能根据需要组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。难点：能根据需要组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。习作6.写一篇发表自己对某件事的看法的文章形考任务5修改，完成后在线提交。本次形考任务成绩占形成性考核总成绩的15%。【教学目的】(1)在新年到来之际。尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的(2)在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感，感受人情之美，进一(3)培养美术、写话、电脑等综合运用能力。料，创造性地使用资源。表达真情实感的能力。课前准备：美术课上制作完成"新年心语"贺年卡的封面。【活动过程】(一)谈话激趣同学们。2006年的元旦近在眼前，新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习。并取名为"新年心语"。谁来说说什么是“心语”?(发自内心的、有真情实感的话)本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段设计制作贺卡封面：第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。(二)欣赏制作贺卡封面上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面，先来欣赏一下!(三)撰写制作贺卡同学们制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢?请看!②阅读讨论。大家读一读，想一想：这是谁写的?写给谁的?以什么样的形式来写的?都写了些什么?逐一讨论问题，然后指名读。师：当新年的钟声快要敲响的时候，学生送来了新年的祝福，哎呀!我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴，因为学生懂事了，他们做了一件多么有意义的事情啊!大家看，这当中哪些句子特别感人，你想再读一读吗?我们③今年哪些同学已经收到了贺卡?请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。(三人)a.你收到贺卡时的心情是怎样的?b.你有什么想法呢?生：送贺卡给对方(1)说心语。①谁来说说，你打算祝福谁?为什么?(3)写心语。人间最美好、最高尚的就是一个"情"字，亲情、友情、师生情让我们的生④呈现评议、修改电脑中的“心语”,然后指导排版(横、纵)美化。(1)指名展示介绍自己的贺卡。(2)赠送贺卡。互相祝贺。①当众赠送。(引导进行口语交际、礼仪教育)哪些人的贺卡是送给本班同(五)总结延展形考任务6(一)评价过程不科学。规范的小学语文书面考试过程应包括决定考试