体育教学反思合集15篇

体育教学反思合集15篇体育教学反思1体育教学不是简朴易行的，所要面对的事情太多了，但数年的教学生涯，从中也积累了某些经验。一、运用游戏比赛形式培养健康心态。游戏比赛在小学体育教材中占有相称重的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪遵法等优良品质。而这些优良品质正是一种人健康心态的集中体现。游戏深受学生的爱慕，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中某些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有败北的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，并且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生尤其是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，对的看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同步还要与学生一道分析导致失败的原因，找出制胜的有利原因。友谊第一，比赛第二；最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。二、运用小组活动形式，培养乐于合群的性格。性格是个性的关键要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格、心理健康有着亲密联络。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人友好相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或到处走走，问询为何？经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成绩不理想，而没有人乐意与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动措施，并在巡视中不时地过问该小组每个组员的活动状况，及时表扬小组组员获得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让此类学生在快乐的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能协助学生培养起良好的性格。体育教学反思2小学一年级队列队形一直是让体育教师颇感头痛教学任务，可又不得不完毕，由于只有完毕队列队形的教学任务，才能更好地组织教学，因此，只有花费大量的时间和精力进行队列队形的教学。等到这一任务基本完毕，少则六个月，多则一年，更有者已经进入二年级了，队列队形仍然还不过关，影响了其他教学任务的完毕。怎样能让小学一年级学生队列队形速成？成为摆在一年级体育教师面前亟待处理的教学计划中的重要一环。本期自己担任一年级的体育课教学工作，也面临这样的问题？怎样才能处理呢？我在教学中首先想到由于新生新入学彼此互相间不认识，要让其建立组的概念是教学的关键，因此让学生认识、明白自己是哪一组的，能找到自己所在组的位置是教学的重、难点，在教学中我运用学校操场既有的跑道标号作为各小组的组号，学生到操场后找到自己组对应的跑道站队，这样学生很快地懂得自己在哪组，组所处的位置，临时不用去按高矮排队，并保持站队位置的相对稳定。待学生能找到站的位子后。然后再规定学生按高矮排次序，这样学生就能在比较短的时间内处理队列队形的问题。通过对教学中问题的处理，促使自己在教学之余，加强对新教学理论的学习，在平日的教学中多观测，多思索，找出处理的措施。体育教学反思3一、情景设置与信息反馈在教课时怎样提高教学效率，克服学生上课的惰性。首先根据学生的爱好，让学生都对体育课产生浓厚的爱好，但大多数为直接爱好，作为体育教师应怎样加以引导，让学生在玩中学，在玩中充足享有体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。例如：在投掷的教学上诸多学生都很喜欢，但按照口令一遍一遍地被动的理解，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至尚有打闹的现象，纪律、队行就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，做法千篇一律就像走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不停地学习新思想、新理念，掌握新信息，不停地改善和发展自己的教学观念，构成新的教育观；改革教育模式从而活跃课堂情景。并且，在教材上进行处理从多层次，多角度引导和鼓励学生，从不一样角度探求新问题，在教学中的各个环节中穿插运用，形式灵活多样。学生喜欢形、色，较为鲜明的刺激、好玩、好动，在教学中就运用他们的特点，透过练习抛气球，投自己制作的纸飞机，投轻物、打活动目的，小组讨论研究，或者是分组教学、比赛与练习相结合，看谁投得远、投得准，以便提高同学们的专心爱好。二、引入趣味原因，激发爱好，提高课堂效果有的学生喜欢音乐，老师就透过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，抵达锻炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神振奋，陶冶在课堂之中。同步也培养了学生们的节奏感和韵律感。体育教材中游戏占比例不大，而怎样运用游戏教学培养学生的创新潜力，首先，要从游戏的规则下手，在游戏中模仿修改，从而逐渐过渡到学生自己学会创编游戏，来提高学生的创新潜力。在平时教学中我也有许多困惑的地方，在干部组织潜力的培养上，不能充足调动他们的专心性，对体育教学是个很大的问题。上体育课不光是体育老师的事，需要干部的协作，才能起到团体的作用。改正措施是：调动干部的专心爱好，培养和树立他们在班中的威信。常常与干部进行交流，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学做示范，帮忙老师进行组织教学。留给干部自主的空间，发挥干部的聪颖才智，有效地帮忙老师搞好教育教学工作。三、改革创新发挥学生的想象力在平时的教学中怎样给学生留有发明的空间是摆在我们面前的一个课题。平时，我反复学习新的理论思想，阅读优秀教师的__，学习他们的新理念，找出适合我们教育教学的措施进行充实自己。透过理论与实践相结合我发现，让学生自己去亲自尝试，动手去研究是发挥他们想象力的最佳的途径。实践是检查真理的唯一原则。例如：在运球接力游戏时，规定学生一次搬三个球，至于学生怎样搬，由学生自己决定。这样，给了学生一种发明的空间，并且让学生分小组研究，发挥干部的组织带头作用和用群众的力量去探索。游戏开始，我看到有的学生把两球夹在腋下用脚踢着一种球跑的；尚有一种抱起三个球的，尚有三个球一种一种往前滚的；五话花八门，各式各样。如此种种措施把想象留给学生，让他们去发明，去想象发挥学生的那一份纯真的天性。总之，一种人的力量是有限的，群众的智慧是无限的，我们体育教师要善于总结和反思，耐心地教导学生，调动他们的专心性，发挥同学们的想象力，开发他们的发明力，迎接与开创他们的未来。体育教学反思4刚参与工作的那段日子里，人们对学校体育并不十分重视，在体育课的教学中，我一直持以增强学生体质，增进他们身心全面发展这一宗旨为目的。体育课常常采用准备部分、基本部分、结束部分三部曲进行，由于当时的体育师资力量缺乏，在人们眼里也称得上是一位合格的教师。在新的世纪，伴随教育体制改革的深入，学校体育的地位得到了巩固，体育教学的目的发生了对应的变化，将以培养学生的素质为主，我们又该怎样适应新的形式？在上体育课的时候，我认为课堂常规教学是少不了的，在课的开始部分，师生问好，安排见习生，检查学生的服装等。在穿运动服和运动鞋这首先，在农村中学尤其做得不够，这会给体育教学带来严重的隐患，这应当引起者们的关注，在规定学生做到的同步，我们首先要做到这一点，这也非常有说服力。但上课的形式应有所变化，内容应有所创新。目前的体育教学，我认为运动负荷的安排再不是一种难题，由于运用体育课来提高学生的身体素质也不切合实际，在课中应以发挥学生的个性，培养他们的思想品德和意志品质为主，这就规定我们应根据学生的可行性，使他们的个性得到充足的发展，品质得到锤炼。在课有内容方面，像舞蹈、软排、搏击这些学生感爱好的体育项目也应进入我们的课堂。在向学生传授知识技能的同步，应根据学生的实际，根据教材的可塑性，可采用分组晋级的形式进行教学，例如在教鱼跃前滚翻的时候，可提成滚动组、前滚翻组、远撑前滚翻组、鱼跃前滚翻，当然让安排某些学生去协助其他的同学这是非常有必要的。上好一堂体育课，离不开老师的指导，语言就显得尤其重要，在课前我们应推敲一下，该怎样讲才具有启发性和教育效果，有时一种字，一种微笑都会取到意想不到的效果，好、OK、棒极了我们为何不能多说说呢？在课中某些偶发事件是会常常发生的，我们该怎样处理呢？当学生注意力分散时，个别的我们可以点一下名，多数的时候，可以做某些集中注意力的游戏，假如是由于外界干扰引起的，我们应尽量防止这种刺激。当某两个同学发生争执时，我们千万不要批评他们，并且先不要同他们理论，首先把他们分开，说一声："下课后到我房间里去再说。"下课后也许他们就什么都没有了。当课堂发生伤害事故时，我们一定要冷静，千万不要惊恐，更不能掉以轻心。在体育教学中常常会发生如下某些伤害事：当出现擦伤、磨伤时，用生理盐水清洗伤口，再涂一点红药水或紫药水即可；当出血时，假如是毛细血管出血，只需简朴包扎一下，鼻出血时，把鼻子捏住，用口呼吸，头要正，千万不要前倾和后仰，一般过一会儿就会好的；当动静脉出血时，我们就要采用近、远端指压法止血，并立即送往医院；当出现扭伤、挫伤时先采用冷敷，再做深入处理。体育教学是一门深奥的艺术，它需要我们不停的努力，不停的发明，并从中吸取经验和教训，通过互相之间的交流，才能一条适合我国国情的体育教学之路。体育教学反思5新的学期开始了，教了六年级再面对一年级的小朋友，看着这些宝贝的可爱样，非常喜欢，但也夹有一丝丝紧张。由于这些孩子没有一点体育常识，一切要从零开始，体育课中队型很乱，孩子们记不住前后左右是谁，没有集合概念。因此，加强上课时学生的站队和常规培养与训练，对此后体育课的顺利进行至关重要，尤其是开学的前两周。开学初，我一直在揣摩着怎样上好一年级的体育课，由于我认为，引导协助学生形成对本学科的对的概念是很关键的，他关系到学生在学校的各项纪律，对学生的行为习惯养成非常重要。通过开学这几天来的上课，我发现我们的小同学比我想象中要好诸多。也许是我提前作好了思想准备，查阅了某些低年级教学的措施，再加上自己的教学经验，因此上起来还是感觉比较轻松。在此，让我们一起来分享一年级集合常规训练的简朴而有效的好措施吧。1、方向感：孩子们刚入学对校园环境很陌生也很好奇，并且今年由于学校的校安工程缘故，学生的活动场地相对减少，安全责任就更重。因此，第一节体育室外课时，我就带领孩子们认识校园，尤其是体育课将要用到的场地，并在我们上课的地方让孩子分清东西南北。例如：运用游戏，在东西南北四个方向设置不一样标识，做认识方向游戏。2、同步感：新生入学后班主任首先要给孩子们编号教室的座位次序。那么，体育课站队时就要与班主任同步进行，就按教室内学生的8小组座位号来站队，这极大的减少了孩子的记位承担，防止了位置混淆，也以便老师管理，可谓“双利”。3、纵横感：孩子们在站队时能分清竖排，却弄不懂什么叫横排和纵排，千万不要给孩子们急于灌输横纵的概念，记住前后左右就可以，但一定要让孩子认识老师的集合手势，因此我就结合前面的方向感，通过游戏：“你在我面前”即：我在不一样的位置、不一样的方向，让孩子看我的手势8小组集合站队。4、口令感：站队时教师不停地喊向右看——齐、向前——看呼喊口令，学生往往对口令不感爱好。可以让学生同你一起喊口令！如：预令教师喊，动令学生喊，边动边喊，向前看——由教师喊，齐——由学生喊。齐呼口号时学生精神饱满、声音洪亮，动作整洁协调，到达了一举两得的效果，既让孩子没有了说闲话的机会，还集中了注意力，增强了学习爱好。5爱好感：教师在上课时，时常称呼一组、二组、、、、、、孩子对“组”没有理解能力。因此我就把8个小组命名为孩子们喜闻乐见的、感爱好的名字，例如：喜洋洋组、奥特曼组等等，有时也提成不一样类型的水果队，如：西瓜队、苹果队等等。这样子站队速度极快！在进行一年级初入学阶段教课时，想要让什么都不懂的孩子顺利步入学习轨道，尽快养成好的常规习惯，就要做到“爱心、耐心、细心、还要动脑筋”，做到这些的课一定会达事半功倍的效果，并且还会有诸多的快乐。体育教学反思6在本节课的基本部分进行跳绳教学过程中我发现大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常的吃力，有的学生原地跳的非常好，尚有的学生举手说自己已经可以进行行进间跳绳。我就号召同学们从自己的基础练起，按基础的不一样分组，设置不一样的规定，6—7人为一组，设置小组长，一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；一组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；一组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；一组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。学生的练习爱好提高了，各组在小组长带领下，开动脑筋，积极创编，运用绳做游戏。针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习爱好，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不一样分组，设置不一样的规定：一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；一组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；一组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；一组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。分小组的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行多种交流，还要互相配合进行多种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、三个人一组跳大绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学体验到单__个人的力量是不够的，让学生充足感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，由于成功与失败都是收获，酸甜苦辣均有营养。进行积极的评价，教师在课堂中队学生的主体言行充斥激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不错！”让学生在教师的评价中充足感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的积极参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充足享有到学习活动的乐趣。充足体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂气氛，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的措施，何乐而不为呢？体育教学反思7通过文献资料和研究调查，以及实践中总结，发现我们目前的学校中，女子篮球教学计划所有是以技战术教学为主，没有把规则的简介列入教学计划，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不懂得什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，历来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的能力一般，况且，女生对于篮球的热爱程度自身就不是很高，因此，理论课讲完后，能记住的很少很少。因此才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，尚有故意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。此外，女生参与篮球运动的爱好不高，我们也要在教学中处理好这个问题。在教学中，我们教师一般是按着教学计划往下进行，因此，要变化这种现实状况，我们就要从我们的教学计划中，想措施。从而制定一份更好，更适应我们女生接受的教学计划。一、女生篮球教学计划制定的重要意义在中学体育教学中，我们要考虑她们掌握篮球技术的现实状况，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要专家篮球技术，还要讲解篮规则，因此，在教学计划的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学计划。二、女子篮球教学计划的制定（共8课时）及简朴的分析1、移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。在这个计划的制定过程，考虑的是学生此前在初高中学习基础差，再次进行学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以辅助以游戏来进行，加强学生学习的积极性。此外，我们要打破常规的教学措施，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。例如说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同步，给学生讲解在比赛实践中所运用的措施，滑步重要用于比赛的防守中，因此在这里，我们一定要向学生讲解规则中波及的部分规则，例如“合法防守位置”、“圆柱体原则”、“阻挡”、“带球撞人”等。这样，让我们的学生在学习技术的同步，让他们明白什么是对的的防守位置，什么是对的的防守措施，防止在课余参与篮球运动时，导致无谓的犯规。因此说，在这一种课时内，我们不仅完毕了动作技术的教学，并且让学生掌握了某些简朴的规则，提高了学生对于规则的理解程度。此前专门组织讲解规则，听的时候都很认真，下来后，在实践中运用的远远不理想。我们目前这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的爱好，加强了学生掌握理论知识的能力。2．运球技术：包括原地的高下运球、原地的体前变向运球、行进间直线迅速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，此外是让学生第一次触球时，增长手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。在本节课中，波及的规则有：非法运球（两次运球）、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。3、传接球：原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传配合练习，行进间长传配合练习。波及规则：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。4、行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。规则讲解：比赛时间4×10分钟，暂停、换人。5、持球突破：交__步持球突破罚球练习，附带讲解罚球站位及规则。规则讲解：侵人犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。6、教学比赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。体育教学反思8在低年级体育教学中，教师一定要根据学生身心发展特点进行体育教学。第一、要增长体育游戏。由于游戏深受学生的爱慕，也为教学开展心理健康教育提供良机。游戏比赛在小学体育教材中占有相称的分量，通过游戏教学培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪遵法等优良品质。在小学阶段，重视体育游戏的学习，既强化技能的掌握与运用，也使学生更好地体验学习知识，参与运动的乐趣，充足体现低年级体育与健康教学的特点。为了加强教学的游戏性，还将主体性游戏单独列项，发挥其特点的教育教学功能。第二、要重视发展学生基本运动能力。在教学中怎样发展学生基本运动能力即技能技术，首先必须培养学生的爱好，使之获得激情释放。激情释放建立在爱好的基础上，而爱好的培养又是建立在掌握好基本运动能力。例如小学生刚学会跑步，对此爱好并不浓，但当学生在此基础上可以进行比赛时，他们的爱好就高了。因此，在我们的每一节体育课上，都要思索怎样将简朴的知识点滴渗透到教学中来，让技能技术成为提高学生学习爱好的支撑点，这样才能发展学生基本运动能力。第三、要培养体验成功的快乐。在小学生的体育课上，只有遵照从易到难，由浅入深，循序渐进的教学规律，才能在体育课上让学生很快很轻易地掌握一项运动项目，使之感到快乐，使之对体育课产生浓厚的爱好。例如在体育课上他们学会了跑步，学会了跳绳，学会了游戏等等，他们的爱好并不浓。但假如让他们进行各项体育项目的比赛，并获得优秀的成绩后受到表扬时，那么成功的喜悦就不言而喻了。同步对其他小朋友也要进行鼓励，培养赶超先进的思想，纪录不是永远不被打破的，每个人均有争取第一的也许。虽然成功是快乐的，但要做到胜不骄，败不馁才是最重要的。体育教学反思9一、课堂留心观测、捕捉教学过程是反思的主体，是反思的重要信息________，要做好教学反思就必须对教学过程加以留心和观测，及时捕捉多种有用的信息，储存在记忆里，为未来进行反思是提供较全面、完整、精确的资料。有的信息是隐藏的，有的是稍纵即逝的，教师在课堂上就要做一种有心人，在组织安排、讲解示范、游戏设计、队形调动、器材运用等一系列教学过程中，发现和找到有用的、值得未来反思的场景、现象和问题等。例如：在前滚翻教学课堂中，教师设计了一种加入前滚翻动作的接力跑游戏，游戏中，学生爱好十足、热情高涨，不过细心的教师通过观测，发既有部分学生为了赶速度，草率的完毕前滚翻动作，有的甚至出现明显的动作泛化现象。这时若叫停或更换游戏不一定妥帖，怎么办?记下问题，留作反思!二、课后静心回忆、回忆教学反思的对象一般是已经完毕的某个课堂教学过程，要评价和思索此教学过程中的对与错、得与失、过去缺，就必须尽量追忆到课堂实际发生的过程和细节，因此，回忆、回忆就成为反思的必要前提，教师要做好教学反思就必须静下心来好好的回忆和回忆。同步，教学反思的内容具有多元性，要使反思更全面、精确、到位，就要尽量多的`把课堂教学过程回忆起来，从成功之处到局限性部分、从大的问题到小的缺陷、从共性现象到个体体现、从常规过程到突发事件……每一种部分、每一种环节都仔细回忆到位。每一种优秀的教师都是一种优秀的“回忆家”!他们在完毕教学反思前会静下心来，把那课堂像放电影同样，从开始到结束的整个部分，慢慢的在脑海里回忆一遍、两遍或更多，这样才能让反思落到实处。三、有效信息辨别、判断在前两环节中，教师通过观测和回忆搜集了课堂教学过程中大量的问题和现象，这时，他需要对这些信息进行辨别和筛选，根据信息的重要性进行判断，选择某些最大的、与自己教学能力水平有关、值得自己思索和提高的、对自己成长有协助的信息进行保留，以便深入的探讨和思索，而那些无用的、可以忽视的信息则剔除掉。例如：在足球踢定位球教学中，对于个别学生鞋子和球一起飞的现象就可以忽视(虽然也许引起一定的哄笑)，而对于部分学生的球不能很好的“离地”现象，若当时又没能找到很好的辅助措施来处理，这个现象就应当保留下来;在传授篮球跳投初期，对学生出现的动作次序不对、用力不协调等问题要着重注意，而对于学生命中率偏低等问题可暂缓考虑。四、针对问题思索、处理思索和处理问题是教学反思的关键部分，反思后一定要有处理问题的实际行动，保证反思落到实处。教师对精心筛选出来的问题进行思索、揣摩和探究，以寻找出真正处理问题的措施和途径。对于不一样性质的问题，要有不一样的处理措施，假如是课堂中由于教师预设不到位、组织安排不合理、队形调动不科学等现象，教师可以通过自我反省、思索，一般能很好的找到处理问题的措施;但假如是某些个性化的、模棱两可的问题，或是专业技术含量高的问题和现象，教师无法很好的自我解答时，应当积极向身边的前辈、名师等权威请教，也可以借助络平台向各地专家、学者寻求协助。例如：学生在篮球比赛时，身体发生多种不一样的接触，波及到专业裁判知识，教师有时很难裁定。在反思时，教师就要寻找对的解答，及时补上知识。五、回归课堂运用、实践进行教学反思的目的就是为了提高教学能力、提高课堂质量，因此，完毕教学反思后要尽量的回归到课堂。让课堂实际教学来检测反思与否精确、合理、到位?与否可以有效的处理了实际问题(缺陷或局限性)?例如：在七年级三步上篮教学中，教师传授的是单手肩上上篮，而部分女学生在实际练习中，常常由于力量不够，球几乎投不进，大大挫伤了她们的积极性。通过认真反思，在接下来的同轨班级教学中，教师针对性的加入了双手胸前投篮动作的教学，许多女生自觉的采用这种投篮方式，获得很好的效果，用实践证明了反思的成功。此外，任何一种教学反思只是使课堂变得越好，但不也许是最佳。因此，虽然在教学反思后进行运用和实践的课堂，也要积极进行再次反思，只有在教学、反思、再教学、再反思中，才能促使课堂教学朝着理想的方向不停前进。体育教学反思10心理健康是现代健康观的重要构成部分。体育健康要贯彻“健康第一”的思想，就必须重视学生的心理健康。体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态，它是教学中集体心理动态构造的特点之一，是体育教学活动的心理背景。体育教学的基本形式是课堂教学，在实现课堂教学任务的过程中，师生之间，学生之间会进行频繁的交往，交往时每个个体自身都带有一定的感情色彩，并具有强烈的感染力，个体之间的情绪互相交流，互相感染，导致心理上的共鸣，情绪上的共鸣，个体的情绪趋向一致，从而形成某个时刻的集体心理气氛。体育教学就是在这种心理生气中形成的。在诸多时候，由于教学内容，措施的变化，学生完毕动作的失败，师生交往或学生交往的冲突等原因，课堂集体气氛会发生起伏变化，从而对每个组员的情绪产生着振动和感染，使每个组员的心理活动随课堂气氛的变化而变化。体育课堂教学心理气氛的优化可以发挥其动力，愉悦和调整的作用，使集体的情绪处在适度的坑奋状态，每个组员在认知上相近，情绪上相溶，心理上互动，课堂气氛活跃，教与学，练的情绪高涨，学生处在积极的心理状态之下，认知一一操纵能力得到充足发挥和提高，学、练效果得到了最优化。但与此同步，我们必须注意到体育教学毕竟是以增强体质为首要目的，假如我们片面强调心理素质的培养，而忽视身体锻炼，那不仅使体育教学脱离“体育”属性，达不到增强体质的目的，同步心理教育也会因此失去载体而毫无意义。体育教学反思11由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除多种干扰，激发学生爱好，从而完毕教学任务。只有合理而周密地组织教学，才也许使学生从物质上、从心理上作好充足准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的互相作用，使学生成为一种动态的统一过程。在这一过程中，教师采用一定的组织教学形式来完毕一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学措施和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好高中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？（一）、根据体育课的特点组织教学在体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的多种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格规定、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分构成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相似。因此，教学中要灵活地组织教学，充足调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学尤其重要，由于体育课前，学生大部分在操场上进行多种活动，他所注意观测的对象目的较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力争做精讲多练，语言生动，并不停变化练习措施。如在联络中引入竞争性游戏、不一样形式的分组练习等，提高学生爱好。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采用某些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生爱好，如舞蹈放松，同步做好运用结束部分对课堂进行小结。（二）、根据教材特点组织教学同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不一样课时重点练习的莫非规定是不一致的。如高一年的投掷的教材第一次课的规定是教会学生投掷措施。第二次则规定学生初步掌握投掷措施，通过多次反复练习，使学生深入掌握投掷措施等，每一次反复练习的难度均有所提高。对此，教师在同一教材的反复练习，假如每次都采用同样的组织教学措施，学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。不一样教材的组织教学，高中体育课包括田径、球类、技巧、体操、武术等多种教材，不一样的教材有其不一样的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，变化老式中单一的千篇一律的组织教学形式，使学生被动的接受变为积极的学习，从而充足发挥每个学生的积极性和发明性，努力提高教学效果。如田径教材的“跑”，教师可以充足运用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增长教材的趣味性。（三）、根据高中生的生理和心理特点组织教学根据高中生的生理特点和心理特点重要体现为：故意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势、好强、好竞争、爱体现自己等。同步，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不一样的。教学中，教师要充足运用学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部到达高峰，意志力在课的中后部到达高峰，情绪则在课的后半部到达高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有助于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排某些游戏性较强的内容，激发学生爱好，同步要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联络进行组织教学，以提高教学效果，好强、好竞争、爱体现自己的特点，在课上多组织教学比赛，在结束部分可让动作做的好的学生进行演出，让他们充足在同学中展示自己的才华，从而实现教学目的。总之，作为一名体育教师我应在教学实行的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智鼓励学生积极思维的积极性，让学生在爱好的基础上积极去寻觅、求索。体育教学反思12通过对自然地形跑构造化的组织，加强了学习领域、科目、模块或主题之间的整合，同步也注意了各教时教学内容之间的互相联络，协助学生从起始年级开始就形成了良好的认知构造，培养学生在活动中乐于展示自我，在自然地形跑的学习过程中，不怕困难，勇于挑战的良好思想品质和自信心。整个主教材“自然地形跑”教学活动是本堂课的教学重点。力争通过反复练习，同学们能掌握“眼看前方、防止碰撞”的学习目的，但通过第一次的试教，发现这个主教材的的教学措施单一，不能激发学生的爱好，并且只调动了组长的积极性，组员之间的互助，互动体现不充足。因此在第二次试教时，采用了“组长轮换制、叫号领跑”的教学措施，使“自然地形跑”的练习新奇活泼，让一年级的学生感到新鲜有趣，更乐于参与。这样既可以增长每个学生的练习机会，还大大提高了学生对学习的爱好。我发现这样不仅激发了学生的学习欲望，也培养了学生自主学习的能力，增长了每个学生的练习机会。并且为他们提供了自主的空间，哪怕是一年级学生，都具有合作探究的能力。体育教学反思13新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指导下探索前进，在新大纲公布后来，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想怎样在体育教学中让同学充沛体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高同学的健康水平。在体育教学改革中，培养同学的学习爱好是调动同学学习积极性的一种重要原因，它不仅能使同学积极完毕教学任务，并且对于培养人才和养成自我锻炼的习惯，使之终身受益有着重要的作用。1、创设情境,激发同学的爱好情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引同学的学习爱好，促使同学体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言体既有直接关系，为了调动同学的学习爱好，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的教学语言来带领同学投入体育教学中。例如课题为：抢险、20__北京奥运等。均以情境的形式来完毕了教学任务。也体现了同学的自主学习，很好地吸引同学积极积极地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。2、竞赛培养同学的学习爱好同学对体育课有无爱好，关键在于教师的诱导和培养，根据同学的年龄特性和好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：“播种”、“丰收的局面”等。使同学对劳动发生间接的爱好。而同学对体育活动直接的爱好________于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的同学都如此，教课时同学自主地进行游戏竞赛活动，情绪尤其高涨，竞争尤其剧烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让同学还意犹未尽，这样激发了同学的学习爱好，提高了同学的锻炼意志，使同学在体育活动中体验胜利的快乐。如此教学，不只是让同学有胜利的体验和享有运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充沛展示自身的才能，获得教学胜利的喜悦。总之，良好的体育教学是让同学更扎实地学好技术，在活动中更充沛地享有到乐趣和胜利感，进而使同学得到更全面和更生动活泼地发展，让我